对《自然科学概论》的教学新思考

摘 要：因材施教，教学相长，融会贯通历来是中国教育教学的儒家教育的智慧体现。面对全新的基础教育改革，小学教育专业的师范生所要必修的一门课程是《自然科学概论》，这门课程中主要是从自然科学的角度探索自然科学的衍生、发展和实践应用，课程的目的是引导小学教育专业学生学习基本的自然科学知识和该门课程在小学教育中的教学实践能力，但是在具体的教学中，小学教育专业的学生的文科背景非常醇厚，在这样的大环境下，只有坚持因材施教，灵活变通才可以更好地提高本专业学生的在自然科学学习中的综合素养，从而为今后的系统教学奠定良好的基础。

关键词：小学教育专业;自然科学概论;课堂问题;教学新思考

1 小学教育专业学生《自然科学概论》教学的目标和出发点

从《自然科学概论》本教材的编写来看，其是为了让小学教育专业的学生在“自然科学、哲学、技术应用”等几个方面均有较好的发展。从而在今后的课程教学中更好地为小学生教授科学技术类课程奠基好基础。自从2016年教育部发布“中国学生发展六大核心素养”一来，中小学的课程教学就发生了天翻地覆地变化。尤其是小学教师需要一专多能的趋势一定定型，因此要求将来从事“小学教育”的准教师群体要具有丰富的知识，因此《自然科学概论》的性质是一门通识课程。该课程的学习主要是引导小学教育专业的学生在学习完《自然科学概论》需要达成以下目标：

（1）学习完该课程以后，该专业的学生能够对自然科学发展的脉络做到一清二楚，从科学的思维出发，建立一种良性的自然科学学习理念。

（2）学习完该课程以后，需要学生能够系统认知和分析科学、技术以及社会互动之间的有机关系，从而为探索更为神秘和生动的自然科学奠定思想基础。

（3）学习完该课程以后，要求学生能够以马克思主义思想和辩证唯物观来看待科学、自然和社会三个维度之间的有机协调关系，然后能够把这些有机关系渗透到小学生的自然学科教学中去，较好地培养小学生的自然科学 素养，从小培养他们良好的科学素养。

总括起来讲，《自然科学概论》这门课程的出发点是好的，而且是让小学教育专业的学生能够在科学思维形成和优秀的科学探究意识上有质的飞跃，因此课程的教学对于本专业人才的输出规格而言是至關重要的。

2 《自然科学概论》与小学教育专业人才培育的辩证矛盾与新思考

上文已经系统论述了《自然科学概论》这门课程的重要性，而且课程的核心价值已经显而易见，但是由于该课程的学习对象既有文科生又有理科生，而且文科生居多。文科上的感性思维占据主要优势，但是理性思维并不强。而且在具体的教学过程中，老师发现：像自然科学中涉及的物理、化学、生物科学、数学以及科学探究知识等对于纯文科生而言是有一定的难度的。加之该学科中自然科学内容占据较多，很多学习内容和练习题目都以理科为主。这样一来，在整个学科教学中，授课教师的教学内容的选定和教学策略的选定就显得格外重要，关于文科上学习理科内容的矛盾性，论文认为应该从以下几个方面入手来解决这个全新的矛盾：

2.1 基于本专业文科生的学习需求分析设计更加适合他们的学习内容

需求分析（needs analysis），是教育学科的一个非常重要的价值理念，是人本主义和建构主义学习理念融合的结果。作为大学老师一定要结合课堂教学内容中案例的设计与应用，尤其是看学生的课堂反应，和作业反馈来及时调整学科教学的难易程度。例如关乎生态科学和地理学科、生物学科的知识的教学可以不用纯理科的思维来教授文科生，而是应该用老子道德经、庄子的经典著作中的一些经典的名句来论述一些自然科学。例如：道和物共生共存.物是道的载体，道是物的精神、灵魂.这些就很好的论述了自然科学中生态发展，人与自然和谐相处的道理。另外遇到物理科学的一些知识，老师同样可以用古人的一些哲学名言来引导他们学习和理解“理科文化知识”，这样的设计不但可以巧妙地减弱“该课程理科内容的难度，而且更加顺应文科生的思维需要”。

2.2 基于文科生思维发展模式的内在特点 设计翻转课堂的创新教学

在信息化飞速发展的今天，互联网+技术可以系统解决众多的问题，尤其是在一些直观性较强的课堂呈现和一些复杂的自然科学类别的知识学习的过程中，可以利用教材对应的一些网络资料和老师利用网络共享平台下载的一些资料进行课程的预习，预习中遇到的问题学生可以利用课程班级群发到群共享里。老师根据学生预习中客观存在的问题来修改和优化自己的教学课件，尤其对于一些相对抽象的教学内容，需要老师设计一些见解清晰，直观性和启发性较强方较强的视频和思维导图来与学生进行课堂的有机沟通。这样一来课程的内容难度会大大降低，而且学生的课堂 参与积极性也就提升了，即使对于其他一些不能掌握的内容，老师可以把教学视频相关资源优化成资料包发到学院的资源共享平台，这样学学生就可以随时随地学习和反思，在老师设计的作业中积极思考，努力提升自我科学思维，提升科学素养。

3 结语

作为高校教师，一定要有反思精神和探索革新的品质，基于文科生学习《自然科学概论》所遭遇到的困难，论文提出两个方面的可行性的抓手有机解决了客观难题，为今后的教学开辟了全新的道路。

参考文献

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[2]席建师，伍金虎.高等师范《自然科学概论》教学改革与实践探索[J].大家，2011.

[3]心东，郭宝，王风军.对分课堂教学模式在自然科学概论教学中的应用[J].教育教学论坛，2018.

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