应用型大学专业特长生自主招生浅析

摘要：新的大学理念呼唤新的管理机制，呼唤新的人才招收和培养模式。现有的全国统一高考制度虽然在选拔人才的有效性和公平性方面具有积极意义，在一定程度上促进了教育公平，但其对学生的评价标准的“单一性”问题却日益凸显出来，特别是不利于特长人才的选拔。而应用型大学可以通过自主招生方式招到院校所需要的人才，招到适合本地区社会和经济发展的专业特长人才。开展专业特长生自主招生选拔工作，是深化高等教育学校招生考试制度的新举措，是加快优化各类创新人才选拔培养的重要思路。在应用型大学的办学理念指导下，进行专业特色的人才招生，有利于特色专业人才的多样化培养。

关键词：应用型大学专业特长生　自主招生

《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”传统的大学理念将大学比作象牙塔，注重大学的独立发展和自我管理，强调大学要与社会保持一定的距离，追求大学的卓然不凡和纯洁性。而应用型大学的办学理念则与传统的经典大学理念是相对应的，强调大学应在国家和区域经济发展中发挥更大的创新辐射作用，强调大学在社会中所扮演的角色不再局限在提供人力资源、智力储备和智力支持，大学的职能也不再局限于教学、科研甚至社会服务上。大学不仅仅创新知识，转化技术，更要直接参与创业活动；不仅仅向现有公司出让新技术，更要利用大学作为新技术研究基地的优势，创办新的企业，直接为社会经济发展贡献力量。

新的大学理念呼唤新的管理机制，呼唤新的管理理念，呼唤新的人才招收和培养模式。现有的全国统一高考制度是以统一考试分数作为唯一的录取标准，这在选拔人才的有效性和公平性方面有其进步性和积极意义，最大限度地保证了教育公平，最大限度地实现了社会公平。但是高等院校招生对学生的评价标准的“单一性”与人才培养的“多样性”之间的矛盾逐渐凸显出来。通过统一高考、统一录取制度选拔“高分数的考生”，往往并不一定是“高素质的学生”。另一方面，这种制度迫使中学强化应试教育、追求高考升学率。在一定程度上不利于素质教育，虽然确保了公平性，但是不利于特长人才的选拔，录取时分数的确定性令院校针对自身特色的选拔人才方式不能体现。应用型大学更多的是想通过自主方式招到院校所需要的人才，招到适合本地区社会和经济发展的专业特长人才。

一、“专业特长生”自主招生的理论分析

开展“专业特长生”自主招生选拔工作，是深化高等教育学校招生考试制度新举措，是加快优化各类创新人才选拔培养的重要思路。在应用型大学的理念下，需要更多具有创业型精神的人才、具有专业特色的人才被招收到合适的专业，进行特色培养，使人才招收多样化，人才培养多样化。“专业特长生招生”这一理论的提出，有其法律基础。《中华人民共和国高等教育法》第三十二条：“高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案。”专业特长生自主招生是应用型大学人才培养的重要环节，具有潜质的未来人才是实现应用型大学崇高目标的条件和基础。

“专业特长生”自主招生理论是在这个基础上提出并进行探索的。现今流行的“特长生”概念包含两种：体育特长生和艺术特长生。而本文的“专业特长生”指在某些专业有特长且热爱这些专业的，能够在这个专业的学生中起到领军和带头作用，能够专注于专业且具有特殊专业的培养潜力，是多元综合素质人才。“专业特长生”的概念并不仅限于艺术体育这些专业特长，而是涵盖整个专业领域。“专业特长生”更有创业型高校所要求的人才特点，以工为主，理工结合，以社会科学和人文科学素质作为必要的补充。而所谓“专业特长生”自主招生，是指应用型大学通过自主考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在工科、理科等方面有强烈爱好和特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。通过考试并签订协议的考生高考后在录取分数院校线上对于专业进行优先选择。“专业特长生”自主招生的选拔和统一高考相结合：以统一高考成绩为主、多元化综合素质评价相结合，将选专业的自主性提前。

“专业特长生”自主选拔工作拓宽了优秀学生选拔渠道，使富有创新精神、综合素质高和实践能力强的学生有更多的机会进入大学学习。切实选拔高素质、具有创新精神和潜质的人才，推进素质教育深入实施，促进应用型大学建设。

二、应用型大学“专业特长生”自主招生的实践

如何通过“专业特长生”自主招生这一招生制度更好地实现应用型大学的选材目标呢?在进行“专业特长生”自主招生时，综合素质评价是实现这一使命的重要环节。

(一)招生原则与目标

应用型大学“专业特长生”自主招生的基本原则是录取最富智能和潜力的人才进入大学学习。而人才应具备如下素质：清晰、有效的思考及写作能力；具备广博的知识与基础；对于所获得及应用的知识，具有恰当批判和理解的能力；勤于思考道德与伦理问题、具有明智的判断能力，能做出正确的道德选择，具有良好的心理素质，具有持之以恒的毅力、大胆实践的精神等。通过招生及招生政策的实施达到两个主要目标：一、为应用型大学选拔出色的人才。二、确保公平。确保按照公平的政策公平地考核、录取每一个考生，最大限度地将统一高考和自主测试相结合，维护高考制度的公平。

(二)选拔程序

1、个人报名或中学推荐：考生可以通过大学提供的网站填写自己的个人信息，包括考生号，身份证号以及对于那些专业有特殊爱好和特长等信息。中学也可以依照大学所提出的“专业特长生”的要求，对本校应届高中毕业生进行推荐，大学在录取过程中会充分考虑到中学的推荐。

2、综合测试：综合测试一方面要测试学生个性，为学生个性的发展和创新能力的提高奠定基础；另一方面，要把学生创造性、创新精神作为培养人才的质标准，建立“笔试面试综合考核”等形式多样的考评办法。主要过程包括学校组织专家组，按照自主确定并经公示的标准和考核办法，对推荐的考生材料进行审查，并在进行面试等相关测评、考核后，提出候选人。学校对通过先期考核并且统考成绩符合要求的考生，进行综合评价、自主选拔录取。

3、结果公布：综合考核结果出来后，由学校招生领导小组审核后确定人选考生名单。然后将最终结果通知考生和对社会公布。

4、录取：人选考生均须参加全国统考，成绩达到该省所在省份同批次分数线后，结合自主选拔成绩进行最后的录取。若该生填报了院校志愿同时上了该批次院校分数线，院校在录取时候，须按照考生所填报专业志愿优先录取。

三、“专业特长生”自主招生的保障

(一)加强宣传力度，增强“专业特长生”自主招生的透明度

“专业特长生”自主招生还是个新鲜事物，通过网络、院校发布的招生资料，中学、高考咨询会、大众传媒、当地的招办宣传等方式，可扩大自主招生改革的社会认知度，同时通过切实宣传吸引有志于地方经济所需的特殊行业的

考生参加报考。这样的招生方式，对于中学实行素质教育，也是有利的促进。在招生宣传过程中需要注意院校利益和学生个人利益的有机统一。院校利益和学生个人利益实际上是统一的，院校希望自己的生源充足，生源质量好；而从考生自身利益出发，总是希望能全方位地了解院校招生政策，从而进行比较和选择。

(二)完善监督体系，保障自主招生的“公开、公平、公正”性

完善的监督体系是自主招生录取工作顺利进行的保障，建立自律机制，实现“公开、公平、公正”是健全招生监督制度的必要前提和有效保障。自律机制建设事关招生工作的成败、报考学生的前途命运及学校的名望声誉。作为一种机制，首先要约束的是直接参与招生工作的领导和相关人员。为此，必须认真贯彻落实教育部提出的“在参与中监督”的要求，成立招生监督领导小组并由纪检监察部门负责人担任组长，该小组成员要全程参与并严格监督招生录取工作的全过程。同时，高校应定期对招生工作人员进行严格培训和从业教育，确保有一支高水平的工作队伍参与招生工作。

四、“专业特长生”自主招生自主选拔的录取基础

要重视“专业特长生”自主招生测试的真实性，确保招生质量，建立有利于多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的选拔创新人才的新机制，实现教育者独特的教育理念，并形成高校办学特色和创新型人才的培养模式，并为自主选拔录取的人才提供更广阔的发展空间。从一定意义上来说，自主招生制度制定的初衷之一便是努力打破我国高考招生一统天下的局面，试图从多角度、多层次对学生进行综合评价。如北京大学自主招生申请表中就将学术潜力、逻辑思维、抽象概括、口头表达、悟性、创新思维、团队合作、钻研精神、责任感、爱心和同情心、生活技能等，列为综合评价的重要组成部分部分。应该说，这些评价内容都是未来社会公民所必须具备的基本素质。

只有录取选拔标准和评价方法科学有效，才能够使高等院校对考生的学业成绩和发展潜力进行综合评定，选拔出有能力顺利完成所报专业课程学习的学生。

五、明确的培养目标、科学的培养模式是特长人才培养的关键

“专业特长生”的自主招生仅仅是人才培养的第一个环节，更关键的在于考生入学后的教学和研究过程。应用型大学明确的培养目标和科学的培养模式是专业特长人才培养的关键。大学总体上应该向面向社会实际、强调学科交叉、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面努力。培养目标有两个，一是有利于学生的全面发展和个性发展，二是有利于教学质量的保障和人才培养质量的提高。其中，学分制不仅仅是一种教学管理的制度，它还集中体现了“以学生为中心”，给学生以充分的学习自由的办学理念。而在学期间，为一些求学欲望很强，对自身发展特殊要求的学生提供一些科学研究训练、素质拓展教育、专业深化教育、工程实践教育或职业培训教育，对于他们成长具有不可替代的作用。同时在课程设置上，要十分重视通识课程以及创业课程的作用。在教学方法上，创业型高校应特别重视小型讨论班对培养创新型人才的作用。在人文环境的营造方面，大学对学生产生的影响，更多的是让学生在人文环境中接受潜移默化的熏陶。大学人文环境的品位极大地影响着毕业生的品位。应用型大学要通过人文教育加强“追求科学、崇尚真理”和“对国家负责”的大学使命和对大学精神文化的营造，同时营造尊重知识、尊重人才、尊重学生的包容文化以及重视培育大学竞争意识和学生想象力的文化。

应用型大学“专业特长生”自主招生的理论和实践，并不仅仅是单纯的招生录取方式的改革，更涉及到后期的教学和科研，涉及到招生过程中的宣传、监督，涉及到校园文化建设，最根本的是和应用型大学本身的目标和定位是分不开的。而其中任何一个环节都是影响招生的关键，同时生源质量的高低也影响着其他方面，其中的教育规律值得我们深思。

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