关于初中英语教案范本8篇
初中英语教案范本篇1课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课
一.教材分析
SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]
二.学情分析
本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三.教学目标分析
1.语言知识目标
2.语言技能目标
能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排;3.情感态度目标
能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标：
1.在学习中集中注意力;积极思考;善于记要点;
2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正;5.文化意识目标
了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四.教学重点和难点
学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。
五、设计思路
本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。
初中英语教案范本篇2他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的重要课题之一。
一、存在的原因
(一)缺乏学习外语的必要的良好心理素质
1、目的不明确，盲目好奇
农村学习由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。开始阶段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外
都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，因为，这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。
2、缺乏动机，学习时热时冷
学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步提高。语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。知识、技能和能力得不到合理的发展，一遇到困难只想打退堂鼓。
(二)缺乏持久的学习兴趣和热情
使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：
1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。
2、成绩始终不理想，学习没有成功感。
3、遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。
4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态。5、得到的批评多，关心少，师生关系不融洽。
6、家长对子女学习漠不关心。
7、其它因素。
(三)缺乏良好的学习方法和习惯
相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般
规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有：
1、单词、词组死记硬背
由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。
2、上课注意力难以集中
由于缺乏上好英语课的基本词汇，没有具备语言学习听说的基本技能和能力，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听、”长此以往，将一无所获。
3、不善于归纳和总结
学校，尤其是农村学校，长期采用陈旧的“搀扶”教学方法，使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧知识积累和串连起来，而是把原本有系统、有连贯的东西割裂开来。故学会了新内容，忘了旧知识;拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧知识脱节。他们的学习只停留在一课书的水平，从而增加了学习难度。
4、缺少预习，未能及时复习
课前不预习，课后不及时复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的，心中无数。对教师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差;课内学。课外忘。
5、回避困难，抄袭作业
抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。因此知难而退、抄袭服务业是学习不进步、成绩倒退的主要原因。
6、胆小害羞、不敢开口
大部分的农村学生胆小害羞，在上课有问题不敢说，不敢大声回答、教师的提问和朗读课文，唯恐教师批评，又怕同学取笑。
二、对策及建议
综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂。只有摸清原因，对症下药，才能有成效。
1、采取多种方式，努力提高教师教学水平。
教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训，分批对教师进行业务培训，特别要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务能力和课堂教学水平。
2、综合治理，切实抓好入门教学
英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。首先，教师要及时摸清新任班级的学生情况，如原就读学校、学力基础、父文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等;对有困难的学
习加强个别交流和思想沟通，帮助他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信心;对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强克服学习困难的自觉性和毅力。
其次，强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养起拼读能力，拥有一把打开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercamp.DidshegotoCentralParkYes,shedid.No,shedidn’t.
3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.了解自己的能力，培养情操
4.培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配
(2)能够简单介绍人物关系。
(3)能够指认人物关系。
教学难点
(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
(2)Isthis/that…肯定否定回答时代词的使用。
三、教学过程
初中英语教案范本篇51.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
初中英语教案范本篇6学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标
一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌
二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌
三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short
四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法
五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机
教学流程
教学程序教师活动学生活动时间
导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢
我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习
我的朋友们Myfriends(板书课题，带领学生读几遍)生答：
我喜欢和…一起玩
生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得
胖fat(带领学生读单词)
老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说：
我是胖的Imfat(板书Im带领学生读几遍)
老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Imthin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.
今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。
老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.
出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边
下面同学们打开书，书上有一个boyandagirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)
我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢
(找一名学生，问whoareyou并解释句子的含义
你是谁
带领学生读几遍)我的朋友长和很高….
生跟读
生边看图片，边跟读单词
生跟读单词
学生看书听录音
生：
Im….
(模仿书上的句子作自己介绍)2活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin
请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….
学生快速说出反义词1总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2板书设计：
Unit1、My、friends
图片fatthin图片
图片bigImsmall图片
图片tallshort图片
初中英语教案范本篇教学反思：
一、兴趣是最好的老师。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。
二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。
学生学习的最大愿望是什么毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题，强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。
三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。
“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。
四、设置悬念，诱发学生主动思考。
特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通
过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。
五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。
学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。
通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
初中英语教案范本篇教学目标
通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点
1.打招呼用语(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)HowareyouFine，thankyou.Andyou2.句型：1)What’syourname2)Mynameis…
3.听、说、读、写英语字母A～N。
教学内容分析
1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。
2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成
B:ItisB.(ItsB)这是B。
关于询问姓名的讲解
WhatsyournameMynameisWeiHua.
此句用于询问对方的姓名。Whats是Whatis的缩写形式。回答时用Mynameis…
通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：
—Whatsyourname—AnnRead.
此例中完整的答句应为MynameisAnnRead.。
中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：LiLei李雷，HanMeimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。
关于Hello的讲解
Hello!喂!
用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也
可以使用Hi!向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”
hello与hi(1)hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。
(2)要注意的是Hello/Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。
关于Howareyou的讲解
Howareyou你(身体)好吗
此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine,thanks(thankyou).Andyou”(很好，谢谢。你呢)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是：ImOK.(或)Verywell(我很好。)
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初三英语写作公开课课教案
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初三英语写作公开课课教学设计
课型：专题复课
教学内容：初三英语书面表达专题复
教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4.指导学生小组合作评改学生作。
教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主研究，合作研究
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）
学情阐发：
1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2.学生分析我校学生生源较差，学生英语研究两级分化严重，因此尽管经过3年的研究与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
二、教学流程设计
步骤目标教师举动/办法学糊口动/办法
AttracttheSsattention.Letthem1.warm-upfocusonthetopicLeadouttheimportanceofusingXXXXXX.Askthequestions,and1.WhatdotheythinkoftelltheirXXXtheEnglishwriting?XXXwriting.ordifficult?2.Whattroublesthemmostintheirwriting?SscomparetwoSs’s1.haveSscomparetwo1.comparethetwoSs’
writingandXXX研究必备欢迎下载
2.task1it
LetSsrealizetheimportanceofusingtheconj.sXXXXXXacomposition,howtousetheconj.sandhowtowriteagoodXXX2.tellSsit’svery
XXXproperlyXXXit,understandtheimportanceofusingtheconj.s3.task21.haveSscompletetheexercises,XXXconjs,topicsentences,supportingsentencesand
XXXaXXX2.AnalyzetheXXX1.helpSstolearnhowtolistXXXaXXX.2.HaveSswritetheXXX3.haveSsevaluatetheirwritings1XXXexercises,XXXconjs,topicsentences,supportingsentencesandXXXaXXX2..Sslearnhowtoorganizeacomposition,andhowtoXXX.
1.SslearnhowtolisttheXXX.2.writeXXX3.XXXpairs4.task3LeadSslearntolisttheoutlineofthecomposition,andcompletethewriting.AndXXXsummaryandhomework1.SummaryhowtowriteagoodXXX.2.HomeworkXXX课后反思：
我认为本节课在以下几个方面处理得较好：
1.课堂讲授构造松散，讲授各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生作认识到连词利用的紧张，通过阐发学生作讲授生学会如何运用，末了进行实践。
2.学生书信写作练的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。
初中英语写作课教案
写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。下面我以八年级第七单元的写作训练为例，谈谈我的写作教学设计与反思。
talkingabouthowtokeephealthy
一、教学目标：
1.学会描述良好的的生活习惯。
2.自学根据所给词或词组,写下关于平衡的饮食对于维持身心健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、课前准备工作：
1．搜集有关描述健康的词汇如：eatinghabit,important,food,strong,keep,healthy，vegetable,fruit等词语。(先扫除词汇上的困难)
2．搜集自己亲身经历过的如何维持身心健康的方法与经验以供探讨。（强化同学中的相互交流）
四、教学过程：
1.引入（leadin）:通过探讨相同维持身心健康的方法，带出本节课的大任务。迎合学生，唤起其自学兴趣，提升学生做为自学主体课堂参予意识。（先使学生明晰所要写下的主题与建议，然后同学之间展开小组讨论，一人编出一点如何维持健的观点。）
2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。（要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。）
3、具体内容活动——设计本话题的习作：
良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。
词语：eatinghabit,important,food,strong,keep…
句子：1、asweknow,havingabalanceddietisgoodforourhealth.
2、themoreregularlyweeat,thehealthierwewillbe.
3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。”
4、指导学生如何谋篇布局：
文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。
每个段落的具体内容读法：①总数不好的生活习惯对身心健康的重要性。
②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益；
③总结归纳，敦促大家必须培养身心健康的生活习惯。
5、评比最佳习作。本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。利用多媒体教室的幻灯片展示学生的作文，并进行必要的修改，评出谁是最优秀作文获得者，并给予相应的奖励。
6、本环节任务：开放性小结本课的内容。教师用上个任务的活动结果带出本单元的重点句型，并建议学生写下所学的重点句型。引导学生写下今日自己所学或采用的其他句型，建议越多越好。建议学生把自己写给的句子在小组内展开交流，同时记下其他组员所说的代莱句子。
7、homework:具体实践：
假如你就是康康，恳请你根据所给提示信息给你的美国朋友吉姆写封信，就如何维持身体健康，给他一些建议。80词左右。
提示：①吃各种各样的食物，多吃蔬菜和水果；
②多搞运动；
③少吃或不吃垃圾食品；
五、课后小结
1.有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也不够造成一定的写作困难。
2.一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较纷乱。
3.口语表达能力不够，无法运用英语来较好的表达。
六、今后措施：建议文学创作必须
1、认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺
3、文学创作前要
草拟小册子，厘清思路
4、要求学生多背诵好词好句
七、教学思考：
本节写作
课围绕“创设情境、告知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开，环环相扣，循序渐进，不仅体现了教师在教学中的主导作用，还充分体现了学生是学习的主体，有利于学生创新思维、创新能力的培养和提高。为了达成本节写作课的教学目标“大多数学生能够根据题目要求，分析写作要求，写出一篇要点齐全，逻辑清晰，句式较丰富的关于“健康”的文章”。本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。
一、教学思路设计：
在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象；一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”；二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。培养学生谋篇的能力在英语书面表达中占有重要的位置。但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。对于学生而言，能正确运用简单句和连接词是非常重要的。在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。学生写作主要存在下列几个问题：
1．时态和语态的.错误。
2．用词错误
4．句子结构错误
5．布局谋篇的失误
针对上述情况，萌生了近一节英语基础文学创作课的见解。通过这文言使学生能够掌控一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试采用复合句，并备考稳固平时累积的有价值的句型。最后分析两篇学生的习作，使学生谈谈观点。
2）学生分析
中学英语书面抒发字数建议不多（70词左右），开放度不低（情境已经通过中文或图片得出），因此学生对书面抒发构想比较注重，轻视审题，不假思索，信手就写下，甚至逐句译者，以致作文的信息点共振在一起，句与句之间逻辑联系不密切，从篇章上来看作文缺少层次和结构。产生这些问题的原因主要存有如下几个：
1.心理恐惧。部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。他们不知道写作第一步应该是谋篇，谋篇成功就会产生“胸有成竹”之感，被一个或几个单词、句式“障目”而恐惧是幼稚的。
2.轻视谋篇。指出书面抒发构想直观，只要没语言、语法错误再加之几个”可爱”的句子就能够拎高分。
3.不懂谋篇。不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。
4．这一届很多学生基本功很差，自学比较散漫，不愿累积。
3）目标分析
本节基础文学创作教学课，就是必须化解学生书面抒发过程中基本句子结构运用的问题，为培育学生谋篇能力打下基础。LX1，应达成一致如下几个目标：
1.认知目标：通过分析一首英语歌曲，使学生了解句子结构多样性的重要性。
2.培育基本功目标：通过展现五种简单句的基本结构，并使学生能够恰当运用他们于文学创作中。
二．teachingimportantpoints:（教学重点）
三．teachingdifficultpoints:（教学难点）
howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.
四．teachingmethods:（教学方法）
2.interactionsbetweenthessandteacher.
五．teachingaids:（教具）
multimedia
六．teachingprocedures:(教学过程)
基本环节
教学过程
设计意图
warming-upandleadin（热身）
（5min）
1．教师回答：whydoyoulikethissong?
学生可能回答：music,goodsentences…..
1.唤起学生思索，引导学生提问问题，精确导入正题
presentation（呈现）
(8min)
教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现
2.学生就是自学的主体，将辨认出问题的过程还给学生。
目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。
brain-storming
(8min)
3.教师明确提出一个相关联的问题，学生分组，探讨问题
whatdoyouthinkaboutthisshortpassage?doyouhaveanywaystochangethemtomakeitmorefluentandlogical?
3.以学生为主体的教学也特别强调教师的主导性。精心设计问题，鼓励学生思索，就是充分发挥教师主导作用的关键媒介。
目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。
目标2：并使学生晓得，句子结构的多样性在文学创作中就是很关键的。
目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。
目标4：引导学生讲出一句多译作的句子。
teacherintervention
（revision）(10min)
4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言
4.协助学生概括。
creative-work
(12min)
5.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。
提示信息：每篇作文学生用6分钟时间用作分析和评价。
5.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。
brief-summary
(2min)
6.非政府学生对本次课展开评价
6.结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。
英语：英语书面表达的教案
一、英语书面表达
1．
书面表达
暑假即将来临,对于如何安排孩子初中毕业后的第一个假期,家长们和孩子自己有着各自的想法。根据下表提示,写一篇英语短文,描述他们的不同看法,同时发表你自己对暑假安排的观点。
Parents"opinions
Getreadyforhighschool.Dosomehousework…
Kid"sopinions
Haveagoodrest.Dosomesightseeing…
Youropinion
…
注意]
（1）表格中的观点仅供参考,允许适当发挥;
（2）开头已给出,不计入总词数;
（3）文中不得出现真实姓名和校名等信息;
（4）词数:不少于80。
Howwillyouspendthecomingsummervacation?Parentsandkidshavetheirownopinions.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．中央电视台《经典咏流传》节目的播出，再次激发了人们对经典文学作品的阅读热情。读书可以成就更美好的自己，让读书伴随我们成长。请根据以下要点提示，以“GrowingupwithReading”为题写一篇英语短文介绍你曾经读过的一本书或—首诗，并建议大家多读书，读好书。
要点提示：
1.获取知识，开阔眼界；
读书的重要性
2.提升自我，增强自信……
1.作品内容简介；
读过的一本书或
一首诗
2.读书感悟及对自己的影响。
1.利用闲暇时间多读书，养成读书的好习惯；
多读书，读好书
2.多读经典文学作品……
注意：
1.短文应包括以上要点，可适当发挥，以使行文连贯。
2.文中不得出现自己的真实姓名、学校及地名。
3.词数：80-100（文章开头已给出，不计入总词数）。
参考词汇：classic经典作品；
openupone’seyes开阔眼界；improveoneself提升自我；bemoreconfident更自信；responsibility责任；cooperation合作。
GrowingupwithReading
HaveyouwatchedtheprogramEverlastingClassicsonCCTV?Thisprogrammakesusmoreinterestedinreadingbooks,especiallyclassics.
3．书面表达（本题15分）根据要求完成短文写作，请将作文写在答题卡指定的位置上。
为了使生活更美好，社会需要正能量（positiveenergy）。生活中，我们需要他人的帮助，也要学会帮助他人。请你在网上给Whatwouldyoudo?本期节目留言，内容包括：
1.你对节目中挺身而出的顾客的看法；
2.说说你帮助别人或别人帮助你的一件事例；
3.呼吁大家互帮互助，彼此感恩，让社会充满正能量。
作文要求：
1．不得照抄原文；不得在作文中出现学校的真实名称和学生的真实姓名。
2．语句连贯，词数80个左右。
作文的开头已经给出，不必抄写在试卷上，也不计入总词数。
Intheprogram,acustomerstoodupwhenablindwomanwascheatedbadlyinacakeshop._______
4．李华的英国笔友Jessica来信说,她想了解中国的传统节日中秋节。假如你是李华,请你给Jessica写一封信,介绍该节日。内容须包含以下所有要点：
1.中秋节的时间；
2.中秋节的传统习俗及庆祝方式：全家人一起吃饭,赏月,吃月饼等；
3,我最期待的活动。
要求：1.80--100词〔开头和结尾已给出,不计入总词数）；2.语句通顺,意思连贯,书写工整。
DearJessica,
I"mgladtohearfromyou.NowletmeintroducetheMid-AutumnFestivalto
you._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours,
LiHua
5．为了宣传和弘扬中华优秀传统文化,某双语杂志将举办征文活动来介绍中国的经典故事,“程门立雪（StandinthesnowtowaitforMasterChengrespectfully）”是其中一个选题。请你根据下面的内容提示,用英语写一篇短文参加此活动。
内容提示：
1.杨时去拜见老师程颐一老师在睡觉一杨时在雪地等一老师醒来发现杨时在门口
2.通过介绍这个故事,发表你的看法或者观点。
要求：
1.可以适当增加细节,以使行文连贯：词数：100左右.
2.不得在作文中出现学校的真实名称、老师和同学的真实姓名。
6．
假如你是李华，你的英国笔友Jack给你写邮件表达了想参加你校暑期为外国学生举办的汉语夏令营的愿望，希望你告知活动举办的具体时间地点，活动安排以及你的建议。
提示词语：Chineseclasses,learn,attend,culture,prepare
提示问题：
●WhenandwherewilltheChineseSummerCampbeheld?
●WhatactivitieswillbeheldattheChineseSummerCamp?
●WhatisyouradviceforJack?
DearJack,
IamverygladtoknowthatyouareinterestedintheChineseSummerCampinour
schoolthissummerholiday.
.
Yours,
LiHua
7．书面表达
为了配合“足球进校园”活动，你们班开展了一次主题班会。请你以足球迷的身份，根据下列表格中的要点提示，用英语向同学们介绍足球这项运动并谈谈自己的梦想。
常
识
历史悠久，深受喜爱
世界杯4年举行一次
男生女生皆可参加
好
处
利于培养团队精神
考生自拟（至少1点）
偶
像
梅西，有足球天赋
梦
想
考生自拟（至少1点）
注意：1.词数90左右。短文的开头已为你写好，不计入总词数；
1.短文须包括所有要点，不要逐词翻译，可适当发挥，使短文连贯、通顺；
2.短文中不得真实的人名、校名等相关信息。
参考词汇：梅西Messi
Dearclassmates,
I’mveryexcitedtohearthatChinawillbuild20,000football-themedschoolsby2020.
Thankyouforyourattention.
8．假如你叫李华，最近你班里的美国交换生Lucy想要感受中国的传统文化。周末你和父母商议后，打算邀请她去老舍茶馆。你通过微信告知她：要去哪，在那要做什么以及何时何地见面。
提示词语：LaosheTeahouse,drinktea,PekingOpera,magicshows,gate
提示问题：Whereareyougoing?
Whatwillyoudothere?
Whenandwherewillyoumeet?
9．写作
某英文网站的“StudentLife”栏目正在向中学生征文，标题为“AtimewhenImadesomeonehappy”，请你写一篇英文稿件，内容需包括以下要点:
1.Whowasthepersonyoumadehappy?
2.Whenwasit?
3.Whatdidyousayordo?
4.Whydiditmakehim/herhappy?
5.Howdidyoufeelatthatmoment?
注意：1．词数：100左右（题目不计入总词数）。
2.文中不得出现可能透考生真实身份的任何信息。
10．书面表达
假如你是华,你的英国笔友对中国文化很感兴趣,想到中国旅行感受中国文化。你想请他来你的家乡一安徴一游,请你根据以下提示用英文给他写一封电子邮件。
1位置:中国东部,安做省南部:
2.气候:春暖花开,秋季凉爽
3.景点:山和古村落:
4.文化:茶、黄梅戏
5.建议
提示词:黄梅戏HuangmeiOpera
注意:1.词数80-102.可适当增加细节,使行文连贯。
3.文中不得出现自己真实的校名和人名
4.开头和结展己给出,不计入总词数
DearDave
IknowthatyouareinterestedinChinesecultureandImgladyouareplanningatriptoChina.WhynotcometoAnhui,myhometown,tohavefun?
11．近日，某中学
“iPad进课堂”的消息引起了学生和家长们的讨论。你们学校的English
Newsletter正在以iPads,comingintotheclassrooms为题举行征文活动，请根据右侧表格提示的内容，用英语写一篇征文。
1.不需要背沉重的书包去上学
学生们认为
2.很新鲜，学习更感兴趣
3.……
家长们认为
1.影响孩子视力
2.增加家庭负担
1.……
2.……
你的观点
注意：
1）表达清楚，语法正确，上下文连贯；
2）所写内容必须包括表格中所有的相关信息，观点可作适当发挥；
3）词数：90词左右（开头已给出，不计入总词数）；
4）不得使用真实姓名、校名和地名等。
iPads,comingintotheclassrooms
CanyouuseaniPadintheclassroom?Theanswerisyes!Recently,studentsandparentsarearguingaboutthenewteachingmethod.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．马上要初中毕业了，大家都是依依不舍的。班主任决定在下周举办一场“MyLifeAtSchool”主题
班会,邀请全班同学参加。请你根据以下提示，写一篇发言稿。
美好的回忆
1.与同学融洽相处；2.得到老师的帮助；
3.获得交换生机会；4.参加志愿者活动。
不开心的事情
1.好朋友李华转学；2.不擅长语文写作。
1.升上理想的学校；
未来展望
2.能结识更多朋友；
3.请你补充（至少两点）
MyLifeAtSchool
Howtimeflies!It"sunbelievablethatI"mgoingtograduatefrommybelovedschool.
13．书面表达
你即将升入高中，面临寄宿（aboardingschool）和走读（adayschool）两类学校的选择。请你以“Aboardingschooloradayschool”为题。写一篇短文，内容须包括：读寄宿学校的利和弊；读走读学校的利和弊；你的选择和理由（不得与上述两点内容重复）。
注意：1.词数;100词左右（文章开头结尾已给出，不计入总词数）；
2.文中不得出现真实姓名、校名等信息；
3.文章必须包含提示中的所有信息，并按要求适当发挥。
Ahoardingschooloradayschool
Wearegoingtograduatefromourmiddleschool,__________________________________
14．书面表达
初三的学习生活繁忙中有困惑、泪水，也有进步、喜悦。请根据表格提示，写一篇题为“OurschoollifeinGradeNine”的短文，介绍九年级的学校生活，并提出希望和建议。
老师
在校
学生
作业
周末
其它活动
愿望
……（发挥一到两点）
锻炼，电视
……（至少发挥两点）
作业多．舍弃爱好
工作认真负责，充满爱心
要求：
1．所写内容必须包括以上表格提供的所有信息，并适当发挥：
2．文章不少于90词，开头和结尾已给出，不计入总词数；
3．语意通顺，意思连贯，条理清楚，书写规范；
4．文中不得出现真实姓名、校名等信息。
OurschoollifeinGradeNine
ItismorethanhalfayearsincewebecameaGradeNinestudent.Hereiswhatourschoollifeislikenow.
15．书面表达
假设你是某英文报纸“Teenagers”栏目的编辑Betty，日前收到了Lucy的来信。她在信中诉说了她的烦恼，请你根据Lucy的来信，用英语写一封90词左右的回信。要求内容合理,信的开头和结尾已给出，不计入总词数。
DearLucy,
I’msorrytoknowthatyouaren’tallowedtoreadeBooks.
_______________________________________
Allthebest!
Betty
16．
世界卫生组织的一项研究报告显示，我国青少年近视率居世界第一。2019年全国两会当中“小眼镜”成关注重点，防控青少年近视迫在眉睫。以下表格是学校针对本校学生近视问题做的调查表，假如你是校报编辑Jack，请根据所提供的信息，用英语写一篇调查报告，陈述学校调查结果，并表明你自己的观点和理由。
我校学生的近视问题调查
情况
60%的本校学生戴眼镜。
1.不良的看书习惯，如在床上或阳光下看书……
原因
2.长时间玩手机、看电视、玩电脑……
3.学习时间长，作业多……
建议
1.认真做眼保健操
2.多吃胡萝卜等对眼睛有益的食物
3.……
参考词汇：
近视nearsighted
注意：1.内容须包括所提示的信息，可适当发挥；
2.文中不得出现自己的真实姓名和学校名称；
3.词数：80-100，开头已经给出，不计入总词数。
AccordingtoasurveycarriedoutbyWHO,thenumberofteenagerswhoarenearsightedisthelargestinChina.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．“扬帆起航新学期，学姐学长提建议”。你马上就要毕业了，在初中的学习和生活中你一定有很多收获，请给学弟学妹们提几点建议吧！
要求：1.内容完整，语言流畅，书写规范清晰。2.短文中不能出现正式姓名，校名。100词左右。
18．假定你是David，来自美国，你的QQ好友LiMing想要在今年的暑假去做志愿者，他来信向你了解有关这方面的情况。请认真阅读下面的邮件，并根据信中的内容和实际用英语回复，可以有适当的发挥。
To:davidwoodlandschool@qq.com
From:limingsunshineschool@qq.com
Subject:Volunteering
DearDavid，I’mwritingtoaskyouforadvice.Iknowyouoftendovolunteerworkinyour
freetime.I’minterestedinitverymuch.I’mgoingtodosomethissummervacation.ButIknowlittleaboutit.Couldyouhelpmeanswerthefollowingquestions?
●Whydoyouwanttobeavolunteer?
●Whatkindofvo1unteerworkissuitableforusstudents?
●Doyouhaveanyproblemswithvolunteering?
●Ifmyparentsdon’tallowmetodoso,whatshouldIdo?
I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.
Bestwishes，LiMing
注意：1.词数90左右。回复信的开头和结尾己经写好，不计入总词数;
2.回复中不得提及真实的人名、校名等相关信息。
DearLiMing,
Thanksforyourletter.I"mgladyouwouldliketobeavolunteer.Nowletmeansweryourquestions.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ihopeyoulovevolunteeringanddowellinit.Lookingforwardtoyourgoodnews.
Bestwishes
David
19．你有没有因为没能好好管理时间而影响了学习的经历?请你写一篇文章谈谈这件事及你的看法。
内容包括：1.你没完成学习任务的经历（事情，原因及后果）；2.针对如何管理好时间给出几点建议。
作文要求：1.短文须包括所有提示内容，可适当发挥。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。
3.词数80个左右（开头已给出，不计入总词数）。
Once,Icouldn"tmakegooduseoftimeandithadabadinfluenceonmystudy.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20．环保话题是人们最关心的话题之一，请以ChangeforabetterChina为主题，结合自己家乡的变化写一篇英语短文。
注意事项：
1.短文应包括表格中的所有提示内容，条理清楚，作适当发挥。
2.短文中不能出现真实的人名和地名,词数不少于80。
状况
应对措施
感想建议
水污染，大气污染......
立即阻止此类活动,治理环境（至少两条）......
环境能够变得更好......
ChangeforabetterChina
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【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、英语书面表达
1．H解析：Howwillyouspendthecomingsummervacation?Parentsandkidshavetheirownopinions.
Someparentsthinkkidsshouldgetreadyforhighschoolinthesum?mersoit"simportanttotakesummercourses.Theyalsothinkkidscanhelpdohouseworktolearnsomelifeskills.Butthekidsdisagree.Theythinkit"stimetotakeagoodrest.Theyneedtohangoutwiththeirfriendstogosightseeing.
Inmyopinionwecanhaveatalkwithourparents.AllworkandnoplaymakesJackadullboy.Weneedtorelaxourselvesafterworkingsohardatschool.It"sgoodforustodosomesports.
【解析】
【详解】
这是一篇给材料作文，本文已经给出了主要写作要点，动笔前要先认真阅读要点，然后围绕要点适当发挥．写作中，应注意描述的全面性，尽量将提示的内容利用上；结合材料内容，可知本文主要是第三人称，一般现在时态进行叙述．语言的表述应该符合语法的结构，造句应该符合英语的表达习惯．适当使用连词，做到上下文联系紧密，符合逻辑关系．
【点睛】
这篇短文用到了一些好的句型：Theyalsothinkkidscanhelpdohouseworktolearnsomelifeskills.Butthekidsdisagree.Theythinkit"stimetotakeagoodrest.Theyneedtohangoutwiththeirfriendstogosightseeing.这些给文章增色不少。
2．G解析：GrowingupwithReading
HaveyouwatchedtheprogramEverlastingClassicsonCCTV?Thisprogrammakesusmore
interestedinreadingbooks,especiallyclassics.Readingisveryimportant.Wecangetknowledgethroughreading.Itcannotonlyopenourminds,butalsomakeusclevererandmoreconfident.Ourstudycanbeimprovedifwereadmoregoodbooks.
ThesedaysIamreadingabookwhosetitleisJaneEyre,whichattractsmealot.Thebook"swriteriscalledCharlotteBronte,whowasborninEnglandin1816.Shehadtwosistersandonebrother,butunfortunatelytheirmotherdiedwhentheywereveryyoung.ActuallyJaneEyreisabookwhosethemeisoflove.Inthestory.JaneEyrelivedahardlife,butshewasself-confidentandperseverant.Inherheart,thereisalwaysamindthatifyouholdabeliefandsticktoit,youwilleventuallyachieveyourdream.
【解析】
这是一篇图表，要求介绍自己读过的一本书。动笔前先要认真阅读要点，围绕要点组织材料，然后用正确的英语句子把这些内容表达出来，在此基础上亦可适当发挥，注意不要遗漏材料中给出的要点。根据材料可知本文主要是应用第一，三人称，一般现在时态和过去时态，注意标点符号及大小写等问题，不要犯语法错误。注意上下文之间的逻辑关系，语意连贯。
3．A解析：Intheprogram,acustomerstoodupwhenablindwomanwascheatedbadlyinacakeshop.Ireallyadmireherbecauseshewasbraveenoughtohelpthewomaninneed.
TheotherdayIsawalittlegirlcryingatastreetcorneronmywayhome.Itriedmybesttomakeherstopcrying.WhenIknewshewaslost,Ihelpedhermakeacalltoherdadandstayedwithheruntilhearrived.Ifounditpleasanttogiveothersahand.
Inmyopinion,wearesupposedtohelpeachotherandbethankfulforothers’help.Istronglybelievehelpingotherswillfilloursocietywithpositiveenergy.Asthesayinggoes,“Therose’sinherhand,theflavorinmine.”（113w）
【解析】
【详解】
本文属于话题作文，描述对节目中挺身而出的顾客的看法、发生在你身上正能量的事件以及鼓励大家相互帮助，并让世界充满正能量。根据要表达的内容确定并准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑，可适当增加内容。
亮点说明：这是一篇优秀的作文，很好的完成了试题规定的任务，语言表达符合英语习惯，准确运用时态、主谓一致，特别适用一些亮点词句，如befor,adjenoughtodo,theotherday,tryone’sbest,makesbdo,makeacall,givesbahand,inone’sopinion,besupposedto,befilledwith,theroseinherhand,theflavorinmine等。增强逻辑关系，增加上下文意思连贯，用词准确，句子通顺，行文连贯。
【点睛】
写作时可以从以下几个方面做起：
认真审题。审好题是写好书面表达的关键。审题时要注意试题的要求，抓住要点，词数符合要求。
构思提纲。有了提纲，我们就可以根据提纲和主题确定相关的写作材料。通常书面表达给出的话题是开放的，而具体的内容要求学生自己发挥，因此选择恰当的素材也是使短文中
心突出、明确的关键。
初写短文。一切都准备就绪，就可以动笔写作了，在写作的过程中我们要注意句子的准确性、连贯性以及简洁性。使用的词语、短语及句型尽量用自己有把握的词。同时还要注意使用恰当的连词，使句子衔接自然。
修改润色。修改润色是获取高分的必要步骤。这一步我们除了检查短文的各种错误外，还要检查语法结构是否合理，有无重复、啰嗦的语言，大小写是否正确，格式是否正确，词数是否符合要求等。
4．D解析：DearJessica,
I"mgladtohearfromyou.NowletmeintroducetheMid-AutumnFestivaltoyou.TheMid-AutumnFestivalfallsonthe15thofthe8th
lunarmonth.It’sabigdayforusChinesepeople.Allthefamilymembersgettogethertocelebratethefestival.Intheevening,weusuallyhaveabigdinner.Andthenwegooutsideandenjoythefullmoon.Themoonthatnightlooksthebrightest.Withthebeautifulmoonupinthesky,wesittogethertoeatmooncakes,andshareourstories.
Forme,thebestpartistoenjoythemoonandeatmooncakes.Mooncakestasteverydelicious.Theylooklikethemoon,bigandround.
Yours,
LiHua
【解析】
【详解】
本篇写作是以书信的方式向笔友介绍中国的传统节日中秋节，要用一般现在时来写。全文可分两大部分，第一部分写中秋节的时间、传统习俗及庆祝方式，第二部分写我最期待的活动。
亮点说明：这是一篇优秀的作文，很好地完成了试题规定的任务，语言表达符合英语习惯，准确运用时态，主谓一致，特别使用一些亮点词句，如gettogether，enjoythefullmoon，shareourstories等。增强逻辑关系，增加上下文意思连贯，句子通顺，行文连贯。
5．C解析：Longlongago,therewasamancalledYangshi.Oncehewenttovisithisteacher,Chengyi.Unfortunately,Mr.Chengwassleepingintheroom.Hedidn’twakeuptheteacher.Sohestoodinfrontofthegate.Atthatmoment,thereweresnowflakesflyingoverhisheadanditwasverycold.ButyangshistillstoodinthesnowuntilMr.Chengwokeup.Whentheteacherwokeup,thesnowwasverydeep.Yangshiwaslikeasnowmanstandingatthegate.Finally,theteacherwasmoveddeeply.
Afterreadingthestory,Ithinkweshouldrespectourteacher.Weshouldstudyhard.
【解析】
【详解】
这是一篇材料作文，主要介绍中国的经典故事,“程门立雪（StandinthesnowtowaitforMasterChengrespectfully）”。目的是宣传和弘扬中华优秀传统文化。时态为一般过去时，灵活运用动词的过去式。作文要包含材料上的所有信息，通过介绍这个故事，发表看法或
者观点。写作时，避免汉语式英语。注意固定搭配及主谓一致的问题，例如:Therewas/were...注意上下文联系紧密，符合逻辑关系，具有条理性。
6．D解析：DearJack,
IamverygladtoknowthatyouareinterestedintheChineseSummerCampinourschoolthissummerholiday.
TheChineseSummerCampwillbeheldinourschoolfromJuly10thtoJuly30ththissummer.TheactivitiesofthisChineseSummerCampareasfollows:
First,youwillattendChineseclasses,learningthemeaningofChinesecharacters.
Second,youwilltakepartindifferentparties,knowingthehistoryofChinaandChineseculture,especiallyChineseholidays,whichwillimpressyoudeeply.
What’smore,youwillhavechancestovisitsomemuseumsandtheGreatWall.Whatyoushouldprepareisapairofshoesforthevisit.
Ifyouhaveanyquestions,pleasetellme.Iamlookingforwardtoyourearlyreply.
Yours,
LiHua
【解析】
【详解】
1.题干解读：这是一篇提纲类书面表达，只给了一些要点提示，但都不很明确。学生除了要把所给要点提示都表达出来外，还要进行适当拓展，使文章内容充实。
2.例文点评：该题要求写作体裁为书信格式，所以例文用第一人称I进行写作，在文章结尾也按照标准书信格式进行了收尾。文章时态用一般现在时和一般将来时。文章条理分明，三个要点提示都已表达清楚，并进行了适当拓展，所给单词也都全部用上。
3.高分亮点：
短语：asfollows，takepartin，What’smore，lookforwardto。
句型：被动句型，现在分词作状语，主语从句。
7．D解析：Dearclassmates，I’mveryexcitedtohearthatChinawillbuild20，000football-themedschoolsby2020．
Footballhasaverylonghistory．Itislikedbypeopleallovertheworld．TheWorldCuptakesplaceeveryfouryears．Playingfootballhaslotsofadvantages．First，bothboysandgirlscantakepartinit．Second，ithelpsdevelopteamspirit．What’smore，playingfootballisgoodforourhealth．
I’mafootballfan．Messiismyhero．Hehasagiftforplayingfootball．MydreamistobecomeafamousfootballplayerlikeMessi．IhopeChinawillholdtheWorldCupsomeday．
Thankyouforyourattention．
【解析】
【详解】
试题分析：本题要求按提纲的提示，介绍足球运动并谈谈自己的梦想。要求仔细阅读有关提示，弄清试题提供的所有信息，明确本文主要从三个方面来写：介绍足球运动及其好
处；说说自己的偶像；谈谈自己的梦想。要依据提示情景或词语，按照一定逻辑关系来写。根据要表达的内容确定句子的时态、语态；语言表达要符合英语习惯。
写作亮点：本文语言精炼，像第二自然段的Footballhasaverylonghistory.Itislikedbypeopleallovertheworld.TheWorldCuptakesplaceeveryfouryears.ithelpsdevelopteamspirit.What’smore,playingfootballisgoodforourhealth.等等句子，简洁，但是句意表达清楚；同时，本文用了被动语态、动名词作主语、不定式作表语等等语法形式，使表达生动；用了first,second等使得短文层次清楚。
8．H解析：Hi,Lucy!IknowyoulikeChinesetraditionalculture.IwanttoinviteyoutoLaosheTeahousethisSaturdaymorning.Wearegoingtodrinktea,watchmagicshows,enjoyPekingOpera,andeatChinesetraditionalfoodinLaosheTeahouse.WecanexperienceChinesetraditionalculturethere.Let’smeetatthegateofLaosheTeahouseat8:30,OK?Seeyou.
【解析】这是一篇给材料作文，我通过微信告诉Lucy要去哪，在那里要做什么以及何时何地见面。
结合所给材料，可知本文主要考查一般现在时和一般将来时，人称为第一人称，注意主谓一致问题，句子结构主要为系表结构和动宾结构，注意一些常见句式的应用，比如：Iwantto……，Wearegoingto……，Wecan……，Let’smeetat……等句式的应用。写作中注意运用代词，注意多种句式交替运用。写作中注意叙述顺序，符合逻辑关系。
点睛：本文结构紧凑，语言简练。开头介绍了我想要邀请你去老舍茶馆，接下来介绍我们去那里做什么，最后指出我们要在何时何地见面。此处wanttodosth,invitesbto,letsbdosth,atthegateof等这些词组的运用也让文章增色不少。
9．E解析：Lastsummer,thoughitwashot,IvolunteeredtoteachchildrenEnglishinruralarea.WhenIarrivedthere,Icouldn"tadjusttotheweatherandlifestyle.However,astimewentby,IfoundmyselfquitehappywhenIsawthestudentsIwasteachingmadegreatprogress.Inordertoteachthem,Ihadtokeeponlearningaswell.Asaresult,myEnglishimprovedalot.Also,Imadefriendswithsomeofmystudents.Wearestillkeepingintouchbyletternow.
Inaword,notonlydidIhelpthoseinneed,butalsoImyselflearnalotthatsummer.IfIhaveanotherchancetodovolunteerwork,Iamreadytogo.
【解析】写作分析：这是一篇给定标题的材料作文，需要逐条完成要点问题的回答，描述一次自己让别人开心快乐的经历，是一篇记叙文，首先要读懂5个问题，其次要用恰当的语言和衔接手段把这五个问题的回答联系在一起，变成一篇短文，同时也要注意在描述过去的故事的时候要正确运用过去时态。
写作亮点：既然这是一篇记叙文，就应该完整地呈现故事，需要加上必要的背景，指明时间（Lastsummer），地点（inruralarea），简要概括事件（teachchildrenEnglish），这是文章首句的点睛之笔，信息量丰富。短语和固定搭配的正确使用也为这篇文章增色不少，例如“adjustto…”（调整以适应…），“astimewentby”（随着时间的流逝），“madegreatprogress”（取得巨大进步），“keeponlearning”（继续学习），“Inaword”（总而言之）等等短语使用正确。在收尾部分表达了作者积极的人生态度，表示如果还有机会自己还乐于
参与，这样使得这篇文章结构完整，表意更加清晰。
10．D解析：DearDave，IknowyouareinterestedinChinesecultureandI’mgladyouareplanningatriptoChina.WhynotcometoAnhui,myhometown,tohavesomefun.
AnhuiProvinceliesintheeastofChina.Thebesttimetocomehereisinautumn,becauseit’sreallycoolandyoucanjusttakesomelightcoats.Therearemanyfamousplacestosee.Forexample,Mt.Huangshan,whereyouwillseewonderfulplantsandspecialrocks.Besides,AnhuiisalsofamousforancientvillagessuchasXidi,Hongcunandsoon.AsafanofChineseculture,don’tforgettotrygreenteainAnhuiwhichsmellsgoodandtastesbetter.What’smore,comeandwatchHuangmeiOpera.It’seasytounderstandandwon’tletyoudown!
WelcometoAnhui!I’mlookingforwardtoseeingyouhere!
Yours,
LiHua
【解析】
【详解】
这篇作文要求我们以李华的身份给自己的笔友Dave写信，邀请他来你的家乡—安徽一游，题目中列出了文章的提纲，审题可知，短文应从以下几个内容叙述：首先介绍家乡的位置；然后介绍来这里最好的时候；接下来是介绍家乡的景点和文化，并给出建议。短文应使用一般现在时，注意谓语动词的正确形式。写作时应合理安排几个内容，分清主次，并注意上下文的连贯。另外，英语的表达习惯和汉语是不同的，因此写作时不能按照汉语思维逐词翻译，应从句子的整体结构出发，写完整的句子。如可以使用简单句结构，易于掌握，不容易出错。但为提升文章档次，也应穿插一些并列句结构或复合句，以及使用一些复杂结构，如非谓语动词、被动语态等。
【点睛】
这是一篇优秀的作文，短文作者根据题目要求邀请Dave来自己的家乡旅游，并介绍了家乡的景点和文化。短文有如下几个特点：首先文章内容完整，包含了题目中要求的所有内容，并对细节进行补充和修饰，使内容更加充实、丰富。短文先对Dave发出邀请，然后具体介绍了家乡的位置、景点、文化等，并提出了建议。全文叙述清晰，层次清楚，主次分明。第二，短文中使用了正确的时态和人称，语法规范，用词准确，句式结构完整，符合英语的表达习惯。短文以一般现在时来叙述，注意了谓语动词第三人称单数形式的变化。句式结构以简单句为主，也使用了并列句、宾语从句、状语从句等复合句，还有一些好的句型，如Thebesttimetocomehereisinautumn,becauseit’sreallycoolandyoucanjusttakesomelightcoats、Besides,AnhuiisalsofamousforancientvillagessuchasXidi,Hongcunandsoon.、What’smore,comeandwatchHuangmeiOpera.It’seasytounderstandandwon’tletyoudown!、I’mlookingforwardtoseeingyouhere!等。
11．C解析：iPads,comingintotheclassrooms
CanyouuseaniPadintheclassroom?Theanswerisyes!Recently,studentsandparentsarearguingaboutthenewteachingmethod.
Thestudentsdon’tthinktheyhavetocarryheavybagsanymore.It’scooltohavelessonsoveriPads.It’sveryinterestingtostudylikethat.Theybelievethattheywilllearnmoreandbetter.
However,parentsthinkusingipadsfortoolongwillinfluencechildren’seyesight.Andsomepoorfamiliescan’taffordtobuyiPads.
IthinkinsomewaysiPadsaregoodforus.WecansearchforinformationontheInternetatanytime.It’seasyforustochatwithourclassmatesandteachersaboutourlessons.
【解析】根据题目要求，需要书写一篇议论文，探讨iPad进课堂这一现象，以及人们对此的不同观点和态度。文章需要使用一般现在时态，第三人称。结合观点式议论文的段落格式，首先在第一段提出问题现象，第二段表达支持这种行为做法的原因和好处，第三段描述反对人的观点及原因，最后一段表达自己的观点。注意多使用固定短语，固定句型，使文章增色。
点睛：对立观点式
第一段：提出现象。
第二段：SomepeopleareinfavoroftheideaofdoingX.
Theypointoutthefactthat_______________________支持X的第一个原因。Theyalsoarguethat_____________________________支持X的另一个原因。
第三段：However,otherpeoplestandonadifferentground.
TheyconsideritharmfultodoX.
Theyfirmlypointoutthat________________________反对X的第一个理由。Anexamplecangivethedetailsofthisargument:________________一个例子。
第四段：Thereissometruthinbotharguments.
ButIthinktheadvantagesofXoverweighthedisadvantages.
Inadditiontotheabovementionednegativeeffectsitmightbringabout,XalsomayX的有一个坏处。
12．A解析：MyLifeAtSchool
Howtimeflies!It’sunbelievablethatI’mgoingtograduatefrommybelovedschool.Therearemanythingstoremember.
Inthejuniorschool,Igotalongwellwithmyclassmates.Theteachersareveryfriendlyandtheyarereadytohelpme.ThemostunforgettablethingisthatIgotachanceofbecominganexchangestudentsandspenttwomonthsinAustralia.Ilearnedalotfromtheexperience.IalsorememberIservedasvolunteertohelpothers.Certainly,therewerealsounhappythings.MygoodfriendLiHuawenttoanotherschool.Iwasverysad.Luckily,wekeptintouchwitheachotherthroughemails.Besides,IwasnotgoodatChinesewriting.
IhopeIcangotoadreamschoolandmakemorenewfriends.IalsowishIcandobetterinallsubjectswhenIaminhighschoolandcangotoagoodcollege.
【解析】
【详解】
这篇作文要求我们以MyLifeAtSchool为题，写一篇发言稿。题目中利用表格的形式，展示了文章的具体内容，学生们可以此为提纲进行写作。审题可知，这篇短文应主要使用一般
现在时和一般过去时，注意根据表达需要使用正确时态，并注意谓语动词的正确形式。内容应主要包括三部分：首先是初中三年里的美好回忆；然后是不开心的事情；最后展望自己未来的高中生活。表格中有非常具体的提示，但不能逐词翻译表格中的短语，应把他们变成自己的话，并用英语表达出来。写作时应注意：文章中应包括表格中的所有信息，不能遗漏要点；第三部分的内容中还需要自己发挥想象力进行补充，注意应合情合理，与上文很好地衔接。另外注意句式结构要符合英语的表达习惯，用完整的句子表达。句式结构可以简单句为基础，穿插并列句、复合句以及其他复杂句式的使用，提升作文档次。同时语句之间使用适当的连接成分，使文意连贯、自然。
【点睛】
这是一篇优秀的作文，短文作者根据题目要求，回忆了自己的初中生活，并展望了未来。短文有以下几个特点：首先文章内容完整，结构清晰。短文分三段，第一段基本是题目中给出的开头，作者使用一句话引出下文；第二段是主体，介绍了过去美好的回忆以及不开心的事情；最后一段对未来进行了展望。各部分内容安排合理，有层次、有条理。其次短文中使用了正确的时态和人称，语法规范，用词准确，注意了动词正确形式的变化。句式结构完整，符合英语的表达习惯。语言准确、得体，表达自然、流畅。短文中使用了丰富的句型和短语，如Theteachersareveryfriendlyandtheyarereadytohelpme.ThemostunforgettablethingisthatIgotachanceofbecominganexchangestudentsandspenttwomonthsinAustralia.Luckily,wekeptintouchwitheachotherthroughemails.Besides,IwasnotgoodatChinesewriting.IalsowishIcandobetterinallsubjectswhenIaminhighschoolandcangotoagoodcollege.等。
13．B解析：Wearegoingtograduatefromourmiddleschools,andwewillmakeachoicetoenteraboardingschooloradayschool.Bothkindsofschoolhavetheiradvantagesanddisadvantages.
Ifwechooseaboardingschool,wewillsavetimetostudy.However,wemayhavelesstimetostaywithourfamily.Ifwechooseadayschool,parentscanknowmoreaboutourstudies.AtthesametimecomputergamesandTVplaysmaymakeabadinfluenceonus.
Asforme,Ipreferaboardingschool.Weshouldpayattentiontoourstudiestogetgoodgradesinthehighschool.
【解析】
【分析】
整体分析：这是一篇给材料作文。可以分三段写。第一段要写总体交代你即将升入高中，面临寄宿（aboardingschool）和走读（adayschool）两类学校的选择。第二段要写详细叙述读寄宿学校的利弊；读走读学校的利弊。第三段要表述作者自己的选择和理由。
【详解】
写作之前要1.审清题目，看看有哪些要求？哪些时态？人称？2.确定文章类型，记叙文？说明文？议论文？看图？还是应用文？3.确定时态，单一还是混合。4.写下关键词、短语、句型。5.列出提纲和段落，并运用适当的句型和过渡词衔接。6.根据提纲和段落结构句型及关键词句完成文章。写完后反复阅读修改推敲润色，人称、时态、单复数一致等。运用自然过渡法和自然衔接法来是文章更为地道、通顺、纯正。用的短语、句型：bothkindsof、Ifwechooseaboardingschool、Atthesametime、Asforme,Ipreferaboardingschool、pay
attentionto、来增加了文章的亮点。
【点睛】
这类作文的写作方法要注意认真审题，注意过渡性语言的使用。做到：要点要全，表达要清晰明确，使用短语，句型要准确，注意避免拼写和语法错误。
14．G解析：OurschoollifeinGradeNine
ItismorethanhalfayearsincewebecameaGradeNinestudent.Hereiswhatourschoollifeislikenow.
Atschool,allofourteachersworkveryhard.Mostofthemarepatientenoughtohelpuswithallkindsofproblems,whetherinourstudyorinourlife.Asaresult,theywonhighrespectfromus.
Asforstudents,inclasswelistentotheteachercarefullyandthinkactively.Afterclass,wearebusydoingourhomework.Everystudentismakingeffortstotrytoachieveourdreams.
Atweekends,weusuallyspendalotoftimedoingourhomework,too.Sowecan"taffordtimeforourhobbiesanymore.Ifeelabitstressedactually,soItrytosparesometimetoplaybasketballorturnonmyfavoriteTVprogramtogetrelaxed.
Nopains,nogains.Butthemorecarefullyweplanourday,themorecolorfulourschoollifewillbe.
【解析】亮点说明：这篇习作的层次清晰，内容饱满，表达流畅。文中使用了非常好的短语，例如atschool，workhard，mostof，patientenough，helpsb.withsth.，allkindsofproblems，inourlife，asaresult，asforstudents，listento，bebusydoing，trytodo，spendalotoftimedoing，notanymore，playbasketball等。而ItismorethanhalfayearsincewebecameaGradeNinestudent./Butthemorecarefullyweplanourday,themorecolorfulourschoollifewillbe.等多种特殊比较级句式结构的运用，丰富了习作内容，使表达多样化，是本文的最大亮点。
点睛：书面表达题既不是汉译英，也不是可任意发挥的作文。它要求将所规定的材料内容经整理后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
15．D解析：DearLucy,
I’msorrytoknowthatyouaren’tallowedtoreadeBooks.
Inrecentyears,electronicbooks,asaproductofinformationtechnology,havegainedmoreandmorepopularity.Itisnodoubtelectronicbooksbringmanybenefits.Foronething,theyaresoconvenientthatwecanreadthemanywhereandanytime.Foranother,theirappearancewillmakepaper-wasteless.
However,aseverycoinhastwosides,electronicbooksalsohavesomedisadvantages.Forexample,longtimeofreadinge-booksdoesharmtooureyes.Andtherearemoreradiationwhichisharmfultopeople"sbody.
Inmyopinion,E-bookcannottaketheplaceoftraditionalbook,butit"sanusefulproduct.Ithinkthate-booksarebeneficialifwereadcorrectlyandproperlyinsteadofreadingover.
Allthebest!
Betty
【解析】
【详解】
这篇短文使用了大量的固定句式和短语，为文章增色不少，如inrecentyears，asaproductof，livein，moreandmore，so…that，forexample，doharmto，beharmfulto，inmyopinion，taketheplaceof，insteadof等。同时Foronething,/Foranother,/However,等使短文的叙述很有条理，而Itisnodoubtelectronicbooksbringmanybenefits./theyaresoconvenientthatwecanreadthemanywhereandanytime./Andtherearemoreradiationwhichisharmfultopeople"sbody.
/Ithinkthate-booksarebeneficialifwereadcorrectlyandproperlyinsteadofreadingover.等复杂从句结构的运用，丰富了短文内容，使表达多样化，是本文的最大亮点。在学习中注意总结牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章表达更有逻辑性，也更富有条理。
【点睛】
书面表达题既不是汉译英，也不是可任意发挥的作文。它要求将所规定的材料内容经整理后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
16．A解析：AccordingtoasurveycarriedoutbyWHO,thenumberofteenagerswhoarenearsightedisthelargestinChina.Asweallknowthattheeyesareveryimportantforus.Soitisimportantforeveryonetokeepgoodeyesight.Butdoyouknowhowtoprotectyoureyesight？First,don"tkeepyoureyesworkforalongtime.Don"tspendtoomuchtimeonmobilephones,TVandcomputers.Secondly,payattentiontothefollowing:Don"treadinthesun;don"treadinbedorinamovingbus.Andwhenyoureadyoushouldkeepthebookawayfromyoureyesforaboutafoot.Andthirdly,doeye-exerciseseveryday.Youshouldeatmorecarrotsandothereye-friendlyfoods.Itwillalsohelpyoukeepgoodeyesight.Ithink,youmaypreventyoureyesightfrombecomingnearsighted.
【解析】
【详解】
这是一篇材料作文，根据表格中的相关信息介绍一下如何保护视力。所提供的表格中列举了近视的原因和建议。主要从原因和建议两个方面去介绍。时态为一般现在时。注意作文中必须包含表格上的所有信息，并适当发挥。写作时，避免使用汉语式的英语，尽量使用我们熟悉的句子或短语。语法要正确，表达要符合英语习惯，注意时态、时间状语的搭配及主谓一致问题。写作中要注意使用祈使句，使上下文联系紧密，符合逻辑关系，表达具有条理性。
【高分句型一】
Soitisimportantforeveryonetokeepgoodeyesight.所以保持良好的视力对每个人都很重要。
本题运用句型：Itis+形容词+forsb.tososth.
【高分句型二】
Andwhenyoureadyoushouldkeepthebookawayfromyoureyesforaboutafoot.当你读这本书的时候，你应该把它从你的眼睛里移开一英尺。
whenyouread是由when引导的时间状语从句。
17．A解析：I"mgoingtograduatefromjuniorhighschool.Asyoursenior,Ihavesomesuggestionstotheyoung.
Asoldsayinggoes,"allworkandnoplaymakesJackadullboy."Tobeginwith,youshouldarrangebothyourstudyandlifeproperly.
Moreover,youshouldgetalongwellwithothers.Tohavemorefriends,notenemies.
Lastbutnotleast,youcouldbeactiveinschoolteamwork.Abilityisasimportantasyourstudy,youcanalsoenjoyyourcolorfulschoollifeaswell
Ihopethesesuggestionscouldmakeyourjuniorschool-lifemorewonderful.
【解析】
【详解】
这篇短文使用了大量的固定句式和短语，为文章增色不少，如begoingto，graduatefrom，tobeginwith，both…and，getalongwellwithothers，beactivein，asimportantas，aswell等。而Tobeginwith,/Moreover,/Lastbutnotleast,等短语的运用，既丰富了短文内容，使表达多样化，更使短文很有条理，是本文的亮点。在学习中注意总结牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章表达更有逻辑性，也更富有条理。
【点睛】
书面表达题既不是汉译英，也不是可任意发挥的作文。它要求将所规定的材料内容经整理后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
18．D解析：DearLiMing,
Thanksforyourletter.I"mgladyouwouldliketobeavolunteer.Nowletmeansweryour
questions.
IvolunteerbecauseIenjoyhelpingothersandcanlearnalotfromothers.Asstudents,wecantakepartinsomeinterestingactivities,suchaslookingafteranimalsandworkingforsportsmatches.Also,wecanjoincharityorganizationstohelpprotecttheenvironmentandsoon.
It’sOKtohaveproblems,becausevolunteeringtakesmuchtimeandenergy.SometimesIcan’tbalancemystudyandwork.Ifyourparentsdon’tallowyoutovolunteer,youshouldhaveagoodtalkwiththem.Trytoletthemunderstandyou.
Ihopeyoulovevolunteeringanddowellinit.Lookingforwardtoyourgoodnews.
Bestwishes
David
【解析】
这是一篇给材料作文，给好友LiMing回信，介绍暑假做志愿者的情况。。结合所给材料，可知本文主要考查一般现在时态，人称为第一，三人称，注意主谓一致问题，句子结构主要为系表结构和动宾结构，注意一些常见句式的应用，比如：I"mglad……，wecan……，It’sOKto……，Ifyourparentsdon’tallowyouto…….，youshould……，Ihope……等句式的应用。写作中注意运用代词，注意多种句式交替运用。写作中注意叙述顺序，符合逻辑关系。
点睛：本文结构紧凑，语言简练。开头为你想要成为一名志愿者而感到高兴，接下来介绍我们可以从事的志愿者工作以及志愿者工作带来的一些问题，最后我希望你喜欢志愿者工作。此处wouldliketo,enjoydoingsth,learnfrom,takepartin,suchas,lookafter,allowsbtodosth,letsbdosth,lookforwardto等这些词组的运用也让文章增色不少。
19．H解析：Once,Icouldn"tmakegooduseoftimeandithadabadinfluenceonmystudy.
Ihadanexperiencelikethis.Lastweekend,mygoodfriend,Jimtaughtmehowtoplayakindofcomputergame.Itwasinteresting.SoIspentmoretimeonit.Iforgottodomyhomeworkintheend.Myteachersandparentswereangrywithme.Iwasalsoupset.
Howtomakegooduseofourtime?Ithinkweshouldmakeaweekdayplan.Weshouldwritewhatwearegoingtodoonthepaper,markthedeadlineofeachthingclearlyandputthepaperupsomewherewecanseeiteasily.Itcanhelpustorememberwhatwehavetodonext.
【解析】
【详解】
这篇短文使用了大量的固定句式和短语，为文章增色不少，如makegooduseof，lastweekend，howtodo，playagame，akindof，spentmoretimeon，forgettodo，intheend，beangrywith，begoingtodo，onthepaper，putup等。而特殊非谓语动词结构Jimtaughtmehowtoplayakindofcomputergame.和Ithinkweshouldmakeaweekdayplan./Weshouldwritewhatwearegoingtodoonthepaper,markthedeadlineofeachthingclearlyandputthepaperupsomewherewecanseeiteasily./Itcanhelpustorememberwhatwehavetodonext.等复杂从句结构的运用，丰富了短文内容，使表达多样化，是本文的亮点。在学习中注意总结牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章表达更有逻辑性，也更富有条理。
【点睛】
书面表达题既不是汉译英，也不是可任意发挥的作文。它要求将所规定的材料内容经整理后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
20．B解析：Weallknowitisbecomingmoreandmoreimportanttoprotectourenvironmentwell.Butsomepeopledon’tcareaboutit.Theythrowlitterintotheriverandevenworsefactoriesalsoputwasteintotheriver,theriverisfullofrubbish.Theairisbadlypollutedbecausetherearemorecarsontheroadthesedays.Factoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofblacksmoke.Wehardlyeverseeblueskiesanymore.
Ithinkeveryoneinourhometownshouldplayapartincleaningitup.Weshouldwritetothe
government,theyshouldclosedownthefactories.Treesareveryhelpfulandimportantfortheenvironment.Wecanplantmoretreesandmoretreesinordertolivebetterandmorehealthy.Now,Ourhometownhasstartedtofacetheproblem,Ibelievewecanmakeourcountryabetterplaceifwekeeptrying.
【解析】
【详解】
环保话题是人们最关心的话题之一，请以ChangeforabetterChina为主题，结合自己家乡的变化写一篇英语短文。要求中已经给出了部分提示，动笔先应先认真阅读提示，确定写作内容。写作中注意表达观点时的常用句式，注意在表达不同观点时，连词的使用。内容上应注意描述的全面性；语言的表述应该符合语法的结构，造句应该符合英语的表达习惯。
【点睛】
本文紧扣要求对家乡做了简单介绍，内容完整，用了表格中的信息。2.句式丰富。表述灵活。衔接自然，顺畅。文中用到了一些好的句型：Theairisbadlypollutedbecausetherearemorecarsontheroadthesedays.；Wecanplantmoretreesandmoretreesinordertolivebetterandmorehealthy.给文中增色不少。
初中英语写作教学教案
初中英语写作教学教案
【篇一：初中英语写作及教学设计优秀案例】
初中英语写作及教学设计优秀案例
一、引言
英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。
二、抓好基本功的训练
写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。因此，要想写好作文，就必须抓好基础。
1.听写练习
听写每个单元的重点单词、短语和句子。听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可巩固所学内容，为写作打下坚实的基础。
2.说的练习
每节课前几分钟，可采用值日生报告制，内容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作；教师也可就上节课所学内容进行一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
3.词组识记以及固定表达句型背诵
在教学中要求学生多识记词组。词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。例如，表达吃药的词组是“takemedicine”而不是“drink
medicine”或“eatmedicine”。记住词组haveagoodtime意义及用法,写作中就不会出现“iplayedhappily”汉语式的错误了。英语中有许多比较固定的表达方式，如：iamafraidthat?.
itishardto?等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。
4.五种简单句的句型结构训练
五种简单句是指以下基本句型：sv、svp、svo、svoc、svoo。英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。
三、开展形式多样的写作训练
1.英汉互译练习
每个单元都有一两个重点句型，让学生进行英汉互译，可进行两种语言的对比，提高学生对英语语言的敏感度，从而在写作中有意识地避免母语干扰，正确使用英语语言。
2.仿写
教师容易围绕句型设计小作文，鼓励学生阅读后仿写相似题材和内容的文章，这样的写作就不会出现结构混乱、内容空洞的现象，对增强学生的自信心、提高写作能力大有帮助。如unit4whatwouldyoudo?这一单元主要句型是iwould?ifihadamilliondollars，我设计这样的作文题：假如你中了一百万的彩票你将会怎样做？同学们写出的作文就比较成功了。
3.充分利用教材进行写作练习，培养写的能力
goforit!以单元编排，每个单元一个话题，每个单元都由易到难，最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣，贴近学生生活，题材广泛，给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个
人特长以及自己对同一事物的不同见解，写出与众不同、富有个人特色的作文来。
4.对写作主题加以讨论，并整理、组织成文
在写作教学中开展讨论，能使学生懂得该写什么，怎么写。在讨论过程中，学生可以集思广益，互相借鉴，综合集体的智慧，降低写作的难度，学生就不觉得无话可说，无字可写了。例如，goforit!第九册unit15wearetryingtosavethemanatees!学完之后，要求学生写一篇环保从我做起的作文。首先让学生以四人一组进行讨论，要求学生把观点写下来。并列出写作提纲以及可能用到的词语、句式、时态等。学生经过讨论后，独立成文。在学生写作的过程中，不断巡视，回答他们的各种问题，并提醒他们注意句与句间的衔接。学生写完后，让两位学生在黑板上板书作文，师生共同修改，然后作为范文，其他同学重写并上交。
5.写日记
鼓励学生大胆运用所学习过的词汇、语法、句型去表达自己想表达的东西。在写作中要一气呵成，有时甚至可用汉字代替没学过的英语词汇。这种写作不受条条框框的约束，能大大提高学生的写作兴趣。
四、进行行之有效的讲、评、改
1.只写不评、不改，学生就会容易失去写作兴趣。但由于学生在书面表达中的错误不尽相同，因而批改时工作量非常大，一次作业的批改常常需要很多时间才能改好。这样就会出现拖延讲评的现象，使训练的效果降低。为了更好地调动和发挥学生的内在潜能，提高发现问题和解决问题的能力，教师可以让学生互批互改。通过互批互改，同学之间可以互相学习，取长补短，遇到自己弄不清、拿不准的问题可以在小组之间商量、讨论，或请教教师，直到得到满意的答复。
2.教师将学生所犯典型错句整理并写在黑板上，让学生找错。这样做，学生参与的积极性大增，对典型错误印象较深。并逐渐掌握一些基本写作技巧：不可逐字翻译，不可用中文思维串联英语词汇，有时还要
利用分解、简化、意译等手段来表达。如：当我还是个孩子时，我父母非常喜欢我。“wheniwasachild,myparentsveryloveme。”(正确表达：wheniwasachild,myparentslovedmeverymuch.)废寝忘食hewastessleepandforgetsmealswhenhestudies.(正确表达：
heforgetstoeatandsleepwhenhestudies)。
3.进行范文与较差文章的对比讲评，通过讨论文章结构、句式表达及行文的流畅性等，让学生掌握英语文章的布局谋篇：开始部分说出文章的要点；正文部分围绕主题开展叙述、讨论；结尾部分对全文的总结和概括。避免使用单一句型，注意句式表达的多样性以及正确使用衔接词，使行文流畅通顺。
五、以unit7howmucharethesepants?为例，我呈现给学生一篇短文，并针对这篇范文实施以下几个教学步骤：
a.阅读阶段
huaxing
clothes
store
sale.
comeandbuyyourclothesathuaxing’sgreatsale.doyoulikesweaters?wehavesweatersataverygoodprice----only25yuan.doyouneedbagsforsports?wehavegreatbagsforonly12yuan.forgirls,wehavet-shirtsinred,greenandwhiteforonly18yuan.forboys,youcanbuysocksforonly5yuaneach.anybodycanaffordourprices.
comeandseeforyourselfathuaxingclothesstore.
学生阅读这篇范文后，根据范文内容在小组中用英语互相提问，比如：
1.whatdoeshuaxingclothesstorewanttodo?
2.whatdotheyhave?
3.whatcanthegirlsbuy?
4.howmucharethesweaters?
5.howmucharethebags?
6.whatcolort-shirtsdotheyhave?
7.whatcanboysbuyfromthestore?
8.howmucharethesocks?
9.cananybodyaffordtheprice?
并填写如下表格：
b.讨论阶段
学生分组讨论自己知道的事物名称。设想把自己商店里的东西和东西的价格进行讨论，互相补充。
c.仿写阶段
d.相互批改阶段
小组内各成员写出初稿，并互相批改。在批改过程中，小组成员可就内容的真实性，单词的正确与短语的运用等方面进行讨论和交流。然后，学生根据小组成员对自己初稿的意见修改自己的作文，直至，形成终稿。
.e.反馈阶段
老师再从学生中挑选出几篇作文，然后，叫同学把自己的作文朗读给全班听。
反思：
一节作文课，我对学生既进行了写作训练又对学生进行了朗读训练，同学们在讨论的过程中既加强了互动又培养了团队的合作精神。
【篇二：初三英语写作公开课课教案】
初三英语写作公开课课教学设计
双沙中学
李育新
2011.6.2课型：专题复习课
教学内容：初三英语书面表达专题复习
教学目标：
1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4.指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点：
1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力
教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法
教学方法：自主学习，合作学习
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）
学情分析：
1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guidedwriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺
乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2.学生分析
我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
二、教学流程设计
课后反思：
本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。
我认为本节课在以下几个方面处理得较好：
1.课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。
2.学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。
3.考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。
初中英语写作课教学设计：教学内容——书面表达
1、你的英国网友Tom询问关于姚明的情况，请你根据在国内网站上所收集到的有关信息给他回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况：
生日：1980.9.12出生地：上海
身高：2.26米
体重：134公斤
最喜欢的食品：肉
最喜欢的颜色：蓝色
最崇拜的人物：周恩来
座佑铭：相信自己
1997：进上海篮球队
1998：入选国家队
2000：入选亚洲全明星队2002：CBA总冠军主力成员
2002：成为NBA选秀(draft)状元并加盟休斯敦火箭队(HoustonRockets)
现在感受：很累
今后打算：暂无更多计划
注意：1.邮件的开头已经为你写好。
2.词数：60---80词左右。
Hi,Tom,
YouaskedmeaboutYaoMing.HereissomethingIgotwhenIsearchedthewebsitesathome.
初中英语写作课教学设计：教学目标
提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。
初中英语写作课教学设计：教学步骤
1、熟悉要求(familiarization)：教师利用多媒体介绍文体格式，简述写作方法，提出字数要求等。(5分钟)
2、小组讨论(joint
negotiation)：将全班同学分成5个小组，每组8人，由小组长组织组员进行协商，交流观点，挖掘主题内容，查阅生词、词组，补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。(10分钟)
3、独立写作(independentconstruction)：根据讨论结果，小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿等写作过程。在这个过程中，有困难可求助于组员或老师，但不能抄袭他人成果。(15分钟)
4、伙伴编辑(peerediting)：教师简要传授修改策略，学生阅读全文，并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他三位组员的作文，并用红笔划出好词、好句、好段，最后定稿(15分钟)。由其中一位组员课后用10分钟左右负责抄正，署上小组成员的姓名，交上一份书写工整的、高质量的作文。
5、教师点评(teachercommenting)：将每个小组的文章利用投影仪投到屏幕上教师点评，小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改
意见，采用实分制(满分为15分)，对于好词、好句、好段、长作文予以加分，以示鼓励;成绩进行登记。对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组;把成绩最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言运用诸方面充分肯定作文的优点，使学生多接触正面的内容，把成绩高的小组作文张贴在班级“佳作欣赏栏”上，并要求所有同学与此对照，对自己的作文进行反思评价。
初中英语写作课教学设计：教学评价
写作是我们英语教学的薄弱环节。主要原因有：
①交际能力的培养尚
未得到普遍重视。
②不少学生缺乏写作动力。
③目前考试的负作用。
④学校和教师的原因。
要改变目前这种现状，除了在中学各级各类考试中适当加大书写题的份量外，提高学习效率的根本出路在于训练学生使用英语，提高写作教学效益，而提高写作教学效益表现为以下两个方面：
(1)促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和智力参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。
(2)更新写作教学观念，优化写作教学过程，在英语写作教学中促进学生有效的学习。在初中三年级学生中开展以
小组写作为手段，通过教师的指导和学生的讨论——合作，培养学生的写作策略，让他们在互动中学习写作，在对语言的感悟中学习写作，在写作实践中学习写作，从而提高其写作能力，促进英语运用。
提出英语写作教学以“写作小组”为突破口的设想，主要基于如下四点考虑：
1.创造写作环境
写作小组由师生共同组成，以写作、阅读、听、说为主要活动内容。在此情境下，教师把写作看成促进学习的一种工具，重视内容的表达、信息的传递，特别重视反复修改和师生、同
伴间的交流反馈;当学生围绕着关于写作及修改的一些想法而开展交往时，不但产生了大量的写作语言，他们自己也获得了积极的肯定。写作小组的活动不仅使学生乐于参与，也给写作提供了支持、动力和素材。研究证明，合作写作的经验能导致以后个体写作成绩的提高。通过写作，英语知识不断得到巩固并内化，为英语各项技能的全面发展铺路。
2.写作小组中的学生
在写作小组中，学生讨论写作计划，进行写作，阅读自己和他人的作品，反思自己的文章。小组中的社会交往可为学生提供一个良好的环境，适于
有效而愉快地写作。此种社会交往有两个重要方面，一是学生彼此间开展对话：同学间的讨论有助于从多个角度考虑问题，更加清晰地形成看法，并重视读者的反应。在伙伴群体中，学生可提出或接受建议，学习或传授经验。二是学生把彼此看作“伙伴编辑”：学生结成写作伙伴对子(3～4人)。
初中英语写作课教学设计：教学反思
“写作小组”体现了以学生为主、教师为辅的师生多向交流的教学模式，让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性、积极性和合作精神，它激发了学生自我确认、自我完善和相
互竞赛的动机，以及增强与人合作的技能和心理承受力，并在此过程中逐渐学会学习。“写作小组”能激励学生发挥自己的最高水平，能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。“写作小组”策略是培养学生创新和实践能力的有效方法，是学生主体参与学习的重要学习方式，是实现学生在民主、和谐、融洽的氛围获取知识能力的途径，是提高课堂教学效率，加大学习密度，拓展学生情感交流，培养学生综合素质的必由之路。
初中英语写作完整教案
初中英语写作完好教课方案
【篇一：初中英语写作课教课方案】
初中英语写作课教课方案
一、事例背景
1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以
childhood为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。
2、教课内容：自己童年经历的文章
3、教课目的：掌握文章的篇章构造
知道首段需要introduction,中间需要facts,结尾需要
conclution能够画出文章每段的中心句
能够自己写一篇对于自己童年的文章
4、教课重点和难点
（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年
（2）教课难点：找出每段的中心句
自己组织语言描述童年经历
5、教课准备：印有活动内容的纸张
纸条，胶水二、教课过程
step1：warming
–up
（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片
师生听完歌曲对话
t:right,isn
’heaverylovelychgild?s:yes
初中英语写作完整教案
t:doyouknowwhattopicwearegoingtorefertotoday
s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年
[设计企图]？
利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再
初中英语写作完整教案
经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺
垫
step2：presentation1.
学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段
在这以前，老师讲了这么一段
(1)t:doyoucareaboutmychildhood?s:yest:i
’mgoingtoshowyouthatpassageveryquickly,youhaveonlymaybe30secondsandthen,i
’mgoingtoaskyoutotellmesomeinformation.well,foreachgroup,youcantakesomenotesandthenwewillseewhichgroupcanremembertheinformationaboutmychildhood.that
’snotimpossible,themorethebetter.ifyoureallycareaboutme,sorememberandkeepeverythinginyoumind,ok?[设计企图]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力
(2)
最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出
中心句，最后得出结论，开头这段叫做introductionparagraph,有
statements和中心句
[设计企图]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。这也为下边学生自己描述自己的童年做好铺垫。
(3)t:ok,let
’scometothenextparagraph老师依旧用30秒的时间让学生迅速阅读第二段，单后盖上文章，让学生用语言描述他记到的东西，而后老师再把文章弄出来，解说了一些新单词，并唱了一句里面包括一个新
初中英语写作完整教案
单词的一句歌词，最后老师问同学们：couldyoufindthetopicsentenceintheparagraphtwo?
接下来，老师总结：常常第一句是中心句
接下来t:canyoufindsomefactstosupportmysentences?(老师让同学们再看一下文章第二段，而后把文章遮住，让学生回想他看到的facts)最后，老师总结
[设计企图]
初中英语写作完整教案
在老师的引领下，学生一步一步的解析文章，先找出文章的主题句，再找失事实去支持主题句，老师一学生为主体，让学生更深层次认识段落中的构造，为学生自己写文章打下基础，同时，也训练到了学生短时记忆能力
(4)
最后一段是以相同的方式，最后老师总结：最后一段是
conclusion2.
老师让同学们口述自己的童年
t:that’ssomethingaboutmychildhoodandnow,iwouldlikeyoutotellmesomethingaboutyouchildhood....同学们开始小组议论，老师到每个组员边上咨询能否需要帮助，最后请一个学生代表登台讲话
[设计企图]同学们在2分钟的内想好如何叙述自己的童年，既训练了学生思想的矫捷性，又训练了学生说的能力，最重要的是，为最后学生写下
自己童年的文章做好铺垫。3要求同学们开始写一篇对于自己童年的文章
(1)t：next,i’mgoingtoshowyouthestructureofwritingaboutchildhood,becausewearegoingtowriteapassageaboutourchildhood,right?then,beforeyouwriting,youneedknowthestructures.老师依据自己写的这篇文章，总结了introduction部分，facts部分中的悲观意义的词语和踊跃意义上的词语，最后是结论。
(2)
活动
老师给每组同学一张大纸，纸上标有introduction，positive部分，negative部分和conclusion部分，老师再给每组同学一些小纸条，每个纸条上有一个词语或句子对应着大纸上的标题，每组合作达成，将小纸用胶水黏在大纸对应的地点上，请一组同学在多媒体上达成这个活动。
初中英语写作完整教案
接下来，老师让每组同学达成一篇文章，一个同学写introduction部分，一个
同学写positivememories,
一个同学写
negativememories,
一个
同学写conclusion,最后请一个同学显现成就。同学们再依据他说的找出有关的statements,facts.
[设计企图]让同学们亲身写文章句子，更进一步认识如何布局自己文章的篇章构造。一篇文章让整个小组共同达成，一是为了节俭讲堂时间，二是让提升学生团队精神和合作能力。学生显现成就后让同学们再次
初中英语写作完整教案
找出statements,facts，一是为了稳固如何安排自己文章的篇章构造，二是为了再一次训练学生的短时记忆能力。
采集学生写下的文章，再次总结今日学的内容，并告诉学生下节课我们将要学什么。
[设计企图]采集学生的文章，这是对学生负责的表现，老师关怀每一个学生。老师告诉学生下次将要学什么，让学生做好意理准备和上课的必需的一些准备。
评析：
本节课的成功之处：
老师擅长用好多鼓舞夸耀的词语来激励学生和老师互动
整堂课下来，老师用了好多鼓舞的词语，比方说
good,justtryyourbest,itdoesn
’tmatter,thankyou
等鼓舞学生踊跃思虑和讲话，踊跃参
与到讲堂上来，让学生在讲堂上表现的更自信。
着重听闻读写发展
固然这是一堂写作课，可是这个老师却全面训练了学生的听闻读写
能力，听
在于歌曲的播放和老师全英文讲课，说在于学生和老师讲堂的沟通和口述自己的童年经历，读在于老师让学生在多媒体课件上读的那一段话，写在于最后老师要求同学们与小组合作写下这篇文章。
充足发挥学生的主体作用和教师的主导作用
讲课教师设计了多个教课环节让学生踊跃参加学习活动，真实做到让学生
在快乐的学习氛围中学习英语。
本节课的不足之处：这节课容量比较大，因此有些环节的实行不够到位。比
如说，后边学生显现团队合作后写下的作文，由于时间的关系，只有一个同学获得这个时机，所以在教课环节设计和安排上还要进一步增强，让同学们有足够的时机在全班同学眼前表现自己。
初中英语写作完整教案
【篇二：初三英语写作公然课课教课方案】
初三英语写作公然课课教课方案
双沙中学
李育新
课型：专题复习课
教课内容：初三英语书面表达专题复习
教课目的：
1.指导学生掌握书面表达语篇构造的组织技巧。
初中英语写作完整教案
2.
帮助学生学会使用常用的连结词、过渡词和过渡句，提升文章的连结性。
3.培育学生在有限的时间内迅速构想、排列纲要的能力。4.指导学生小组合作评改学生习作。
教课重点：1.帮助学生学会使用常用的连结词、过渡词和过渡句，提升文章的连结性。
2.
培育学生在有限的时间内迅速构想、排列纲要及扩展成文的能力教课难点：1.帮助学生学会使用常用的连结词、过渡词和过渡句，提升文章的连结性。
2.
培育学生在有限的时间内迅速构想、排列纲要及扩展成文的能力议论法
教课方法：自主学习，合作学习
教课协助手段：电脑（或实物投影仪）
学情解析：
1.
书面表达是写的一种门路，是英语社交的重要构成部分。初中阶
段对于英语写作的要求，其实是
“有指导的写作
”(guidedwriting)。它经过供给情形(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描
述事物或事件并表达必定的思想，以此达成和查验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达向来是我们英语教课的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样检查状况来看，英语写作是得分最为单薄的一个题项。究其原由，一是学生写作练习的时间少，二是教师平常缺少对学生进行系统的写作知识的指导。（比方，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原由造成了学生从最先不会写盲目写到不肯写。害怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
初中英语写作完整教案
2.
学生解析
我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，所以
只管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语许多，连结性较差。好多学生
对书面表达中迅速构想和排列纲要能力较差。本堂课希望经过指导、帮助提升学生学会使用常用的连结词、过渡词和过渡句，提升文章的连结性,帮助学生在有限的时间内迅速构想、排列纲要能力。
二、教课流程设计
课后反省：
本节课从发问学生写作中最大的疑惑下手，引出本节课的主要教课目的，在写作中学会构想和使用连词。经过比较两篇学生的英语习
初中英语写作完整教案
作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。经过解析一篇学生的范文，让学生认识如何去运用关系词，如何去组织一篇文章，最后让学生依据供给的资料达成一篇习作，并相互评论，改正。
我以为本节课在以下几个方面办理得较好：
1.
讲堂教课组织谨慎，教课各个环节环环相扣，很流利，由发问引出主题，经过比较学生习作认识到连词使用的重要，经过解析学生习作教课生学会怎么运用，最后进行实践。
2.
学生书信写作练习的设计比较新奇。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感谢，及此后的打算，简单惹起学生写作的兴趣。
3.
考虑到本校学生生源的实质状况，写作任务经过了层层分解，从文章构造的构想，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大多数学生都能够达成写作任务。
不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有准时达成写作任务。习作的评论也不够时间办理，只评论了一篇习作，假如能找各个层次的学生习作进行评论就更好。
【篇三：初中英语写作课的教课方案】
初中英语写作课的教课方案
一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种门路，是英语社交的重要构成部分。初中阶段
对于英语写作的要求，其实是
“有指导的写作
”(guidedwriting)。它经过供给情形(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达必定的思想，以此达成和查验对所学英语语言
知识的实践应用能力。客观地说，书面表达向来是我们英语教课的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从昨年对中考英语试卷的抽样检查状况来看，英语写作是得分最为
初中英语写作完整教案
单薄的一个题项，均匀分只有4.7分（满分为12分）。究其原由，一是学生写作练习的时间少，二是教师平常缺少对学生进行系统的写作知识的指导。（比方，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些
原由造成了学生从最先不会写盲目写到不肯写。害怕写，直至最后
拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教课过程进行了一次如何
提升学生写作能力的讲堂实践。教师旨在经过与学生讨论他们熟习
的话题
“makingfriends
”搜,索学生脑筋中有关朋友的信息，经过阅
读两则e-pal广告，获得e-pals的一些信息，指导如何写到给e-pals写信的目的。
二、教课过程。
e-mail，进而达
初中英语写作完整教案
1．warm-up
活动：经过听一首英语歌：
“themorewegettogether,thehappierwe’llbe目.的是”活跃氛围，为引出今日的话题做准备。
2．revision
①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和
friends
有关的单词短语和句子，目的是激活学生脑筋中和写作话题
makefriends
有关的东西，如想法、看法、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（draftingstage）选择有写的价值和意义的东西时参
考。]②依据以下所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。
⑴nameandage.
⑵wherehe/shecomesfromsubject?
⑶what
⑸
heis?⑷whathis/herfriend?（相貌）
⑹personalitylooks（性格）
⑺his/herdream
⑻??3．pre-reading
经过发问，howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?联系朋友有好多方法，可是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.doyouknowwhy?
过渡今日话题的资料，迅速看完两则
e-pal广告，找出答案。
4．while-reading，读两则广告，认识
mary和jack达成表格
nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhereshe?5．post-reading
指引学生议论：
doyouliketomakee-palswithmaryorjack?why?
当大多数学生都持必定看法时进一步考虑，whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?
为下边事实写作埋下伏
笔，供给铺垫。
6．while-writing.教会学生正确使用
e-mail格式，同时供给对于
朋友和友情的一些出色句子，为学生写作供给素材。
7．post-writing.
供给写作标准
要修业生依据这个标准，改正自己的e-mail.1.doyouusethetense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly?2.isyoure-mailcomplete(完好的)?3.isyoure-mailcoherently(连结地)written?4.canyoudescribeyourselfinaconcise
（简短的）
thereanycomplexsentences
（复合句）
inyoure-mail?
初中英语写作完整教案
目的是经过自改，有助于他们提升书面表达中的语言正确性，提升了学生经过自己独立思虑，来解决问题的能力。
初中英语写作完整教案
8．sharethewriting.评论两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师依据上述供给的写作标准，详尽评论两篇习作的篇章构造和句法功能。目的是使学生全力领悟教师对文章的评论，培育学生选词和用词的能力，指导学生多模拟好文章的长处。
三、本堂课中的出色片段。
就整节课而言，这无疑是一堂令人喝采的课，不论是从学生参加讲堂实践的踊跃性来看，仍是从学生优秀达成教师部署的任务后而显现的成就来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我
自己感觉此中有两个出色片段更值得与同行们分享。
☆使用
brainstorming培育学生在英语写作中自主学习的能力。brainstorming这类外语教课中常用的教课技巧可直评为
“脑筋风暴法”是一种经过小型会议的组织形式，让全部参加者在自由、快乐、各抒己见的氛围中自由互换看法，并以此引发集体智慧，激发学习
者创意与灵感的学习方法。在英语课中的pre-writing阶段，使用
brainstorming对促使学生的自主学习，发展学生写的能力起着踊跃的促使作用。
brainstorming
在本堂写作一课中的应用实例。
1.环绕话题：
“friendsandfriendship
进”行
brainstorming
。教师
使用web-spider
在黑板的一侧写放学生能够想到的单词、词组和句
子，friendsandfriendship联合学生思想一下子宽阔起来，下边是学生议论后表现出来的词和短语：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,iwanttomakefriendswithyou,friendsin
needarefriendsindeed?.
在这个阶段，教师指引和鼓舞学生踊跃
参加议论，并把每个学生的讲话重点写在黑板上，出现有个学生用
初中英语写作完整教案
英语表述
“难兄难弟才是真实的朋友
”对同意其先说出中文，而后向全班同学或老师求援。
2．当学生达成
carefulreading
以后，环绕话题：
writeanemailtooneofthee-pals.
教师经过
两个问题进行指引。
①doyouliketowriteane-mailtomaryorjack?why?
②whatwillyouwriteinyoure-mail?
让学生进行小
组活动，相互启迪，把两方的想法清楚化和条理化，并用英语口头iwant表述出来。我把学生议论的结果经过投影形式显现出来。
⑴
tomakefriendswithjackbecauseilikeplayingbasketballtoo.⑵iwanttomakefriendswithmarybecausesheisagirl.
⑶
i
初中英语写作完整教案
wanttomakefriendswithjackbecauseicanvisithiscountry.⑷
iwanttomakefriendswithjackbecauseheisvery
handsome?.
至于第二个问题，学生想到的就越多了：
iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myqqnumberandmytelephone,myschool?
下边是
brainstorming
以后一个学生写出的短文。
dearmary,mynameisgubo.i
‘m-ayear14-oldgirl四．反省评论
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个
环节出问题都会影响对学生写作能力的培育。所以，盲目的训练往
往多做无用功，我们一定在平常就十分着重方法与技巧。
1注意多种训练方法相联合。与任务
(task)相联合。有目的的写作
常能更好地调换学生的踊跃性，所以在培育学生这方面的能力时，应尽量与教课的多种任务相联合，而不是纯粹部署一篇作文。贯串这节写作课的也是一系列的任务：activity1:writeoutsome
words,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.activity2:pleaseintroduceyourfriendtous.activity3:readthetwoads(广告).gettoknowmaryandjackactivity4:writeane-mailtomaryorjack
组织多
样的小组活动。新世纪中，我们很重视培育学生的合作精神，而小
组活动就是培育其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采纳二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完
成教师表现的任务，进而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，相互启迪，共同提升。如资料、信息的采集，资料重点点的掌握，文章达成后的改正等。
.2平常着重解题技巧的养成：
1.
准备工作
①.认真审题，明确要求。排列题目所供给的信息，而后认真解析，审清题意后，把要求表达的各个重点按次序和层次一一列出。
sundaywevisitedthewesthillfarm.
②.紧扣重点，追求思路。
初中英语写作完整教案
起草一个纲要，准时间、空间或逻辑次序，确立开头，再环绕这一次序，周祥选词、选句，并拟好如何结尾
（可适合发布自己的看法）。
2.
写作之中
①.直截了当，紧扣主题。如写观光农场的日志，便可用
“last直接”说明时间及地址。如
初中英语写作完整教案
写的是对于度假的，则能够
“wehadahappyholidayinjiaxinlastsunday.”来开优等等。
②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟习也最有掌握的句型、构造，应尽量防止中国式英语。要养成正确运用标点符号的好
习惯，切忌一点究竟的错误方法。（ispent10yuanbuythebook.hebybiketoschool.）
③.重短轻长
,就易逃难。重短轻长
——
写短句忌长句，由写简略句子开始，即
“主语（谁）谓语（做
/是）宾语
/表语（什么），应尽量写出自己最有掌握，最熟习的句子，防止写长句，以写正确、通畅
为最基本要求。就易逃难
——
多用简单句少用复合句，第一在写好
简单句的基础上而后可逐渐过渡到较为复杂的复合句，比如用when,before
等连词指引的从句。整个句子越长，犯错的可能性就越大。
3.
成文以后鼓舞学生学会批阅自己的习作。
①.一般语法项目的检查
——
英语中的人称、时态、单复数、习习用法等都是特别重要的，即便在朗诵中仿佛全理解，但在动笔的实践
中就常常犯错。
②.注意语序
——
英语中的疑问句、叹息句和宾语从句都是经过语序的变化来构成和表现的，不注领悟出现错误和意义上混杂。
③.切合习惯
——
说英语的国家有自己民族的文化、风俗、感情、思想方式、生活习惯等。受母语思想定式的影响，应防止在练笔中间
受母语的扰乱，要注意语言表达地道。比如汉语“我的工作很忙。
”
就不可以用英语myworkisverybusy.来表达，而应该说
i’mverybusywithmywork.
又如：有的同学在表达很常用的“我很喜爱它
”
时，会说
“iverymuchlikeit.
而”其,正确表达应是
“ilikeitverymuch.”
④.书写规范，卷面整齐。卷面不整齐，令人没法看清你写的终究是什么，那么便可能按错办理。所以在写时，如时间同意，应先打底稿，改正后再抄清楚。
初中英语写作完整教案
总之，只需我们思想上重视，训练方法适合，经过初中一年年连续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，进而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考取获得满意的成绩。
WORD格式整理版初中英语写作教学设计 一.教学设计
TeachingAims
1.Togetthestudentstocomprehendthetextproperly
2.Toencouragethestudentstoanalyzetheorganizationofthetext
3.Toenablethestudentstoknowhowtowriteanessay
4.Todevelopthestudents’writingskillsuponthebasisofreadingcomprehension
TeachingMethodology
1.Constructivism
2.TheoryofTask-basedTeaching&Learning
TeachingProcedures
Step1Lead-in
Showseveralpicturesaboutdifferentprofessions.
Haveafreetalkwiththestudents.
Step2Presentation
Showtwopicturesofpart-timejobs.
Letthestudentshavesomeideaofapart-timejob.
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Introducethetopic.
Step3ReadingComprehension
Allowthestudentsafewminutestoreadthetextandthenchecktheir
comprehension.
Step4OrganizationAnalysis
Getthestudentstograspthemainideaofthetextandseehowthetextis
organized.
Step5Writing
Teachthestudentshowtowriteanessay.
Illustratetheskillstowriteanessay.
Askthestudentstowriteasimilaressayintheformofdiscussion.
Step6FurtherReading
Step7Consolidation&Summary
Annotation:Step6andStep7arepossiblestepsiftimepermits.
Step8Homework
Writeashortpassageaboutthedisadvantagesofdoingapart-timejob. 二.教学设计理念
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1.本节课任务型教学理论为依据来展开设计，强调以学生为主体，学生在多边互动中共同参与学习，掌握知识。
2.通过互动式的教学安排要达到以下目标：
(1)了解和掌握“part-timejob”的概念。(2)了解本篇文章的大意和结构
(3)了解怎样来写“essay”。(4)“essay”。 在所有的教学目标中，目标(4)是最终目标，是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的，也是衡量这堂课成功与否的关键。
3.整个教学过程始终以“互动方式”展开，分为四部分：
(1)导入部分：
(2)课文理解部分：
(3)写作部分：本部分是基于对本篇文章阅读基础上而设计。
(4)知识拓展部分 三.课堂实效分析
1.通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。
范文范例参考当堂完成一篇简单的WORD格式整理版
2.从学生回答问题的情况看，基本上都能理解文章的大意。
3.在对“part-timejob”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。
4.在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“essay”写法的建构也是水到渠成。
5.从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。
6.对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。
7.部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下， 抽样一：
Smokingisabadhabit.Itwillbebadforyourhealthandwastethemoney.
Aboveall,smokingwillharmyourbody,becauseachemicalcontainedin
cigarettewilldoharmtoyourbody.Evenwhenyouformthishabit,youwill
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noteasilygetridofit.Anditwillwastethemoneywhichyouearn.Italsocan
causethedangertosocietywhenyouthrowthecigarette.Itwillsetafire
easily.Sowemustkeepoffthesmoking. 抽样二：
Smokingisreallyabadhabit.Firstofall,smokingisverybadtothesmoker’sownhealth.Ithurtsone’slungs,bloodandevenheart.Secondly,smokingpollutestheairandmakesairfullofsmoke.Thesmokingairisnotsuitablefor
breathing.Last,smokingcostsagreatdealofmoneyandisapressureforafamily.Tosumup,thehabitofsmokingdoesnothinggood.
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WORD格式整理版初中英语写作教学设计
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WORD格式整理版学校：叮咛店镇初级中学姓名：张亚欣
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初三英语写作课教案
看看初三老师们英语的写作课教案是怎样设计的?下面是WTT给大家整理的初三英语写作课教案，供大家参阅!
初三英语写作课教案
--外研版九年级上module10-howtokeephealthy大庆五十五中学刘春英
本节课是以九年级上module10以“健身”(fitness)为话题展开，要求学生写一篇“保持健康(howtokeephealthy)”的说明文来表达提倡健康的建议，合理的饮食以及健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。
一、教学设计
通过运用过程写作教学模式：预写作--打草稿--修改--校订
定稿-评价-展示，我从创设情景，利用有关健康的一些日常习惯的图片引导学生形成特定的写作情感氛围，激发学生大脑中的图式及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，激发学生达到写作兴奋点。接着，通过引导学生开展头脑风暴活动，提供有关保持健康的有用句型及结构，让学生认识到保护健康的必要性，并主动寻求解决这一问题的方法：保持健康。帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到自己的表达中去。
二、教学反思
同学们各抒己见，通过主动分析，讨论，理清了自己的写作思路，得出了该类文体的写作提纲，以及自己的切实可行的写作提纲，收集了写作需要的词汇、句型。通过这种方式，改变了以往没什么写，不知道范文的局面，充分调动了学生的写作主动性和积极性，引导学生
自主地探究和运用写作方法和知识，更深入地教会了学生掌握写作过程的思维方式和语言技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，我认为过程写作教学模式是写作课堂教学的理想选择，对切实提高高中学生的英语写作能力具有很大的现实意义。
三、教学体会
通过这节课的教学模式，学生们一种处于很兴奋激动的状态，尤其是小组合作的时候，每个人都能积极参与当中，分工协作并各自能出色地完成任务，而这一过程学生们是那么的开心快乐，尤其是当最后分享展示他们作品的时候，当我给他们作品高度评价的时候，他们很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。我看到了在写作课上运用评价标准，并通过探究式的学习过程可以让学生们开阔他们的眼界，较好地运用他们的发散思维，明白怎样才可以写出高质量的英语短文。其次，通过学生和老师对典型案例的共同探究和具体评价，可以让学生学会一种评价方法，并可以据此对自己在期末考试中所写的书面表达进行自我评价和反思，肯定自己写得好的地方，发现不足之处，明白自己的问题到底出在了哪一个纬度上。当
学生们弄明白了自己的问题所在，尤其是具体的问题，他们也就知道自己下一步具体的努力方向了，解决问题的办法也就会跟着产生出来。方向有了，目的明确，学生也就有了学习的动力。
总之，这节课我运用头脑风暴及评价手段让学生能在快乐中进行写作，帮助学生提高写作方面。我相信，通过进一步的教学探究和不断完善符合自己所教学生学情的办法，我的写作课教学效果会得到进一步的提高。另外，在这节课的教学活动中，我发现了一个新的问题，即有的学生写字速度比较慢，难以在规定的时间里完成所要求的写作任务。帮助这类学生提高写字的速度也将会成为我在今后的教学工作中去探究的一个方面。
九年级英语写作教学设计
一、教学内容
议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道才能写好一篇议论文的情况，开展一节写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析
本堂课的教学对象是九年级的学生。他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标
(一)、写作技能目标
1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标
1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点
1.掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity1.ShowthestudentssomesentencesinChinese,getthestudentstotranslatethemintoEnglish.1.作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
2.学习对于我们来说是重要的。
3.进行必要的体育锻炼对于我们来说是必要的。
4.体育锻炼可以使我们有一个健康的身体。
5.劳逸结合才能提高工作效率。
Activity2.Writeanoutline标题：(要求每个字母都大写)Letstudentsdiscussthetitleofthepositioningroups.Thencalloutsomestudentstoshowtheiranswersontheblackboard.首段：引出话题-----提出论点
Letstudentsthinkitover,andshowtheirideastotheclass.第二段：至少三个观点，每个观点之后至少有一句阐述性的语言。
First,Second,Third，Finally,Letstudentslisttheirideasonthenotebooks,thencalloutsomestudentstoreadtheminclass.尾段要先总结，再重申一遍观点，最后要有升华。
Allinall,While-writing:Activity3.Writeanoutlineaboutthetopicthatyougive.Activity4.Writetheposition.1.Letstudentswritedownthemainideasonthenotebooks.2.Puttheideasintosentences.3.Putthesentencesintopassages4.Letstudentswritetheposition,usinglinkingwordsandrelativepronouns.Whilecarryingoutthiswork,theteachermaywalkaroundthestudentstogivesomehelpwhennecessary.Post-writing:Activity5：Getthestudentstoevaluatetheirpositionsingroups.1.Exchangetheirwritingwithothermembersinthegroups(twoorfourstudentsinagroup),andaskthestudentstogivesomementsontheoneheorshehasread.2.Theteachershouldgetthestudentstopayattentiontothefollowingpointstomakenecessarycorrectionswhilereadingtheirpartners'writing.(1).Basicskills(spelling,capitalization,punctuation)(2).Keypoints(3).Suitablewordsandexpressions(4).Grammar(tense,voice,sentencestructures)(5).Logicalproblems(conjunctions,orders)3.Geteachgrouptoremendoneortwopassagesandshareitwiththerestoftheclass.Andtheteacherchoosesoneortwoofthemtomarktheminclasswiththehelpofoverheadprojectorandgivessomements.)4.Askthestudentstomakenecessarychangesintheirwritingandcopythemintheirexercisebookforfurthercorrection.Homework:练习是学习中一个重要环节。通过英语练习，我们可以查缺补漏，拓展知识，提高成绩，但是有人认为做大量的英语练习增添负担，浪费时间，使人疲劳„„请你围绕九年级学生是否应该做大量的英语练习(Englishexercises)这一话题展开思路谈谈你的感想。
初三英语写作课教学案例
一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making
friends”,
搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导写e-mail，从而达到给e-pals写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Themorewegettogether,thehappierwe‟llbe.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题makefriends相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。
⑴Nameandage.⑵Where
he/sheesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His/Herdream⑻......
3.Pre-reading通过提问，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven‟tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
4.While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格
NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe...5.Post-reading引导学生讨论：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6.While-Writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
7.Post-writing.提供写作标准
要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1.Doyouusethetense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly?2.Isyoure-mailplete(完整的)?3.Isyoure-mailcoherently(连贯地)written?4.Canyoudescribeyourselfinaconcise(简洁的)way?5.Arethereanyplexsentences(复合句)inyoure-mail?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8.Sharethewriting.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
三、本堂课中的精彩片段。
就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。
☆使用
brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。
Brainstorming这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题：“friendsandfriendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子，friendsandfriendship结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed....在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。
2.当学生完成carefulreading之后，围绕话题：Writeanemailtooneofthee-pals.教师通过两个问题进行引导。
①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。
⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵
IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶
IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷
IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome....至于第二个问题，学生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool...下面是Brainstorming之后一个学生写出的短文。DearMary,MynameisGuBo.I„ma14-year-oldgirl看过初三英语写作课教案的人还看了：
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5.初三英语公开课反思
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