总体国家安全观主题教育培训心得 理论中心组学习总体国家安全观发言材料

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安全教育，从孩子开始

这几天，认真学习了相关培训课程，专家们的讲座让人受益匪浅。作为一名教育工作者，在自己不断学习和收获的同时，也陷入深深的思考：学校的安全教育究竟应该进行才有实效呢？

反观区域当下的安全教育，它是学校工作的重中之重，安全事故是学校评价工作中的一票否决指标。学校根据课程建设的要求，开设了“生民.生态.安全”课程，并利用班会课对学生进行安全教育。同时，结合各学科的教学，渗透对学生的安全教育。但细细思量，学校安全教育还存在有如下问题：学校的安全教育课内容外延较为狭窄，一些学校的安全教育以说教为主，存在头疼医头，脚疼医脚的状态，针对这样的状态，学校后期的安全工作该如何开展呢？

一、加强对地方课程的教学管理，提升学校安全教学的质量。

继续加强对“生命.生态.安全”的课程的培训和管理，通过培训教师、加强过程管理，提升教师对课程的理解和认识，落实课程的教学。通过开展课堂教学展示和比赛，构建安全教学的模式，深化其课堂教学特质，实现安全教育的实践性、综合性、生活化、科学性。通过课堂教学视频展示，汇集安全课堂教学资源，为教学教学提供范例。

二、构建学生安全教育课程形成学生安全教育体系。

区域集中研修力量，针对学生的认知和发展水平，构建起学生安全教育的课程。针对幼教、小学、初中阶段学生的特点，梳理学生在每个阶段应该学习和具备的安全认知、安全能力，梳理各学段安全教育的内容，特别是学生从国家层面、社会层面因该知晓的安全教育知识，拓宽安全教育的视野和范围，构建安全教育的课程体系。探究安全教育的课堂教学模式，完善安全教育的课程教学方式，实现安全教育的针对性和系统性。

三、开展多样的安全教育活动，丰富安全教育的形式。

改变安全教育大多以说教为主，事后教育的特点，开展安全演练、小学阶段“我是小小安全员”、“学校安全教育预防演讲”等活动，中学阶段开展主题性演讲“我心中的国家安全”“我这样认识国土安全”、安全知识竞赛等活动，提升学生的安全意识和安全能力，从根本上解决安全教育的问题。

当然，作为区域研修人员、还可以引导学校构建安全教育特色，进行安全教育特色评选活动，区域教育教育经验交流和展示、安全教育成果展示，对区域安全教育也具有极大的提升和促进。

总之，安全教育是学生生命成长的基础和底色，是学生健康生活的最基本保障，作为教育人员，要充分认识安全教育的重要作用，明确学生安全教育的体系，找到安全教育的

最有效途经和方法，为学生的生命成长负责，为学生的健康生活奠基。

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