在新时代如何加强青少年自立自强能力的培养

【摘要】 加强青少年自立意识的培养，践行核心价值观，树立科学的教育观，在课内、课外的活动中，通过家庭、学校和社会多方面的努力，培养学生自立自强的能力。

【关键词】 青少年 核心价值观 课外活动

新课程改革要求面向全体学生。学生要主动锻炼，形成良好的个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，培养自尊、自信、自立、自强的精神，树立为社会服务的远大志向，体会自强不息的伟大意义。

我们青少年朝气勃勃，思维活跃，有强烈的上进心和独立意识。然而，我们的所闻所见却让人大跌眼镜。在寝室里，尽管班主任、寝室管理员和部分家长手把手教会了学生如何折叠被子和整理床铺，但是如果学校不经常督查，那么寝室又会回到“原生态”。在周末回家或者上学的时候，在学校门口挤满了接送学生的家长，父母手中提着大包小包。看着这样的特别场景，请问学生的自立能力何在？青少年的长足发展何来？祖国的未来和民族复兴的希望在哪里？

究其原因，我认为主要原因有四点。第一方面是青少年自身问题，由于年轻，他们的认知水平、分析解决问题的能力有限，所以他们欠缺自主精神和自主能力。第二方面是家长的过度溺爱，孩子严重地依赖父母，习惯地过着饭来张口、衣来伸手的生活，缺少独立生活的机会。第三方面是我们社会环境问题，独生子女占绝大多数，他们在几代人的宠爱下，自立能力是越来越差。第四方面就是学校的问题。学校教育存在应试教育和素质教育的矛盾，重视书本和考试，忽视学生的生理特点、心理素质、思想品质、行为习惯和社会实践等等。

所以如何培养学生自立自强的能力已经成为一个亟待解决的社会课题，作为一名多年在农村乡镇学校与学生打交道的班主任，我有一些具体的想法和做法，供同行分享。

一、树立现代教育的学生观和评价观

培养学生自立自强的意识是德育教育的重要内容，树立现代教育的学生观和评价观是新课改的重要内容。确立人人是人才、个个可成才、以学生为本、全面发展的学生观。要充分发挥学生的个性，唤起学生的自立意识，发挥学生的主动精神，引导学生自尊、自立、自律、自强。

摒弃传统的以考分为标准的教育评价观，培养复合型人才，注重自立自强的素质教育，建立评价目标多样化和评价方法多样化的教育评价体系。学习过程和结果并重，既要关注学习水平，又要关注情感态度和价值观。

二、利用学校教育平台，发挥教育主导作用

1.在课堂教学中加强自立意识的培养

课堂教学是现代教学理念的试验场，是培养学生自立意识的主渠道。新课程强调开设综合课，我们增设了心理课、地方课、安全课、科技活动课等等，引导学生通过各种课程获得书本知识，培养自立意识。作为班主任，我也会指导学生学会理财，管理好个人的钱、票、卡、证。在体育课结束后，我要求学生迅速用自己的毛巾，擦干汗水，预防感冒。在教学过程中，我们可以不给学生标准答案，让学生自己分析、判断和解决问题，培养自立能力和创新思维能力。在做作业的时候，要求学生讲自律、不抄袭。

2.在集体活动中培养学生自立自强的能力

中学生的自立意识需要在集体活动中培养，集体活动为学生提供展示自己的舞台。例如，在寝室里，除了搞好个人卫生、床铺整理和物品摆放；我也配置针线包，让学生自己动手，学会缝补；保护好各自范围内的文化装饰墙和公共环境卫生，形成讲道德、讲纪律、讲文明的清新风气。

我们还让学生学会自我评价，提高欣赏水平，培养自立自强的能力。例如，我们每学期尝试班干部轮流“坐庄法”，取消班干部“终身制”，让学生体会和评价班级管理工作；把班级学生划分成五个清洁卫生小组，每天互评教室、寝室以及公共场地的清洁卫生情况；班级展开“性别大战”，让男女学生分别参加每学期打扫食堂卫生的活动，让男生、女生相互评价；针对缺乏住宿生活的走读生，在每个周末，我会要求他们提前进入教室打扫卫生，整理桌椅，为班级服务，我还会经常让他们参与寝室环境卫生工作，学习欣赏住读生严谨有序的生活作风。让学生从点滴小事做起，加强个人基本生活自立能力，形成自立自强的班集体。

三、家校联手，发挥家庭教育的重要作用

家庭是社会重要的组成部分，家长是培养学生自立能力的重要因素，孩子缺乏自立自理能力，家庭要付主要责任。农村的大部分家长不会教育心理学，缺乏良好的教育观和教育方法，也没有意识到孩子缺失自立能力的严重危害性，所以培养学生的自立自理能力，需要家长提高认识，发挥家庭教育的重要作用。

我们教师可以利用家长会或者“课外访万家”的机会，让学校和家庭相互了解和沟通。教师不仅要从家长那里了解学生在家的表现、家庭状况、家长教育的态度和方法，而且家长也要从教师那里了解学生在学校的表现。通过双方分析学生产生依赖心的根源，及时采取有效措施，解决学生在校、在家出现的问题。

我们鼓励家长放手大胆地让孩子去做一些力所能及的家务。学会参与家政、尊老爱幼和走亲访友等等活动。对孩子大胆放手，并不是马放南山、撒手不管，我们还要求家长发挥监管作用。例如，督查学生周末作业，教育孩子不私自下河游泳，不参与上网吧、抽烟、喝酒、赌博、偷盗、抢劫等等违规、违法活动。家长要给孩子创造独立生活的环境，使孩子的人生得到全面发展。

四、在社会实践活动中培养学生自立自理能力

中学生要走出家庭和校园，在社会生活中，把自立意识运用于实践，在实践中丰富自立意识。例如，学生可以参加社会公益活动、做社会调查、去敬老院、做社区服务、做志愿活动等等。社会实践活动不仅能使学生深入社会、了解国情、锻炼才干，把理论与实践相结合，而且能帮助中学生更新观念，提高个人素养和品质，树立正确的人生观、价值观和道德观。

践行核心价值观，培养青少年自立自强能力是我们全社会的责任。为了迎接新世纪的挑战，我们要有历史使命感和责任感。为了民族复兴的伟大梦想，让我们汇聚一切正能量，培养自立自强的青少年。

参考文献

[1] 张祖春 王祖琴 基础教育课程改革简明读本[M].武汉：华师出版社2002.

[2] 苗源 中学生自立意识的培养探析[D].济南：山东师大， 2009.

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