简析延安整风运动对当代思想政治教育工作的启示

摘 要：延安整风运动是中国共产党在抗日战争时期为了提高军民思想而开展的一场自上而下的学习马克思列宁主义思想的一项思想政治教育运动。延安整风运动整顿了党内的学风、党风以及文风，从中积累了丰富的经验，是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。本文主要简单分析了整风运动的时代背景以及工作方法，总结延安整风运动对于当代思想政治教育工作的启示。

关键词：延安整风 思想政治教育 启示

延安整风运动是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义思想教育运动，是无产阶级克服非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想改造运动，也是打破党内以王明为代表的“左”倾教条主义思想束缚的思想解放运动。在整风运动当中积累了丰富的经验，是党内思想政治教育的伟大创举和成功案例。无论在当时还是现在，它都有着巨大的意义，尤其是对思想政治教育工作的开展。

一、延安整风运动的缘由

（一）国内外形势对党的建设提出新的要求

抗战进入了相持阶段后，我党领导的抗日根据地面临着严重的困难，不得不调整政策方针，改变以往的思想，对其进行新的思想政治教育。第一，在日本政府政治诱降的政策感染下，国民党内部发生了巨大变化，反共倾向日增，使共产党与根据地建设陷入了困境。第二，延安由于受到地理位置以及气候等客观因素的影响，自然灾害十分严重，导致根据地队伍生活十分艰辛，进一步加剧了我党和根据地建设的困难。第三，日本军队大规模扫荡破坏根据地，实行“三光”政策，“奴化”政策，严重创伤了我党和根据地的建设，使之发展更为艰难。

面对以上三个困难面，对中国共产党的建设提出了新的要求——党必须要有正确的领导才能克服这些严重的困难。因此只有在党内进行新的、全面的思想政治教育，才能够巩固根据地，引领军民进行抗战。

（二）党内自身状况需要开展整风运动

从党的历史发展来看：遵义会议后，党从政治上和军事上纠正了以王明为代表的“左”倾错误，但是有一重要的方面没有涉及到，那就是从思想上彻底肃清这种错误思想。它们虽然在党内没有占主导地位，但它的存在还是对党的领导造成了困难。所以必须从思想方法的高度对党内的“左”、右倾错误及其产生的根源进行深刻的总结、反省，树立正确的立场、观点和方法。

从党的队伍建设：随着战争进入相持阶段，根据地建设的不断扩大，党的人数也在不断壮大。虽然人数迅速增加，但是由于文化水平比较低，政治觉悟不高，思想上具有局限性，大部分党员并没有从思想上真正入党，导致一些非无产阶级的思想进入到党内，使党内存在一些思想不纯和作风不纯等问题。再次，由于战争环境所限，党内教育显得比较薄弱，广大党员和干部对于马克思列宁主义普遍真理和中国的革命具体实践相结合的根本方向缺乏应有的认识，对于真假马克思主义缺乏识别能力，新党员对于党的历史上的经验教训和大是大非问题还缺乏了解。因此，加强党内的思想政治教育是党内队伍建设的一项重要内容。

二、延安整风运动的工作方法

在开展整风运动时，中国共产党在工作方法上进行了创新，使延安整风运动成为我党思想政治教育的成功案例。

第一，分层次开展理论学习。针对党内存在的困难问题，党中央在党内开展了从上而下有层次性，规模化的理论学习活动。通过这一大规模的理论学习和思想政治教育，党员们的理论水平、文化素养、政治觉悟都有了很大的进步与提高，马克思列宁主义指导思想开始深入到党员的内心，党员们开始真正的运用马克思主义解决现实中所遇到的问题，为党的建设与发展奠定了思想基础。

第二，通过制定各种制度方针来加强党的思想政治教育工作。除了对全党展开规模化的理论学习和思想政治教育外，我党还在制度方针上进一步推进思想政治教育的成果，使得这项运动更具稳定性、规范性以及实效性。

延安整风运动的制度体现在各个方面，主要是学习制度、组织制度和领导制度。学习制度：主张以量变达到质变，每天坚持学习 2个小时，延长学习的周期。在此之外，还建立学习指导制度，党内会聘请相关的学习指导顾问为学员们解答学习中遇到的疑问，使学习更具有针对性，更具有效果。与此同时，还有榜样示范，以榜样带动党员们展开学习。组织制度：通过对历史教训的总结，中央明确作出了规定：“除军队之外，党的所有干部都由党委的组织部统一管理。”领导制度：全党范围内实行民主决策制度。通过领导制度的建设，越来越确保了党的正确领导地位。从 1942年 9月 1日中央颁布《中共中央关于抗日根据地党的领导及调整各组织间关系的决定》，到 1943年 3月 20日通过的《中共中央机构调整及精简的决定》，历史发展的脉络清晰可见，即从部分地调整领导制入手，发展到在各级领导班子中确立领导核心，再到确立全党的领导核心。从不涉及具体的人事问题，发展到人事上确立具体的领导问题。这些发展的调整都说明了领导制度的建立，有助于党领导的发展，大大加强了这一时间党的思想政治教育工作的保障。

第三，在开展思想政治教育工作中，实行批判与自我批评的方法。

我党进一步总结历史经验教训，在党内开展思想政治教育工作中采用了批评与自我批评的工作方法。毛泽东根据当时的我党所处的实际情况，提出“党内批评是坚强党的组织、增加党的战斗力的武器。”在整个运动当中，重点是提升自己的理论认识、文化修养等，只有在自己得到进步提升以后，才能够帮助其他人思想上的提高。这一工作方法使得党内思想政治教育工作收到了很好的效果，极大地提高了广大党员认识自身，解决问题的水平和能力。

三、延安整风运动对当代思想政治教育工作的启示

延安整风运动这一成功的思想政治案例，对于我们当代思想政治教育的工作开展具有许多值得借鉴的地方。

第一，在进行思想政治教育时坚持层次原则。延安整风运动之所以能够获得成功，一方面是因为在工作开展时具有针对性和实效性，另一方面是运动从全局的视角出发，有步骤有层次的逐一展开，环环相扣。

对于当代的思想政治教育工作而言，应坚持层次原则。在改革开放以后，我国的社会发展发生了巨大的变化，社会层次在不断划分，人们的思想观念、价值取向越来越多样化，所有这些都表明思想政治教育对象越来越表现出复杂的层次性，因此，思想政治教育也必须分层次进行教育，提高教育的针对性与实效性。在分层次进行思想政治教育时应注意以下几个方面：一是要深入实际，加强调查研究，准确了解和把握教育对象的思想特点；二是整体规划，统筹安排，根据不同层次教育对象的具体情况确定不同的教育目标和内容，选择不同的教育载体和方法；三是要创造良好的条件，营造适宜的气氛，满足不同层次教育对象个性、特长发展的需要。

第二，深入发掘榜样示范的作用。在延安运动中出现过许多重要的榜样，如叶剑英、王稼祥等，在他们的带领下，各地方的党员都积极学习，形成了良好的调查研究之风。

在当代的思想政治教育过程中要充分重视榜样的示范作用，真正地将思想政治教育中的榜样带到广大的人民群众的周围，充分发挥榜样的模范带头作用。在教育中的榜样应具有可学性、易辨识性、权威性、有吸引力等特征。这是榜样教育的心理基础，也是榜样示范方法的基本要求。除此之外还需要遵循以下具体要求：一是必须实事求是地选择和运用榜样。如果以脱离实际的标准来塑造榜样，那样就会得不到受教育者的认同，失去了榜样示范作用的效果，因而作为思想政治教育的榜样一定要先进而真实，不能随便找一人作为榜样。二是应尽可能让榜样人物现身说法。让榜样走进群众之中，与人民群众进行交流，这样才能更打动人心，产生更好的教育效果。三是注意利用多种途径和方式开展榜样示范教育。随着时代的变化，教育方法也呈现出多样化，在开展榜样示范教育时，应多采取现代化教育手段，充分利用多媒体技术塑造，呈现生动的榜样形象，从而更加凸显榜样示范的效果。四是注意运用正反两方面的典型开展教育。只注重正面的榜样示范教育也不行，应适当利用反面典型进行教育，起到一定的威慑、劝阻、警示作用。

第三，引导受教育者进行自我教育。在整风运动时期，广大党员从自身出发，切身响应党中央的号召，开展批评与自我批评，深入进行自我教育，为整风运动的顺利进行提供了保障。

当今时代，随着社会的不断发展，个性开始凸显，更应该加强自我教育，为思想政治教育的开展创造有利条件。在进行自我教育的时候，并不是说教育者就不用管理受教育者，而是说教育者在教育工作中更充分的起主导作用，引导受教育者进行自我教育。教育者应该一要善于激发受教育者自我教育的动机；二要大力营造自我教育的良好气氛；三要注意把个体自我教育与集体自我教育有机结合起来。

总之，通过自我教育能够更好地理解所学知识，更好地把握理论，让理论与实际相结合，提升自己各方的能力。

以史为鉴，延安整风运动为我们思想政治教育工作提供了许多有价值的工作方法，对我们当代思想政治教育工作有着非常重要的启示作用。在新时期了，我们应该继承与创新工作方法，从而更好地促进思想政治教育工作的开展。

参考文献：

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