转学的作文在茂密的大森林里，住着一只即可爱又聪明的小象。它叫圆圆。一天放学回家，圆圆对妈妈说：“小象学校天天让我们抬木头、运木头，太累了。我不想再这个学校上下面是小编为大家整理的转学的作文13篇,供大家参考。
在茂密的大森林里，住着一只即可爱又聪明的小象。它叫圆圆。
一天放学回家，圆圆对妈妈说：“小象学校天天让我们抬木头、运木头，太累了。我不想再这个学校上学了，我要转学。”
在圆圆得央求下，妈妈把圆圆转到了猫学校。猫老师让圆圆学捉老鼠。老鼠们钻进了圆圆得耳朵里、鼻子里。害的圆圆直打喷嚏，好不容易才把老鼠们甩掉。回到家圆圆生气地对妈妈说：“我不想再去学校上学了，我被老鼠还得好难受，我要转学。”
于是圆圆得妈妈把它转到了猴学校，猴老师让圆圆学爬树。圆圆才爬了一点儿就从树上摔了下来，翻了个大跟头，摔的直呲牙。圆圆很不满意。
圆圆又去了小兔学校，兔老师让小象去学跳，小象太重了，一跳就发出“轰、轰”的声音，而且，每天都吃胡萝卜，受不了，小象非常生气，小象又说要转学。
一回到家，圆圆就把事情经过跟妈妈说了，并要求回到小象学校，圆圆的妈妈把它转回小象学校。圆圆又开始在小象学校上学了。
从此，圆圆长成了一头高大的大象。
近一百多年，中华民族饱经风霜，经历了无数炮火的冲刷，无数仁人志士用自己的生命为我们诠释了红色的魅力。
1840年，鸦片战争爆发，自此，清政府同侵略国家签订了一个个丧权辱国的条约。也自那时起，众多的英雄儿女为中华民族的复兴不断抗争，将红色的鲜血撒在神州大地的每一个角落。戊戌六君子之一的谭嗣同曾说：“有心杀贼无力回天，死得其所，快哉快哉！”他为呼吁变革而洒热血；孙中山为建设新民主主义的共和国而不☆☆断奋斗，为国家安定自动辞去临时大总统的职务。临死前，仍留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗愿而流芳百世。虽然他们的鲜血没有勾画出完美的画卷，但他们为了民族解放和人民幸福而彰显了红色的魅力。
一曲凄怆的《松花江上》曾在大江南北，长城内外到处传唱。哀唱这“九一八事变”后东北人民流离失所，家破人亡的悲痛，也传唱着对日寇野蛮行为的愤怒！鲁迅目睹了、亲历了国人精神上的麻木后，弃医从戎，以笔为“匕首”、“投枪”，与反动势力作斗争，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他的铮铮傲骨振奋人心，激发了中华儿女的斗争精神！他们没有上阵杀敌，却鼓舞了一代人的斗志，坚定了人们保家卫国的决心，他们的热情让星星之火有了燎原之势，红色的魅力在中华大地蔓延。
1921年，中国共产党成立，中国革命开启了新篇章。聂耳的《义勇军进行曲》激发着千百万战士奔赴前线，奋勇杀敌；冼星海的《黄河大合唱》，以气势宏伟的旋律，发出了中华儿女的怒吼，震撼了一代代中国人的心扉！中国共产党和中华人民共和国的主要领导人周恩来总理，从小就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，为了革命事业，为了富国强民，鞠躬尽瘁，死而后已。一代代革命先辈的力量汇聚起来，就是坚如磐石的中国力量。
这些中华儿女一次次向世界宣告：中华儿女可以杀戮，但绝不会低头！中国的土地绝不会随意断送！他们的红色魅力洗涤着千万中国人的心灵。
品味红色魅力，让我们牢记历史，勿忘国耻；传承红色魅力，让我们告慰老英雄的英灵；弘扬红色魅力，以史为鉴，时刻牢记，我们有一个共同的名字——中国人！少年强则国强，中国少年，我们一定要发愤图强！
星期六，又是一个阳光明媚的周末。视书如命的小芳一如既往地在学校阅览室里徘徊了好一阵子。终于，经过千挑万选后小芳借了《十万个为什么》这本书。
回到家后，小芳迫不及待地拿出《十万个为什么》。不一会儿，已经看完了1/4。可小芳发现，当中好几页有点破。她苦恼地想：如果不补好，就有可能掉下来而变得残缺不全，当轮到下一位读者时，他就会少看几页。假如补好的话，其他同学又会误认为是我把书搞坏的，因此而列入借书黑名单。从此不会再有同学肯借书给我了。那我该怎么办呢？”
正好邻居同学小力来找小芳玩，小芳立刻把情况一五一十地告诉小力。聪明的小力提议，说：“不如我们拿书到阅览室，跟图书管理员说明情况并一起补好它，不就行了吗？”
星期天，他们俩一起去阅览室跟图书管理员把书补好了，再加上有小力这个证人向图书管理员说明一切，因此小芳没有被阅览室列入借书黑名单。真是可喜可贺呀！
星期一，开班会的时候，班主任田老师说，她从图书管理员那里知道了小芳和小力的事情，在这里要表扬他们俩。小芳立刻转身向小力会心地微笑了一下。
同学们，要是事情发生在你身上，你又会怎样做呢？
尊敬的校领导：
您们好！
我是xxx，今年xxx岁，是xx班的学生，由于离家太远，身体本身虚弱需要去医院，时不时的的需要回家复诊，而由于学校与家之间的往返路程遥远，麻烦。回校不能按时，放假了也未能及时的回家。准备高三了，进入复习阶段，学生本人没有足够的时间往返于学校也家之间，由衷的恳请学校领导批准学生转学，谢谢！
此致
敬礼！
申请人：
就在那天，她走了；就在那一天，我哭了。我在无尽的黑暗中苦苦的寻觅着——她给我的那束光。
教室里荡起了送别的歌声，我的心就像被一块大石头压住一样，怎么也振作不起来。她，走进了教室，我抑制住自己不要看她，不要流泪，但最终我的眼泪还是流了下来。
同学们都走了过去，送她离别的礼物。而我却冲出了教室，失声痛哭，她看见了走了出来，对我说：“抱歉失约了，我也不想走，可是，我爸爸妈妈硬把我拉走。”
我抬起了头，神色凝重地对她说：“曾经的海誓山盟，曾经的不离不弃，怎么现在都化为了乌有？”我的眼泪再次流了下来。
她眼眶里含着泪水对我说：“这个笔记本给你，虽然这个礼物不算太贵重，但是这是我的一份心意请收下吧！”
“不！不 m..com ！不！我不要！”我更加伤心的说。推开她冲下了楼梯，站在教学楼的一角哭泣，回想起了我和她以前的点点滴滴。
过一会儿看见她被她妈妈带走了，他就带着遗憾离开了学校。当时我是多么想上前再跟她说话，可是，我没有这个勇气。
我，回到了教室，同学们把那本笔记本给我，并对我说：“她走了，走之前叫我们把这本笔记本给你。叫你翻到43页。”我笔记本，翻到了43页上面这样写道：
对，4月3号。就是今天我走了，我不想留下遗憾，我想跟你说说话，我不想带着遗憾离去。以后如果有时间我一定会回来看看，永远的好朋友。
看完之后，我又再次落泪了。
我每次上学时，经过他家门前都。会朝那里看一眼，迷茫中好像又看见了她在门口朝我招手。
她，还是没有回来。曾经的两个身影，如今只剩我孤身一人，但是我坚信总有一天她会回来的。
我总是太乐观，总是想自己的一生还很长呐!不注意珍惜自己的时间，转眼间，我已经离开四年级，来到五年级了。
想起我再不能每天见到小学同学，我的心里再一次次流泪，我的鼻子也一次次酸麻，眼泪总是不由自主的脱颖而出，从眼眶流到脸颊，然后再流到耳旁，最后从下巴上滴到了地上，最后被蒸发掉了。我看(感觉)到了这些，心中只是一怔，然后又随即重新找到了自信，让微笑挂在我的脸上。连一滴小小的泪水都能够比人顽强，他去过多少地方：脸颊，耳旁，下巴，地下，然后通往天堂，这不恰恰就是小学，中学，和大学吗?只是眼泪的生命极为短暂，刚刚路过这这些地方，便离其他伙伴而去。
“一滴眼泪给我的启发”，使我重新找到自信，不再犹豫，因为我要挑战一滴“不起眼”的泪水，如果我连它都不如，我还有什么资格做人?我的自信心连一滴泪水都不如，我还算是什么男子汉?
虽然与同学们突然分离，这着实事件令人难以接受的事情，可旧的不去，新的不来，如果我没有顽强的拼搏到底，就会死不瞑目!
想想来，我与朋友们过过了许多令人看了感动、愤怒、欢乐等状态的事情，这些事情也都记录着我们小学时段的酸甜苦辣。和自己最“铁”的哥们儿周炳睿干过无数事情，有时我们搞了恶作剧，有时我们互相帮助。不仅仅是这些：红领巾将会成为纪念品，国旗的一角会记录我的小学时光，等我长大了，拿起红领巾，我相信我会想起那段有着酸甜苦辣味的小学时光的!
和自己的同学有过多少事情，和多少同学做过同位?和多少同学有过悲欢离合的经历?数不尽滋味的小学生活就要结束，我相信我会倍加珍惜自己剩下与朋友在一起的时间，不留遗憾的过完剩下的的小学生时光。
超越枷锁起舞
彭司琦
卢梭曾在《社会契约论》说：“人生而自由，而无往不在枷锁中。”自由与枷锁往往是相对的，但同时它们作为一对矛盾统一体，构建出多彩而丰富的人类社会。而自由也就成为千百年满分作文网来人类的普遍追求。我们作为弱小如苇草的人类，有着有限的生命和有限的活动空间，吾以为，涉猎广泛、学有所“杂”，乃突破社会和生命的枷锁限制，在自由之风中轻盈起舞之道。
首先，广泛学习，大面积涉猎是每个人自身发展的需要。学科边缘淡化，社会科学与自然科学融合乃大势所趋。被禁锢在有限的领域中是很可惜的，只有超越学科界限，才能占据更广阔的视野，使自身水平更上一层楼。李泽厚先生就同时涉猎美学、古典哲学、历史学等多重领域，通过“杂”学“杂”用，他的学术研究被提升到新的高度。可尽管如此，他也认为自己所学有所不及之领域。可见广泛涉猎让个人发展站在更广阔的天空下，这有利于冲出窄井，看到更广阔的世界，尽情展现个人发展的光辉，在阔野中翩翩起舞。
其次，涉猎广泛又何尝不是为集体与社会贡献之道？我们都知道，人的价值只有在劳动与奉献中才能得到实现。个人专业之外辅以涉猎，是丰富个人社会责任感的有益途径，是筑牢个人与社会桥梁的有益力量，是实现自我人生价值的有益方式。多少角度学习，能让你站在多角度审视这个世界，使自己的付出不仅仅局限于自己，也为了使他人的付出不仅仅局限于单个方面。过去，有鲁迅先生在日本的一声拍案，他意识到民族危亡，可更意识到民众沉睡！“医学救得了一个人的身体，可救不了一个人的精神、一个人的心！”当他决定为中华命运的走向而奋斗时，狭而窄地固守本专是他所放弃，大胆涉猎未知领域是他所追求。他的“杂”学与广识使他更贴合社会与民族的需要，使他与社会的联系又多了一缕，也更使他的个人价值得到更为充分的实现。在他未来的事业里，文学事业中体现着医学的严谨与对生命的责任，这使他服务社会的深度愈深，也让的付出和选择彰显出自由光辉。今天，有中国政法大学刑法学教授罗翔在数字化直播平台上，告诫法学生在学法的同时一定要辅以哲学的学习。“法”作为一个在我们纷繁世界中独具特色与魅力的元素，只有融合哲学思考，融合系统的世界观与对现实世界的反思，才能用对“法”这把剑，用好“法”这把剑。在他眼里，只有兼有人文主义关怀和法学规则秩序精神的人才能真正服务于社会。“杂”学与涉广，大大加强人作为一个单独个体的社会服务效能。故，无论是从前或是现在，学科融合从未停止，涉猎广泛的步伐从未减缓。我们只有广泛学习广泛涉猎，才能让自己更贴合社会需要。不仅起个人人生之舞，更因对集体的劳动起奉献之舞，深化个人发展价值。
可是，广泛涉猎就意味着不求甚解、浅尝即止吗？答案当然是否定的。死固一科不意味着深、精；广泛学习也不意味着浅、淡。在超越枷锁，寻求自由的路上，无论选择哪种方式，我们都要发展研究、探究精神，把学有所获作为追求，避免学习方面广，但理解肤浅表面的现象。
尼采曾言：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”作为拥有蓬勃生命力与光明伟大前程的青年人，我们更应广泛学习，涉猎有“杂”。在复杂的时代与加速的社会中，为自己超越枷锁起舞，为社会发展壮大起舞，起自由之舞、生命之舞。
人生需要储蓄，储蓄后的人生才更加精彩；经验需要储蓄，储蓄更多的经验才能更加稳当；阳光需要储蓄，储蓄更多的阳光，我们的生活才更加充满希望。
让阳光照进春天的微笑。春天是世界一切美的总和，一切色彩的总汇。万物竞相争放，感受到春天的气息，大家都在捕捉春的微笑，那是带着阳光的味道的。小鸟那缕缕清脆的歌声，荡起春的韵味，仿佛在传递着春的到来，不一会儿，河水便潺潺地流着，流进春的新房。小草也渐渐苏醒，绿起来，泛起的生机给春增加一件新的衣裳，柳芽也挣脱寒冬的束缚，拥向春的拥抱……世界一切万物都在向春挥手，春便露出甜甜的微笑。
让阳光照进初夏的活力，当火辣辣的太阳照耀在大地上，豪放的初夏便取代了温柔的春，初夏的孩子就如同初夏最有活力了，夜里的灯火都为他们点缀。孩子们从这家窜到那家，从村东头窜到村西头，从大地上窜到池塘里，从池塘里窜到大地上。奔跑的脚步带着阳光的希望与活力。初夏的活力都被孩子憧憬着，不知所措，悄悄逝去……
让阳光照进秋天的安详，秋天给人们带来一丝凉爽，让人们心旷神怡。秋天特有的景象，秋高气爽，月桂飘香，桂花的香味香飘十里，让人们常常因此忘记工作的辛苦勤劳，乐滋滋地吸收着花香，享受着当初辛苦种下，辛苦栽培的种子现在也到了丰收的时候，硕果累累，家家都在谱写丰收的韵味，也正是这样的韵味，带给了秋天的安详。
让阳光照进冬天的遐思。大雪是冬天的征兆，雪最容易带给人们遐思，它带给了诗人们无穷无尽的遐思。自古以来，不少诗人都吟雪作诗，描绘雪的多姿多彩，如“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。”“乱云低薄暮，急雪舞回风。”“地白风色寒，雪花大如手。”这些经典吟作，都来自于冬天的遐思，是多么神奇美妙啊！
让我们一起来储蓄一年四季的阳光吧，它带给我们微笑、活力、安详与遐思；让我们一起储蓄一年四季的阳光吧，它带给我们无限希望与热爱；让我们一起储蓄一年四季的阳光吧，它带给我们每一个明天与未来。让阳光照进生活，让我们的明天充满希望！
这是一组比较轻松的单元，安排本单元的一个目的，是希望能增长学生的认识，开阔孩子的视野，了解多元文化。
从写的角度安排训练的重点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法／综合运用
学习景物描写的方法，四年级下册第一个单元“走遍万水千山”已经做了安排。
《自己的花是给别人看的》是季羡林先生1980年11月率领中国社会科学代表团赴德国参观访问后写下的，距离1935年他第一次出国留学德国，已经有几十年啦。这篇文章不同于一般的描写风情类的散文，就是作者在描述奇丽景色的同时，也阐明了一个深刻的道理，让人读后深受启发。教学中，要抓住几个难理解的句子，引导学生认真读书、体会。
《威尼斯的小艇》是本学期学的##第2篇马克。吐温的作品。也是一篇传统课文，编排在这个单元，要达到两个目标：一是了解文章的表达方法，抓住事物（小艇）的特点/运用打比方的方法，并把人们的生活同景物结合起来描写，不仅仅局限在单纯描写事物（小艇）的特点/有点儿类似《桂林山水》的景物描写的方法；二是弄清楚事物（小艇）的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系，感受小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。
“阅读链接”的处理，可以提出比较阅读的要求：课文写的威尼斯的小艇，链接中的短文写的是威尼斯的夜晚，学习了课文和短文，简要说说威尼
斯给你留下了怎样的印象。也可以推荐其他作家描写威尼斯的文章拓展阅读。
除了“阅读链接”里乔治桑写的《威尼斯之夜》，冰心和朱自清也写过威尼斯的文章：
威尼斯是世界闻名的水上城市，常有人把它比作中国的苏州。但是苏州基本上是陆地上的城市，不过城里有许多河道和桥梁。威尼斯却是由一百多个小岛组成的，一条较宽的曲折的水道，就算是大街，其余许许多多纵横交织的小水道，就算是小巷。三四百座大大小小的桥，将这些小岛上的一簇一簇的楼屋，穿连了起来。这里没有车马，只有往来如织的大小汽艇，代替了公共汽车和小卧车；此外还有黑色的、两端翘起、轻巧可爱的小游船，叫做Gondola，译作“共渡乐”，也还可以谐音会意。（冰心）
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块
西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛
在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。（朱自清）
从不同作家的描述里，我们能感受到：描述同一个事物，作家的选材、选取的角度都是不一样的，表达的效果也有所不同。
教学中，曾经有学生提出这样的问题：现在的水上交通工具已经很多了，有许多比小艇更快捷、更舒适，为什么我们现在还需要威尼斯的小艇？回答的角度可以是：（1）文化的传承；（2）小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。
西欧洲一些国家，如法国、意大利、德国，吃的是文化饭，对文物保护的力度非常大。
《与象共舞》和《彩色的非洲》都是这次新选入的课文。学习《与象共舞》，可联系《威尼斯的小艇》，两者都是选取最能体现景物风情特点的事物，并把人的活动和事物紧密结合起来进行描写，在威尼斯，人们的生活与小艇息息相关；在泰国，人们的生活离不开大象。这样的描写，使文章充满了生活的情趣，读来兴趣盎然。《彩色的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法，脉络清晰，文字通俗，应以学生自主读书、充分地交流和讨论为主。
在四年级刚开学的时候，我们班转来了一个实验小学的新同学。她高高的个子，头上的头发短短的，两个大眼睛在乌黑的头发下显得炯炯有神，她就是我们班的新同学——黄佳艺。
她刚进我们的教室，老师就给我们介绍说：“这位是我们的新同学，她叫黄佳艺。她以前在实验小学读书，成绩非常好，在班里数一数二的……”我一听，心里不禁想道：哼，我考的肯定比你好！
过了几个星期，数学老师给我们来了一次单元考试。我怀着满满的信心，拿起笔，心想：数学可是我的强项，谁也别想超过我！ 我刷刷刷地写了起来。教室里很安静，安静到连一根针掉在地上的声音也可以听见。我做到一半的时候，我看了看时间，哦，快下课了，只有没几分钟了，得抓紧了，不然就考不好了！我赶紧低下头又开始奋笔疾书了……
“叮零零”下课的铃声响了，我长长地呼出一口气，终于做完了。我瞥了一下黄佳艺，她还在认真的检查呢！我自言自语道：“这次100分归我莫属了！”结果卷子一发下来，“完了，就离100分差一步之遥了！”我感叹道。我去看了一下黄佳艺的卷子，哇，100分！我看着那鲜红的100分，我心里痒痒的！
顿时，我明白了，看人不仅仅只能看外表，还要看别人的内心啊！从此以后，我对黄佳艺的态度，完全改变了！
人人都希望去好学校，可我不希望，因为我就是好学校里的。可是我不想在那读书，因为我那边总是受欺负。就因为我是转校生。
刚到那的第一天，下着蒙蒙细雨，我在教室吃早餐。一看同学早已将碗桶拿走了。我飞奔下楼将碗放入桶内，正要回教室时，发现同学们又把我的碗给扔了出来，我又扔进碗桶。.。.。.如此五次后，他们就留下桶，自顾自的回教室了。剩下我一个人一边哭一边抱着碗桶朝食堂走去，当时下着雨。
我本以为那只是同学们给我的下马威，可今年的7月13日却太让我伤心了。那天我们开散学典礼，我去打扫卫生，我扫了很多地，几乎全班同学都看到了，扫完了，我就和同学聊天。这时，劳动委员怒气冲冲得问我扫地了吗？我说我扫了，劳动委员就到教室去大声问在教室的同学，他们明明看到了，可全说没看到，另一个劳动委员看到了也说没看到。我好伤心，这时劳动委员说：“没扫地的快扫。‘‘我知道这话是冲我来的，我只好又扫一遍了。
教室里，同学们三三两两的说话，谁也没有注意到坐的角落的我，似乎我是空气，回想起这两年来我为同学们做的，我忽然觉得好不值得，因为这样同学们还是我不接受我。两年了，我曾就读的德铝小学的同学也发生了翻天覆地的变化，那次我回去听课我就感觉到了。我求妈妈给我回去读书，妈妈答应了，我好高兴。
我盼望着新的校园生活。
在那几天里，我难过极了，一想到我就要和同学分开了，心里有一千个一万个舍不得，毕竟他们是我朝夕相处的同学，是三年寒窗的同学呀早已结下了深情厚谊。可是我还有几分期待，早就从老师那儿听说过城市里的孩子好，很聪明。如今我倒要看看城市里的孩子有多好。与此同时我还有一份担忧，怕新同学会瞧不起我，学习成绩会不会拖累同学呢？一个个疑问油然而生，在我心头缠绕，可这一切都将在开学那天揭晓。
寒假那短暂的一个月过去了，我来到了我的新学校——劲松小学，这里的一切都是那样地不熟悉当我腼甸地走进教室，迎接我的是满脸笑容的孔老师，还有那些天真活泼的同学。许多同学都热情地跟我交谈，让我的那些顾虑一下子都抛到九霄云外去了。可我以前那活泼的一面却收敛了许多，但我却真真切切地体会到了同学们的热情奔放，在一学期里，我和同学交往地特别好，连作文水平也上去了。
转学让我又得到了友谊，让我的成绩提高了，让我的性格开朗了，真是一举三得。
如何进行小学语文作文教学
摘 要：作文教学是小学语文教学的重点和难点，学生写作能力的高低直接关系到其语文成绩的总体水平，影响着学生的观察思考能力、语言组织能力和表达能力。因此，我们要重视小学语文教学中学生作文能力的培养，充分挖掘学生的潜力，从识字写字入手，加强阅读感悟，触发他们的真情实感，培养他们的自改能力，从而有效提高学生的作文能力。本文就如何进行小学语文作文教学进行了深入探讨。
关键词：小学 语文 作文 教学
作为成长在教育新理念下的小学语文教师，我们在作文课堂教学中必须走出传统教学的旧模式，走进让学生自主作文的新空间。所谓自主作文就是让学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受身边的生活，然后将自己的所感所悟形成语言文字，这是一个人的情感、灵性得以外化的过程。那么，究竟怎样才能激发学生的写作兴趣，进而提高学生的写作水平呢？对此我们可以从以下几个方面出发进行一次详细的讨论。
一、激发兴趣，让学生乐于写作
古语云：“好学者，不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生对事物的喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生因为年龄小，大多认为自己的能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。所以，教师在批改学生习作时要善于发现学生作文中的点滴进步，哪怕学生仅是一个词语用得好、一个句子写得美、一个片段写得好，都要及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，从而获得成功的喜悦，使学生产生作文的欲望，为学生营造一种欢乐的写作氛围，促使学生乐学、好学，把写作当作是一种快乐的事情。生活是丰富多彩的，学生所写的反映生活的内容理应也是多彩的。在作文教学中，教师不仅让学生写一些写人、记事、状物的文章，还要让学生写自己想说的话，如果教师规定的条条框框太多，硬要学生写他们不想写、不愿写的东西，就会扼杀学生的创造性。教师应该根据学生爱说好动的天性，让学生在玩的过程中激起灵感的火花。
二、教师要培养学生多观察、多思考、多实践的习惯和能力
鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”犹如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”
三、传授、强化、提升学生的写作技巧，提高写作质量
（一）传授学生写作技巧
教师要让学生多亲近自然，感悟世界，体会生活，培养学生的综合能力，让学生思考大千世界中万物的生存、发展以及竞争等，随时随地地记录下自己的感受。只有自己听到的、看到的、体会到的才是事实，才是真相，学生才能够写得下去，也才能写得出自己的真实感受。教师应尽量避免对作文进行硬性规定，让学生进行自由创作，发挥自己最佳的写作水平，不去追求速度，不去追求数量，重点把握好写作上的个性化。
（二）强化学生写作技巧
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，作为小学生，正是接触外界兴趣最为浓厚的阶段，教师应当尽量让学生多看课外书籍，经常性地阅读文章中的经典语句，分析别人是怎么写出来的，好在哪里。这样，不仅可以丰富、积累学生的写作素材，更能让学生学习到作者的写作构思以及技巧等。针对性的写作训练，不仅可以加强应用技巧，也能够提高写作的质量。另外，还应加强优秀古今著作的朗读与背诵。当学生做到这些时，在写作的时候就会产生一种“胸中有墨，不吐不快”的感觉，写作也自然成为了学生表达自己感情的需要，从而慢慢地爱上了写作。
（二）提升学生写作技巧
作为教师，及时地反馈学生在写作上的优势、劣势，让学生了解清楚自己的写作能力，才能够针对特点进行有效的改进，以保证学习和教学达到一致的进步，让学生懂得扬长避短，这也是教学设计的一部分。作文信息的反馈不能简单地认为就是给学生说了不足之处就成，也不是单一的老师阐述就成。反馈的形式应多种多样，如学生之间的相互评价、教师的指导性面批、佳作对照等等，其中恰当的话语和高分的奖励，对学生写作激情也具有一定的鼓励作用。
四、结论
总之，在小学语文教学中，培养和提高学生的作文能力尤为重要，这不仅有利于提高学生的语言表达能力，还有利于他们在写作中提高自身的知识素养和思想境界。在具体的作文教学过程中，我们教师一定要重视学生的作文基础，加强阅读感悟，培养学生自改作文的能力，以有效提高他们的作文能力，而这也将促进小学生对语文知识的学习和掌握。
参考文献：
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