一年级数学期中考试质量分析(4篇)

篇一：一年级数学期中考试质量分析

　　

　　一年级数学下册期中考试试卷质量分析

　　试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。下面是店铺整理的一年级数学下册期中考试试卷质量分析，欢迎阅读。

　　一、考试情况分析：

　　1、成绩分析：

　　参考21人，及格21人，良好20人，优秀16人，高分9人。优秀率和高分率都不太好，特别是高分率有待提高。

　　2、试卷分析及存在的问题：

　　本张试卷共有六道大题，题量合适，有两道题偏难，考察的内容涉及前七单元所学的位置、认识图形、观察物体、二十以内的减法、认识100以内的数、找规律、认识人民币几方面的内容，考察的内容很全面。

　　第一题为填空，考察的是学生对100以内数的认识的掌握情况，从答题情况来看，学生对知识的掌握较单元测试有所提高。

　　第二题为口算心算我最快，主要考察20以内的加减法及20以内数的大小的比较。学生答的很好，个别出错的是因为不细心。

　　第三题为填空，考察的是图形的认识，学生答的非常差，全部答对的一个没有，主要原因是文字叙述的填空受学生读题和理解能力的限制，不会结合上下句进行填空。

　　第四题为数一数看谁眼力好。第一小题答的不错，第二小题出错较多。主要原因是学生对左右方向的区分还不牢固，还有的同学把题看成了前后区分。

　　第五题为画一画找规律。其中第3小题是学生失分最多的.一题，主要原因是没读好题，对题的理解能力差，忽略了谁比谁多的“多”字，谁比谁少的“少”字，导致明白填哪两个数却把两个数的位置填反了。

　　第六题解决问题。出错最多的是第5小题，没能分析出男同学和

　　女同学谁多谁少，应该用加法却都给用了减法，主要原因还是题意理解不好。

　　二、提高措施：

　　1、在平时的习惯培养中继续渗透细心的重要性，培养学生良好的读题、书写习惯。

　　2、在平时的练习中多让学生接触各种题型，加强文字叙述填空题的训练，重点训练学生的读题和理解。

　　3、巩固左右的区分，分清什么时候区分前后，什么时候区分左右。

　　4、进行元角分转换的练习，巩固对人民币知识的掌握。

　　5、用不同题型对学生进行解决问题的训练。尤其对学生掌握较差的题型加大训练力度。

　　三、重点讲评：

　　第三题：1、长方形有（4）条边，（对边）相等。正方形有（4）条边，4条边（都相等）。

　　2、长方体有（6）个面，（6）个面不一定都是（长方形），正方体有（6）个面，（6个面）大小（都一样）。

　　第四题：苹果在梨的（左）面

　　葡萄在菠萝的（右）面

　　桃子在草莓的（右）面

　　香蕉在苹果的（左）面

　　重点强调区分左右的方法，什么时候是前后区分，什么时候是左右区分。

　　第五题：在43、68、37、60、52五个数中，（52）比（37）多一些，（37）比（52）少一些，（68）比（37）多得多，（37）比（68）少的多。

　　重点强调多读题，理解题意后再做答，要看清是“多”还是“少”。

　　第六题：牛莉小学三年级有12名男同学，比女同学少6名，女同学有多少名？

　　12＋6＝18（名）

　　大部分同学用的减法，教给学生做此类型应用题的分析方法，先分析，再列式计算。

　　【一年级数学下册期中考试试卷质量分析】

篇二：一年级数学期中考试质量分析

　　

　　关于一年级下册数学期中考试质量分析

　　本套试题考查了一年级数学下册1-5单元的内容，重点、难点知识突出。整套试卷注重了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。本次期中考试的基本情况：一（3）班56人，实考55人，最高100分，最低82分，平均分是95分,及格率是100%；一（4）班56人，最高100分，最低79分，平均分是94.3分，及格率是100%。

　　二、存在问题分析：

　　本次试卷容量大，所考知识点全面，但是需要极度的细心。试卷共分十个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

　　第一大题

　　口算，直接写得数

　　大部分学生全对。有个别学生错了1至2道，说明做题时不够认真、细心，数字书写不够工整、规范，需要进一步加强对孩子的数字书写指导。

　　第二大题

　　想一想，填一填。

　　这题失分比较严重。问题主要有：

　　1.对基本概念的理解不深刻，把握不牢固。考前没给孩子做系统复习，孩子容易忘记前面的内容。如：

　　第3小题：最大的两位数是（），最大的一位数是（），这两个数的差是（）；

　　第4小题：50前面的一个数是（），后面一个数是（）。

　　2．计算能力不强。对人民币单元的知识没有熟练掌握，不能做到举一反三。

　　第5小题：一枝水彩笔的价格是1元6角，小红拿2元钱去买，应找回（）钱；

　　第6小题：6角+9角=（）角=（）元（）角。

　　3.出现个别偏难的题目。

　　第8小题：至少用（）个小正方体可以拼成一个大正方体。孩子填27的比较多，估计是受魔方的影响。

　　第三大题

　　在○里填上“+”或“-”

　　本题中有这样一道：15○5○10=10，孩子在填写完符号后不会自己检查验证，导致错误较多，有点难度。

　　第四大题

　　在○里填上“＜”、“＞”或“＝”

　　有极少数孩子出现错误，主要是粗心，不会认真检查。

　　第五大题

　　看图写数

　　这题的失分比较少。有个别孩子不认真数，胡乱地填一填导致失分，这些孩子的基础知识掌握的不够扎实。

　　第六大题

　　看图填一填

　　本题主要考察孩子对上、下、左、右方位的理解，失分较多，关键是做题时太慌张，不能静下心来认真思考，好好地分析。

　　第七大题

　　慧眼识图

　　本题主要是让孩子正确数出图中的小正方体、正方形、三角

　　形、圆的个数，失分很严重。数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细、全面地考虑问题，比如同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。题目本身出的也比较隐蔽，还需在今后的学习中多动手操作，慧眼识图形。

　　第八大题

　　在合适的答案下面画上“√”

　　主要考察了孩子对“多一些”、“少一些”、“多得多”等概念、以及找出一定范围内的数的理解。失分很少。

　　第九大题

　　看图写算式；第十大题

　　解决问题

　　这两个大题都是解决问题，前一种是大括号形式的应用题，后一种是人物对话中出现的数学问题。失分的最大原因是一年级的学生读题、审题不清，不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的.数据来列式。

　　三、下阶段的教学措施：

　　1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

　　2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

　　3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

　　此外，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人

　　4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。。

　　5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

　　6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。我们班家长对老师的教育教学工作的支持程度是很高的，但是个别家长因忙于工作疏于对孩子的管理，造成孩子学习习惯不够好，还需要下一步进步个别交流和沟通，帮助他们更好的监督和指导孩子的教育教学。

篇三：一年级数学期中考试质量分析

　　

　　20**一年级数学期中质量分析

　　许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示．所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖。为大家准备了一年级数学期中质量分析希望能对大家有所帮助。

　　20**一年级数学期中质量分析

　　一、考试情况概述：

　　试卷是北师大版小学数学一年级(下册)单元综合练习(期中

　　A卷)，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共101位学生参加考试，平均分都在80分左右。

　　二、试卷内容分析：

　　试卷有五个大题，分别是我会算(24分)、我会填(36分)、我会数(6分)、我会看(6分)、我会解决问题(28分)。我会算主要考察学生一百一位(不进位)的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。我会填主要考察学生对长度单位、数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。我会数、我会看主要考察学生对基本的平面图形和方位的知识。我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。

　　三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。一【小学生期中考试】年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。如第一大题的第二小题，题目

　　要求是“用竖式计算下面各题(12分)”，很多学生直接写答案没有列竖式导致失分。再如第二大题第6小题，题目要求是“过桥。(把得数填在○内)”，很多学生对题目意思不理解二导致失分。

　　2.粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

　　3.在基础知识上失分。如第二大题第一小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。

　　4.问题解决也是失分的关键。读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。如“我已经做了25朵花，还有4朵没做完。小明一共做了几朵花?”有学生就把“25”抄成“35”。如“我们一共拔了56个萝卜，我这里有20个萝卜，你那里有多少个?”学生看到“一共”就不假思索，马上用加法来解题，导致失分。

　　四、自我反思及努力方向：

　　1、必须夯实数学基础。

　　扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和

　　体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的【小学生期中考试】“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

　　2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

　　教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

　　4、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　5、教师要关注学生中的弱势群体。

　　如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据

　　学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　　6、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

　　科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的一年级数学期中质量分析，对大家有所帮助！

篇四：一年级数学期中考试质量分析

　　

　　一年级数学第二学期期中质量分析

　　一年级数学第二学期期中质量分析

　　一年级数学第二学期期中质量分析

　　一、试卷分析。

　　１、填一填。

　　考查了100以内数数、数的组成、数的大小、数序、找数的规律等知识。从卷面情况来看，学生主要存在的问题是：

　　（1）读题不是很仔细。如第3题第二小题：“一个数比48大比51小，它是双数。”有部分同学就把“双数”看成“单数”；第4题：“9个十是，再添上1个十是

　　”中的第二问“再添上1个十是

　　”，看成“再添上1个1是

　　”；第8题：“从小到大”看成“从大到小”。

　　（2）有些概念不是很清晰。如第6题：“50比

　　大1，比

　　小1”，部分同学看到“大”就用“+”，看到“小”就用“—”；第7题：“最大的两位数比最小的两位数少

　　”中“最大的两位数”理解成是“９０”，“最小的两位数”理解成“11”。

　　改进措施：培养学生仔细读题的能力，教会读题的方法；讲清概念，理解题意。

　　2、算一算。

　　这一部分的得分率还是比较高的。

　　学生主要存在的问题是：

　　（1）口算。只是零星错误：或看错数字或看错运算符号。

　　（2）在○里填上“＋”或“－”，在□里填上合适的数。主要集中失分在“69－6○96－6”、“20＋35○53＋2”、“4＋43○3＋43”，因为这几题都有规律可循，可不用计算，结果规律找错或看数不仔细，导致判断错误。试想，如果他们计算以后再比较或先用规律判断再用计算检验，正确率就会有很大提高。

　　改进措施：教会找规律的方法，不要就事论事。

　　3、选一选。

　　学生主要存在的问题是：

　　第2大题：“我拿来50个鼠标，一共有46台电脑，这些鼠标够用吗？”

　　（1）

　　因画的鼠标图太上，学生没看到，以为是“一共有46台电脑”与“图中所见的电脑”相比。

　　（2）

　　理解题意，收集有效信息的能力不是很强。

　　第4题主要存在的问题是；

　　（1）

　　估数意识和能力不强。

　　（2）

　　读题比较马虎，“差不多”看成“差得多”。

　　改进措施：帮助学生理解题意，教会收集有效信息的能力。

　　4、解决问题。

　　主要考查学生解决实际问题的能力，除第一题的填表格外，学生掌握得还是很好的。

　　学生主要存在的问题是：

　　第1题表格中“卖出44个，剩下20个，原有（）个”，主要是受字面语言的影响，看到“卖出”就用“－”，而没有静下心来仔细理解题意；同时还要加强表格里填数的指导。

　　改进措施：创设具体的生活情境，理解题意，正确解答。

　　5、画一画、数一数。

　　学生主要存在的问题是：

　　第2题中“三角形有

　　个，长方形有

　　”。原因：漏数或少量重复数图形，漏数最多的是把图中最大的长方形忘记了。

　　改进措施：加强数图形方法的指导。

　　二、上半学期采取的教学措施及成效分析。

　　1、围绕备课组的研究课题，注重对学生学习习惯的培养，努力使学生学会倾听乐于表达。一阶段下来，学生这方面的习惯已慢慢形成。

　　2、养成课前课后“闲聊”的习惯。“闲聊”不分时间，想到就说，比较随意，往往针对一节课甚至某一个细小的环节处理，大家畅所欲言，发表自己的观点或具体做法，收获是丰富的、多彩的。

　　3、作业采用面批的形式。这样做的好处是：当堂发现学生存在的具体问题，当堂当面及时讲清，学生印象深刻，效果很好。

　　4、培养学生做作业的时间观念和质量意识。曾记得到高年级时，还经常发现有部分学生不能及时完成作业，作业拖拉现象严重。深究原因会有很多，假如我们在低年级时不给学生作业拖拉的机会，明确：在时间面前人人平等；作业不认真就要重新写端正，明确：一份耕耘一份收获。不管是平时的随堂练习还是单元期中期末测试，我们都是一视同仁，很早就开始教会学生独立读题，独立答题，统一收卷，一段时间下来，取得了较好的效果，家长反映也较好。

　　5、勤练口算，打好基础。100以内数的口算是整个计算教学中的基础，为了打好基础，我们注重在探索并掌握100以内加、减口算的方法时，培养学生思维的准确性；在口算练习中初步培养学生思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养学生思维的灵活性。力争每天有5分钟的口算训练时间，并采用多种激励措施，学生很乐意很喜欢练习口算。从基础达标和期中测试反映的实际情况看，学生口算的速度和正确率都有了较大的提高，也达到了预期的效果。

　　三、今后采取的教学措施及原因分析。

　　1、这套教材最大的特点之一就是在例题和练习中安排了许多生活气息很浓的情境题，但总觉得，这些编者认为力争激活学生的生活经验，贴近学生的生活实际和数学知识的教学题材，学生真的喜闻乐见吗？有的是把大人认为符合学生实际的题材强加给了学生，学生未必真的喜欢。作为教育一线的教师，我们更应多地去了解并收集学生喜爱的生活题材，然后运用到教学之中，学生肯定更易接受。同时还要注意提高学生收集有效信息的能力，提高学生把生活问题转化成数学问题的能力。

　　2、注重了学困生的.辅导。每班都有那么几个学习困难的学生，我们四位老师总是耐心辅导，放弃了诸多休息时间，既要提高他们的学习成绩，力争缩短差距，又要保护好他们学习数学的兴趣，测试下来，他们在原有的基础上确有提高。这套教材对学生的能力、智力水平等方面要求极高，如何有效地提高那些学习困难的学生的学习水平，是我们备课组的老师下阶段努力的目标。

　　四、对考试形式及试题意见和建议。

　　纵观这张试卷，不管是试题的形式，还是内容，还是符合低年级学生的年龄特点和心理特点，“双基”得到了落实。

　　觉得需要改进的地方是：

　　○试题的量少了一些。

　　可否适当增加“百数表”和“单双数”方面的内容，“解决问题”的第3题也可补充一个“你还能提出一个问题，并写出算式吗？”，这样，内容和容量就丰满了。

　　○有些细节上还要斟酌一下。

　　“算一算”中的“看图写算式”，“一共有50个”表述不清，容易使学生产生误解，应改成“50个”；“解决问题”中的“填一填”，电视机的单位不是“个”，应是“台”，虽是小节，但应给一年级学生一个正确的量词。

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