高校渗透式德育研究

摘 要：针对我国高校现行德育实践上的不足，为促进高校德育的发展，使我国高校德育工作更加有效，对渗透式德育的概念、特征、途径及在实施过程中应注意的问题作了一些探讨。

关键词：高校；渗透式；德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）32-0234-01

高校德育实效性不强已成为一个不争的事实，究其原因在很大程度上源于德育方式的过于单一化，德育的渗透性较弱。随着社会的变革和德育理论的发展，探索新的德育方式势在必行。

一、何谓渗透式德育

所谓渗透式德育旨在采取间接的形式，将德育教育寓于各学科教学，各种校园文化活动，各种情景和管理工作中，意在通过各种途径去感染、陶冶教育对象，使教育對象在耳濡目染、潜移默化中受到教育。渗透式德育要达到预期效果，主要在于两点：一是熏陶。熏陶处于德育渗透的外层面。通过教育者的熏陶，使被教育者自觉或不自觉地受到心灵的感染，情操的陶冶和哲理的启迪；使教育者的意图逐渐渗透到他们的思想中，并影响他们的日常言行。二是引导。引导处于德育渗透的内层面。它要求教育者把被教育者的行为引入社会道德要求的方向，并转化为被教育者自觉的行动。

二、渗透性思想政治教育的特点和优势

渗透性思想政治教育能够有效地弥补专门性教育不足，同时又具有独到的特点和优势。

1.教育的渐进性，强化学生认知。我国高校目前偏重于专门性思想政治教育，追求立竿见影的教育教学效果。然而，人的思想道德品质形成必须循序渐进的规律，在日常的学习、生活与实践中，在与他人打交道过程中逐渐养成的。渗透性思想政治教育则注重通过学生的主动积极地参与，进行独立思考和体验与品味，逐渐得出感悟，进而明白“真、善、美”。

2教育的实践性，有助于学生素质提升。思想政治教育工作理论性很强，要增强实效性，还必须与实践紧密结合，立足于实践之上。目前，我国高校总的来说仍然主要采取专门性的和正面的思想政治教育，注重理论灌输和知识教育，由于缺少足够的道德实践，很难内化为他们自身的道德品质和外化成道德行为。而渗透性思想政治教育注重把教育与社会服务、实践相结合，强调通过社会实践活动和各种文化娱乐活动、社团活动、体育活动等形式来达到对学生进行教育的目的，从而填补了传统思想政治教育的不足，增强思想政治教育的实效。

三、高校渗透式德育的主要途径

1.发挥各学科的载道与渗透作用。人文、社会、自然各学科都潜藏着丰富的德育因素。从高校的德育实践看，公共课程的理论性和政治性都很强，宣扬了社会主义的核心价值观，对大学生人文素质的培养与提高起了很大作用。但在专业课教学中渗透德育却没有引起足够的重视，并且在实践中，学生大多轻视公共课程中思想道德修养的培养。许多专业课教师也只注重学生进行专业技能的培训，至于学生的道德问题则认为是辅导员与政治老师的事。其实，专业课教学除了帮助学生掌握将来从事某种专业的知识和技能外，还应起着塑造学生与专业相关的伦理价值观的功能。

2.构建大德育体系，形成教育合力。要做好大学生思想政治教育工作，就必须系统规划和整体推进，构建大德育网络体系。思想政治工作队伍和其他教职工要协同一心；课内和课外要互相结合；高校、社会、家庭主动联手。构建大德育体系，主要从三个层面来下手，促进思想政治教育效益的最大化：第一，学校内部要加强“两课”教师和其他政工人员的影响力，充分挖掘各专业课教学、各职能部门、服务活动中的德育因素。第二，大学生思想政治教育是关系到全社会发展的大事，需要整个社会齐心协力。这就要求学校以自身为主导，积极与家庭和社会各界进行沟通，赢得他们的支持和参与，从而使德育效果最佳化。第三，青年学生思想道德素质的培养是一个动态的过程，思想政治教育也是一个动态发展的过程，因此，高校要开展与中小学的对话交流，加强各阶段的衔接，防止教育阶段的脱节。

3.加强校园文化建设，陶冶学生的心灵。校园文化是学校的灵魂，体现着师生共同认定的精神追求和价值取向，对学生思想道德素质有着直接、深刻而持久的影响。为此，要大力加强校园文化建设，创造一个和谐高雅的校园环境，使置身其中的师生员工感觉如沐春风，健康向上，激发他们对美好事物的向往之情，在潜移默化中陶冶情操。一是要建设优美的校园物化环境。在建设时，要整体规划、合理布局，使各个部分自然而又和谐地融为一体，体现出学校的办学理念和精神意蕴；二是要建设高尚的校园精神环境。学风、教风、校风是校园精神风貌的集中体现，形成一种奋发向上，积极上进的良好局面。要积极指导和鼓励学生开展各种实践活动，锻炼他们的意志，陶冶他们的情操，激发他们的求知欲望。

参考文献：

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