勤管理，严育人

【摘要】 “德育”是指道德教育，小学德育教育的任务主要帮助孩子树立正确的价值观，形成良好的学生生活习惯和道德品质。班级是学校进行教育教学活动的基本单位，是班主任开展德育工作的主要阵地。班主任德育教育能力和班级管理水平的高低直接影响着学校整体教育水平，直接影响着学生学习的积极性和主动性。班主任的德育工作与班级管理工作密不可分、相互促进，因此，班主任要将这两项工作整合起来，做到勤管理、严育人，加强理论学习，在实践中不断完善，形成科学系统的教育管理策略，促进学生综合素养的全面发展。

【关键词】 班主任 德育教育 班级管理

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-186-020

根据21世纪人才培养的要求，推进德育教育全面发展是当今素质教育的核心内容，是素质教育不可或缺的重要内容。班主任是学校德育教育的核心力量，肩负着学校赋予的班级管理工作重任。小学班主任面对六七岁至十一二岁的儿童，在工作中经常会遇到一些调皮、不听管的孩子，他们明辨是非能力不强，思想不成熟，班主任工作更加繁重琐碎。小学班主任如何突破传统班级管理的局限性？如何将德育教育融合到班级管理中，提升班级管理效能？针对这些问题，结合自己的工作实践，提出在班主任德育教育与班级管理整合的几点策略。

一、为人师表，营造和谐的师生关系

和谐的师生关系是班主任顺利开展工作的基础。小学班主任面对的是一群心智还不成熟的孩子，他们做事凭喜好，喜欢哪位老师就听那位老师的话，不喜欢哪位老师就爱与那位老师对着干。班主任的一言一行都将会成为学生模仿的对象，在学生面前班主任老师就是一面镜子、一本书。因此，班主任要真正做到为人师表，率先垂范。在班主任工作中，我要求學生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生;教育学生团结友爱，我主动亲近学生，通过跟学生做游戏、谈天，了解他们的性格特点，关心他们的学习生活、课外生活，聆听他们的心声，做他们的知心姐姐，和他们交知心朋友;教育学生书写认真作业工整，我在板书和批改作业时首先做到书定规范认真;平时和学生一起打扫环境卫生，收拾图书角等，努力用自己的一言一行影响、教育学生，拉近与学生的距离，加深师生之间的感情，营造和谐的师生关系。当学生对老师产生一种新近感信任感时，教育就会取得事半功倍的效果。

二、目标引领，做好班级发展规划

“ 凡事预则立，不预则废。”没有计划依托的管理是混乱无序的，按照计划行事，班级工作才能有条不紊地进行，才能达到预期的目标。班主任要在充分了解班级情况的基础上，分析班级现状，班级优势劣势，制定班级发展目标、班级公约和班级发展措施，形成班级向心力和凝聚力，带领学生共同成长，使班级管理实现自主化。

三、树立榜样，组建班干部队伍

班干部是班级的中坚力量，他们的榜样作用如何，对班级管理的成效至关重要。因此，班主任要慎重地选拔和培养班干部队伍，使班干部队伍在班级中发挥最大的作用，班级管理工作才能有条不紊地有效开展。

班干部队伍的组建不能只是作为一种形式存在，班主任必须精心加以培养。从接任一个新班开始，我就十分注重班干部的选拔，精心挑选出班里自我管理能力较强、号召力较强的学生队伍作为重点培养对象。在班队干部的选拔与培养方面，我坚持做到：其一，大力表扬班干部的优点，在宣传栏、班会课上宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，定期开展班干部会议，鼓励班干部大胆开展工作，指导他们工作的方法，并且严格要求班干部个人在纪律上以身作则，在知识、能力上保持优秀，力求从各方面给全班起到模范带头作用，在班级管理工作上起到“以点带面”的作用;其三，培养干部的责任心和团结协作的精神，建立正确、健全的舆论，让班干部队伍带动整个班集体开展自我管理、自我教育，形成班集体的组织性、纪律性和进取心，起到以“以面带面”的作用;其四，实行民主选举制度，鼓励学生人人参与竞选，采取“大职位以旧带新，小职位轮流参与”的措施，既保证班干部队伍的稳定性，又让每一个学生都有机会参与到班级管理的工作中，使每位同学的自我管理及管理能力都得到锻炼。经过长期的坚持培养训练，班上涌现出了一批集体荣誉感强、工作能力高的老干部，还带领了一班不甘落后的后起之秀。在班干部的自主管理下，班级工作井然有序，即使有时候班主任外出学习，班级工作也能正常开展。

四、紧抓后进生与插班生，不让一个学生掉队

政治学家詹姆士·威尔逊（James Q. Wilson）及乔治·凯林（George L. Kelling）提出一个“破窗理论”，该理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。在我们的班级管理工作中，验证这个理论的事实俯拾皆是。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使另外一些自制力较弱的学生进行模仿，以致使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的良好班风学风。我校学生流动性大，每学期每班都有两至三位学生转入与转出，这对班主任工作造成比较大的困难。因此，每个学期开始，抓好每一个插班生的入学教育、加强每一个学生的常规训练是非常必要的。

记得四年级上学期初，我班来了一位名叫小晨的插班生。开学不到五周，这位同学就出现了迟到、上课恶作剧、不完成作业、欺负低年级小同学、破坏公物等行为，令每一位任课的老师都头痛不已。随着他的到来，我们班上本来一些自觉性较差的男生也就开始蠢蠢欲动了，一个纯净的班级因此起了污点。怎样才能阻止这污点扩散呢？我马上与这位学生家长取得联系，通过电话及家访，把他们孩子的在校表现具体告之，与他们进行了一次又一次的详谈，使他们充分认识到问题的严重性，以纠正他们以往对孩子的娇宠态度。同时，找出班上出现苗头的学生个别谈话，在班上召开主题班会，对其他学生进行及时有针对性的思想教育，让学生互相监督、约束。最后是狠抓这位学生的思想行为教育。我每天利用早晨和放学时间，找他谈心，一方面指导他的作业，一方面了解他的个性特点。通过几番推心置腹的交谈，我发现这位学生的感悟能力比较强，个性自我，自控能力差。于是，我采取“严看管、情感化”的方式，每天给他讲一个具有深刻含义的故事，让他在故事中悟出道理，同时发动班上的优秀学生对他进行帮助。几周下来，这位同学再也没有迟到了，作业也基本上能按时完成，第二次语文测试也进步了十几分。家长会时，他的家长由衷地我说：“看到我儿子现在的变化，我当家长的感到前所未有的欣慰！”的确，这个学生的转变也给予了我无穷的信心与鼓舞。

除了平时多关注插班生与后进生外，我还非常注重学习小组的建设。在班内建立“1+1”小组，通过组员的互相帮助，促使后进生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

五、重视中队活动的开展，丰富学生的课外生活

中队活动是培养学生集体荣誉感与学生能力的重要途径，也是班主任开展德育教育的主要阵地。我一直重视中队活动及主题班队会的开展，重视学生的思想品德教育，教育学生以务实为基础，培养学生综合素养为核心，以争创特色集体为目标，以体验教育为途径，开展了一系列有意义的活动：

（一）四方阵地绽放绿色之花

劳动教育是德育的重要一部分，小学生应该从小养成热爱劳动的习惯。我利用有限的空间（教室生物角、走廊、学校空地），教育学生充分发挥主人翁意识，培育各种植物，使各个生物角充满生机。教室后面、走廊上分别可以看到一排排盆景，那是学生们精心培植的。课余及科学课，我和学生一起利用学校生物园种植蔬菜，向老农取经培植蔬菜的方法，亲自实践，看着自己播种的种子发芽、长叶、开花、结果了，怎能不令人欣喜和激动呢？在劳动过程中培养了学生勤奋、合作的品质。通过活动，学生不但掌握了一定的劳动技能，而且陶冶了性情，促进了学生的身心健康发展。

（二）成立爱心天使小队，开展各式小队活动

在班上，我组织了爱心天使小队，指导学生利用各种节日里（学雷锋活动月、教师节、劳动节、国庆节等），開展各式各样的献爱心做好事活动。例如的“乐善”小队组八位队员到石排市场帮打扫校前一条路;“好学”小队组织“手牵手一帮一”行动，帮助学习上有困难的同学。此外，在班内展开了一系列有特色的主题队活动。如：“颂祖国”主题队会，抒情的朗诵，动人的歌声，感动的场面，增强了学生的爱国意识;以环保节约为主题的手抄报比赛，同学们设计出了一张张版面精巧，画面美观，主题鲜明的作品，锻炼了他们的能力;“微笑回收”活动中，组织学生进行垃圾分类，回收班中校中可回收废品，利用废品制作各种环保小作品，用废品换钱用作更广的用途。在开展好各项活动的同时，我还利用课内外时间，带领学生广泛深入地开展体验教育活动，通过学生的实践、认识、热爱、实践的过程，感受家乡的美好，了解家乡的发展趋势，将认识内化为对家乡的热爱，并升华为努力学习、建设祖国的行动。例如，本班中的“环境美容师”小分队经常步入石排村的各街道，让“迷路的垃圾”回家，清除出租屋墙壁的“牛皮癣”。通过诸如此类的种种有组织、有目的的活动，班上的同学团结起来了，学生在这个班集体中健康、快乐地成长。

（三）重视学生个性特长和创造能力的培养

素质教育下培养的应是高素质、有创造性的人才。班主任老师要根据学生的性格特点，努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养学生的创造能力。除平时抓好常规教学工作外，我还很重视学生兴趣特长的培养。如本班女同学对音乐舞蹈兴趣较浓，我便鼓励她们积极参加学校的舞蹈队、合唱队、仪仗队;男同学对球类运动特别喜欢，我鼓励他们参加学校的足球队、篮球队，空余时间我也跟他们一起下球场。通过这些活动，学生的兴趣爱好更广泛了，师生之间的关系也变得更友好了。

六、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要，也是班主任自我提升的途径。及时的总结有利于班主任老师对班级前段工作进行回顾和反思，有利于往后工作的顺利开展。除学期末写好学期总结外，每周我也会写一篇的周总结或反思，并把总结的一部分内容在班会课上与学生分享，分享成功的喜悦与失败的教训，通过总结认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，班主任德育教育和班级管理工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任要将这两项工作有机整合起来，做到勤管理、严育人，加强理论学习，在实践中不断完善，形成科学系统的教育管理策略，是完全能够干得出色而游刃有余的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王春生：浅谈如何开展小学班主任工作[J] ;读写算（教育教学研究），2013，（16）：91.

[2]陈娟： 更新班主任工作理念提高农村班级管理实效 [J] ;才智，2014，（4）：128.

[3]饶小雯 廖春华：班干部任用及培养的几个策略[J];师道·教研，2019，（5）：32.

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