浅谈利用新媒体手段搭建计算机课程线上学习领域

摘 要 新媒体是近几年非常火热的一种营销手段，给企业带来了巨大的商机和财富。知识也是一种财富，利用新媒体手段搭建全新的线上学习领域不仅会给学生带来全新的学习体验，也会促进教师教学综合能力的巨大提升。

关键词 新媒体 新媒体平台 线上 学习领域

一、引言

2013年，我国全面进入新媒体时代，随着大大小小的新媒体平台兴起，诞生了一系列优秀的新媒體平台。新媒体这个概念越来越深入生活的方方面面。新媒体不仅帮助企业在电子商务领域大放光彩，提高了知名度，提升了品牌的价值，产生了粉丝经济，同时在教育领域也有越来越多的教师利用新媒体手段开展课程教学。

相较于新媒体教学手段，传统教学手段在计算机类课程教学中存在明显的不足。第一，不利于调动学生学习的积极性和创新思维。传统教学中教师必须在有限的课堂时间内完成规定的教学内容，没有足够的时间培养学生的创新意识。学生学习过程中，被动接收信息，视觉刺激少，不够形象、直观、生动，使学生对枯燥的知识缺乏学习热情，处于被动接受状态，阻碍了学习积极性的提高和创新思维的发展。第二，影响了教学效果。传统教学教师主要通过板书和多媒体课件的方式向学生传授知识，在一定的时间范围内传授的信息量是有限的。教材的内容常常滞后于专业的发展，学生缺乏对新进展、新知识的了解，阻碍了知识的更新与拓宽。第三，不能适应大众化的学习需求，让更多的人学习到该课程，传统的教学方法是无法达到这一趋势发展的。

新媒体教学就是通过现代化互联网手段，通过利用多媒体技术、微信、微博、公众号等媒体平台工具进行教学课程的传播与学习的过程。教师可以提前准备好相应的知识内容、案例内容、作业互动等利用新媒体把内容制作成图文、视频、语音、绘画等各种形式，发布到上述的媒体平台。新媒体在教学中的运用不仅生动形象的讲解知识，帮助学生重复回放知识，增强师生互动，推动知识的共享性，其他非教学班级的学生也可以通过新媒体平台访问内容学习内容，使得知识得以传递。通过这种手段使得教师能够弥补课堂授课内容不足问题，及时更新相关专业领域前沿知识，使得教师可以根据知识点，广泛精准地向学生推送消息，及时与学生沟通讨论。新媒体教学手段的应用不仅是课堂教学的延伸平台，还提供了学生和老师之间线上交流平台，大大提升了教学效果。

二、课程搭建要点

计算机类课程服务于互联网的众多领域。这类课程技术更新较快，理论知识和实践操作都非常重要。传统的教学手段不能及时给学生带来计算机技术的更新和互动的体验。本论文会从新媒体中的微博、短视频、公众号等几个方面来探讨如何利用新媒体手段搭建计算机类课程线上学习领域。

（一）发布学习内容的定位和准备

发布内容首先需要定位，不同的课程创建在不同的区域内。例如创建一个公众号专门用于图像处理课程，创建另一个公众号用于网页设计课程，不要内容交叉，定位精准，专注点一致。然后就是给细分领域取好一个名字，这样学生就可以从名称知道老师发布的内容，感兴趣或有需求的学生会进入点击内容学习，不感兴趣的学生就会绕道而行，自动过滤了无效的学习。再次就是内容的准备非常关键，不仅需要准备与所开辟领域名称相对应的知识内容，还可以发布一些行业专家或资深工作者的建议和文章，借助他们的光芒点亮前面的路。这些内容都是在精准定位前提下展开的，不能为了吸引学生的兴趣发布一些例如娱乐、游戏等不相关的内容。内容的形式可以多样化，知识需要细讲的可以以文章和幻灯片的形式讲解，有些内容可以以图集，绘画的形式展现，还有一些实操性较强的内容可以以语音和短视频的形式体现，这些类型内容生动又形象地传播了知识，达到了课堂延伸的作用。

（二）微博中如何写出学生喜欢阅读的内容

一篇好的内容需要具备设计清晰的逻辑架构、核心思想，还需要注意排版和最后总结。

文章的开头可以写出学生在学习这个内容时的痛点或常犯的毛病，文中还可描绘阅读内容后收获的好处，比如学生看文章后能解决哪些问题。这是内容文字的核心。逻辑架构需要清楚地知道你想告诉学生一个什么知识，还是教授学生几个操作方法或几个技巧，或是转发一下领域专家关于本领域的文章和见解。接着就要考虑排版情况，排版的目的是为了让学生看内容时思路清楚，视觉不疲劳，需要注意段落文字不要太多，五行左右应该另起一段，文章段落要留白，学生读起来段落清晰舒服，很愉悦的就继续读下去了。最后要有总结，总结就是把文字内容的精华再重复一遍，加上自己的一些看法或观点等，加深学生对内容的印象。

（三）短视频的制作

课程内容制作视频首先要有定位和主题，内容素材要充足，文案、课件、案例、习题和素材都需准备好。一个视频内容涵盖的知识点不要太多，最好做成短视频，5-10分钟每个。视频内容可以是图片展示;教师录屏讲解类别更适合于操作案例;可以是自演自说形式，适合于语言功能比较好的教师传递非操作性内容;还可以有动漫形式等。

市场上视频的制作软件很多，有爱剪辑、会声会影等。例如用会声会影制作内容视频的时候注意各个区域的作用，左上角是视频预览区，右上角是素材库，这里的内容会随着菜单操作变化而变化，最下面的区域是轨道，第一为视频轨道，通过右击该轨道可以导入一个外部视频。第二为视频覆轨道，会在视频中出现小视频窗口。第三是文字轨道，可以输入文字。第四栏是录音轨道，点击录音按钮可以录音。第五是背景音乐轨道，可以插入音乐做背景。制作一个好视频，需要教师根据课程情况从多角度去策划和制作，表达出内容核心价值。

（四）公众号搭建课程

公众号是微信平台实现和特定群体在文字、图片、语音、视频等全方位沟通互动的一种方式。在公众号开号的政务机关已达10几万。教师通过官方方式注册、认证和开通，可以给所授课程开辟一种新的线上线下互动学习模式。给课程搭建公众号学习平台也需要定位好课程的主题。精心策划课程栏目分为几类，每一类又提供哪些项目，这些项目的内容展示可以做成图文、视频、语言等形式。每天都需要对公众号的内容进行更新，最好更新的时间能够一致，不要一天上午更，另一天下午更。更新的内容要紧紧围绕设定的课程主题，既可以是转载一些相关课程文章也可以是一些操作技巧的总结，还可以是一些课外服务的延伸，例如学习资料下载、学习工具推荐、专业方向的课程提示等。当然，如果教师希望课程能被更多的群体学习，可以把前面微博和短视频中的课程内容发布到各大自媒体平台上，通过各大自媒体平台的推荐机制来帮助公众号汇集相应粉丝，这样课程就能服务于更多群体。

（五）新媒体常用格式

新媒体可以帮助课程开辟更广阔的学习领域。课程内容常用的格式各不相同，他们之间的适用范围也不同。本文主要分析图片格式和音视频格式。

图片内容格式非常丰富，有BMP、JPG、TIFF、GIF、PNG等。JPG格式适用于摄影图片，以及色彩丰富的图片，是网上常见的格式，格式容量不大，清晰度适中，适合于网上传播，下载和上传速度较快，深受大众喜欢。GIF格式是一种动画图片格式，可以制作容量小的动画效果，易于传播，无须安装播放器;缺点是图像像素不高，画质不是很清晰，这些缺点对于许多计算机类课程的知识点讲解来说无伤大雅;专业动画以SWF格式为主，但需要专用的flash播放器才能打开观看。PNG格式是一种透明的高质量图片，经常用来制作一些透明图标、logo等，清晰度较高。

新媒体视频格式有MP4、AVI、RMVB、VOB、MOV、FLV等。使用频率较高的有FLV、AVI、MP4等。FLV是目前各大视频网站主流视频格式，具有文件小，加载快等优点，使得学生在线观看视频没有障碍。AVI是一种将音频和视频包含在一个文件中的容器格式，主要用于光盘制作，不适合网上传输。MP4是一种压缩视频格式，适合各种视频剪辑软件编辑，也适合各种移动端播放器播放的视频格式，在网络中传播信息时使用广泛。

新媒体音频格式常用的有MP3、WAV、MIDI等。MP3是一种音频压缩技术合成的格式，音质好，大多数网页支持该格式播放，是网上主流的音频格式，还可以把它导入到视频制作中。Midi是一种容量很小的格式，适合做背景和配音素材。

三、结语

利用新媒体手段搭建计算机课程线上学习领域是拓宽学生学习范围，提高学生学习主动性，加强学生和教师互动的一种行之有效的方式。从上述三种新媒体手段改革计算机类课程的学习模式和领域对于全面提高学生的学生能力和教师的综合能力有积极的推动作用。

（作者单位为江西财经职业学院）

[作者简介：陶颖（1983—），高职讲师，研究方向：计算机应用。]

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