核心素养视角下如何开展高中化学实验教学

摘要：在新时期背景下，对我国的教育事业提出了更高的要求，要求在教学当中注重对学生核心素养的培养、加强学生综合能力的提高以及学生正确价值观的树立。因此，在新时期背景下，基于核心素养下的高中化学实验是新时期相关教学工作者需要着重探究的重要课题之一。因此本篇文章主要针对核心素养培养下的高中化学实验进行相应的分析。通过立足于核心素养，创新高中化学实验教学方式和理念，使得当前的高中化学实验教学满足核心素养需要以及新课程改革的需求。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学

实验教学是当前教学过程当中最为常见的一种教学形式，实验教学也是学生学习的主要阵地，但是要想在高中政治教学当中培养学生的政治学科核心素养，必须要将学科核心素养全面贯彻和渗透到学生的生活学习当中，让学生能够时刻受到学科核心素养的熏陶，从而培养学生正确的人生观、世界观、价值观以及政治观念。所以课后教学作为课堂的延伸，对于进一步培养学生的核心素养就变得非常重要。所以教学工作者要寻求课后教学方法，在课后也能够更好地进行核心素养的培养。

1 核心素养的概念探究

在2015年的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》出台以来，陆续又出台了许多关于在教育中实施和凸显“核心素养”教育的意见和相关条文。包括在新时期课程标准中也对化学教学中的核心素养渗透提出了要求。那么核心素养作为新时期的一种新的教学理念和教学指向标，什么是核心素养呢？

所谓核心素养就是在高中化学教学中，不仅要让学生全面和深入地掌握化学实施，将化学知识转化成为学生自身思维的一部分。而且还要要求学生能够在生活中、学习中充分地应用化学知识解决问题，将化学知识进行实践，当学生遇到问题的时候能够用化学思维、站在化学的角度去看待问题和分析问题，有逻辑、有条理地解决问题，让化学知识真正服务于学生的生活，也让学生能够真正地应用化学知识，让学生的思维能力、逻辑能力、探究能力、实践能力得到综合提高，

对于高中化学教学而言，核心素养不仅对学生的学习具有非常重要的作用，而且对化学教学本也有积极的导向作用，是高中化学教学指明灯，更是化学教学实现现代化的领航者。所以，要想化学教学得到切实发展，就必须要在实际教学过程中注重化学核心素养的落实和渗透[1]。

2 在高中化学实验教学中如何渗透核心素养

在新时期，在学科教育中进行核心素养的教育和培养都是教育界的头等大事，都是当前相关教育工作者在實际教学工作中必须要经历达成和实现的教学目标。那么在高中化学实验教学中，如何充分利用实验教学进行学科核心素养的培养呢？

2.1 开展趣味化学实验，渗透核心素养

原本的化学实验大多数都是演示性实验教学，久而久之学生肯定会厌烦这种氛围，从而导致学生的化学实验兴趣不高。为了缓解这种局面，也让学生的思维更加活跃，建见识更为宽阔，教师可以趣味性化学实验，基于学生的生活开展一系列的化学趣味性实验。而且由于化学知识和学生的生活息息相关，在趣味性化学实验，能够更好地让学生掌握化学知识和生活之间的关系，更好地应用化学知识，从而渗透核心素养。比如在教学《化合反应》等相关知识的时候，教师就可以设计一个“魔棒点灯”的趣味性化学实验，通过把握该实验的趣味点，引导学生对这些知识进行探究学习。比如教师可以组织学生对浓硫酸和高锰酸钾晶体的反应现象进行观察，然后利用玻璃棒蘸取反应物，之后和酒精灯芯接触，在这一操作一下，学生就会发现酒精灯芯被神奇的点燃了，而这一过程是一个神奇的过程，教师就可以引导学生对化学反应的现象进行相应的探究和记忆，从而对化合反应的原理和知识点进行进一步的深化教学，在这过程中，学生的观察能力、思维能力以及化学知识的应用能力得到提升，核心素养得到渗透。

2.2 开展小组合作的化学实验方式

合作的主要目的一方面是为了让学生能够发挥自身的主观能动性，另一方面是让学生相互之间加强交流，互帮互助，进行自我探究性的学习，发挥学生的主观能动性。因此要提前为学生设定较为具体的合作目标，通过合作的方法培养学生的思维，提高学生的自主学习能力，让学生能够亲自经历知识的形成、发展过程，提升学生的学习体验性，渗透核心素养。

比如在教学《化学反应速率的因素？））这一内容时，教师就可以将学生分为若干个小组，在教师的带领下去实验室，让学生自主的选择器材，如试管、铜丝、石灰石、稀盐酸、广口平、锥形瓶等等。通过给学生布置相关的化学实验装置，让小组之间进行讨论，然后给出小组合作实验流程图，最后再引导小组之间进行化学反应速率的因素？实验的操作。在有了明确的教学目标以及具体的合作流程之后，学生在合作当中都能够始终参与到其中，并且积极的进行实验探究，让学生能够全面参与实验装置的设置以及实验中，培养学生的动手能力，探究能力和实践能力，而且在学生选择材料和设置实验装置的过程中，也培养学生科学的态度和严谨的科学精神。

结语

总而言之，在新时期课程改革背景下，相关教学工作者必须要明确政治学科核心素养的相关内容。在课堂上加强对核心素养理论知识的培养，通过趣味性实验和合作实验，让学生在实验过程中加强对化学知识的实践，培养学生的核心素养。

参考文献

[1]“任务驱动”教学夯实化学核心素养的基础——高中化学定量实验分析方法总结及探究的教学实践[J].赵晨，胡志刚.中学化学.2016（12）。

[2]“导读—讨论—训练—总结”教学模式在化学课堂教学中的应用[J].周雪春.中学化学教学参考.2008（08）。

[3]高中化学实验教学中的不足与改进[J].冷玉琴.实验教学与仪器.2016（S1）.

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