福建高等职业教育煤矿类专业人才培养模式研究

总结后，逐步制定出“工学结合的煤矿类专业人才培养模式”，如图1所示。

通过以上的分析，我们可以知道煤矿类专业具有鲜明的专业特色，培养该专业的学生必须要着眼于实践环节，加强工学结合。我校在课程设置上，～是依托实验实训中心，解决单纯课堂教学难以实现的教学目的以及难以达到的教学效果，培养学生的专业技能。如，采用矿井生产系统模型拆装实训，把课堂教学所不能达到的效果，在实训课中轻松实现。又如，通过回采工作面通风方式模拟系统实训，使学生能形象地认识工作面新鲜风流和乏风流的流动路线。再如，要求煤矿专业学生具备绘图能力，可在工程设计室进行实训训练获得。校内实训室实训是力求按照实际工作环境构建学习情境，围绕专业技能开展教学工作，使理论、实践教学一体化。二是每个学期都有安排煤矿开采技术、矿山机电与矿山地质专业的学生进行实习。实习包括第1学期的认识实习，第2学期的课程实习，第3学期的生产实习与第4学期的校外实习基地顶岗实习及毕业实习。通过到煤矿企业实践，增强学生的职业技能和就业能力。

下面以煤矿开采技术专业为例，进行详细说明。煤矿开采技术专业的校内实训包括：矿井开拓模型实训、开拓巷道布置模型实训、巷道支护模型实训、车场布置模型实训、井下综合防尘模拟实训、留矿采矿法模拟实训、回采工作面通风方式模拟实训、炮采生产系统演示装置实训、矿井五大灾害安全展示实训、避灾线路演示实训、风流灾变逆流实验装置实训、矿井通风参数测定实训、矿井通风网络特性测定实训。

煤矿企业实习包括：①煤矿认识实习。通过实习，掌握矿井的基本知识，初步了解煤矿现代生产技术状况及发展趋势，了解煤矿安全的有关规定。②煤矿地质实习。岩石种类、地层、断层、褶皱等的认识，量测岩层产状、地质素描，根据岩层、断层等找矿。③煤矿生产实习。了解矿井开拓与采区巷道系统，掌握回采工艺过程，参加工作面劳动，掌握采矿工作面主要工种的操作方法及操作规程。④校外实习基地顶岗实习及毕业实习。到矿井跟班实习，认识整个矿井的生产系统，机电、运输、通风、排水等系统，辅助矿井技术员管理整个矿井技术工作。了解矿山的生产系统及相关管理知识，收集毕业设计所需资料。

3 人才培养模式的实施模型

福建煤监局是履行政府职能管理全省煤炭行业和煤矿企业的政府部门，我校与福建煤监局进行产学教育合作，为我校煤矿类专业工学结合培养模式的实施提供了必要条件。

（1）通过产学合作教育，与我省煤矿企业共同研究制定校内实训项目和实训内容，共同研究购置符合煤矿生产发展需要的实训设备仪器；产学合作教育单位可为学校提供～定的资金、设备支持。

（2）通过产学合作教育，福建煤监局可为我校煤矿类专业学生实习提供校外实习基地与毕业顶岗实习单位。如2010年底福建煤监局为我校2009级195名煤矿类专业学生统一安排到福煤集团下属的省属企业进行顶岗实习。

（3）我校与福建省煤监局，各市、县煤矿管理部门和相关煤矿企业共同研究制定煤矿开采技术专业、矿山机电专业和矿山地质专业人才培养计划，共同编写煤矿专业课程教材，使得我校的煤矿类专业教学工作更加符合我省煤矿行业的实际要求。

（4）福建煤监局为我校聘请有煤矿企业实践经验的专家做兼职教师提供了可靠保证，充实了煤矿类专业“双师型”9币资队伍建设。同时，每学期都聘请煤矿企业一线专家来我校给煤矿专业学生进行培训指导。我校先后聘请了5位福建煤监局的专家为我校客座教授，定期来校为煤矿类专业学生开办讲座。

（5）我校煤矿类专业采取的政府主导、行业支持、企业参与、学院承办的专业办学模式，即产学合作教育办学模式，形成了“校企合作、工学结合、政府买单”人才培养模式。与福建煤监局合作办学，使得煤矿类专业工学结合的人才培养模式能够得以顺利实施，更好地提高了学生的专业技能，使煤矿类专业技术人才适应市场需求。

4 结语

福建高等职业教育煤矿类专业人才培养模式采取政府主导、行业支持、企业参与、学院承办的专业办学模式，形成了“校企合作、工学结合、政府买单”的人才培养模式，有助于更好地全面提高煤矿类学生的培养质量，更好地适应煤炭产业的特点和发展要求，为海西经济发展提供优质煤矿类专业技术人才。同时政府主导、行业支持、企业参与、学院承办的专业办学模式为工学结合人才培养模式的实施提供了必要条件。

参考文献

[1]李斯杰，邱添乾.海西产业发展与高职人才培养[M].厦门：厦门大学出版社，2009.

[2]沈斐敏.高等职业院校建设与改革实践[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]田和平.解读高职院校的特色专业建设[J].陕西青年职业学院学报.2008（4）.（编辑/黄征）

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