对教学方法的三点思考

在新旧教学方法的转变中，我们教师往往难以把握教学中教师的真正职责和作用，盲目让学生自主学习、探究，结果学生成效不佳，教师则责怪学生能力欠缺。其实课堂更重要的是教师要给学生自主学习、合作学习的方法，否则，学生一旦离开教师的指导，就会毫无头绪，会遇到很多意想不到的问题。以本学科为例，我有以下思考：

1、采用板块教学设计法。只有我们把知识建构在学生那棵“知识树”上时，教材上的知识才能在学生身上生根发芽、开花和结果。比如红军长征，我研究后归纳为四个内容：战略转移、开始长征；遵义会议、伟大转折；艰苦卓绝、理想胜天；长征精神、光耀千秋。

2、采用“求知”法学习模式。教学中不能仅考虑教师教的方便，教的精彩，而应把学习和学习者作为焦点，以教促学。现实中，一些教师在备课时往往更多考虑自己怎样上这堂课，却很少把自己当学生来想想：如果我是学生，可能会遇到什么问题，我怎样才能较快地掌握……所以，要始终把握备课的目的是让学生更好的学习，是为学生学习而准备。

3、贯彻“史料分析论证法”。历史是过去发生的客观事实，它具有客观性，但由于具有不可再现性，我们的认识与事实有一定差距。教师就是要尽最大努力使历史真实的面目展现给今人，要培养学生“论从史出，史论结合”的分析能力。因此在教学设计时始终贯彻史料分析论证法，让学生从“史料”中提炼出有效信息。

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