浅谈高职实验室分析仪器的维护与维修

摘要：文章首先浅析了职业院校分析仪器维护的基本原则，然后详细阐述了分析仪器日常维护与维修的事务与技术管理，最后结合工作经验，总结了实验室常用的几种常用分析仪器的维修方法。

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高职教育讲究高技能应用型人才培养，而技能的训练和养成离不开仪器设备这一基础工具平台。因此，保证仪器设备技术性能处于正常使用状态，自然是高职学校实验室管理工作中的一项基本要求。

众所周知，仪器分析实验室里的各种分析仪器，在使用过程中会由于外界因素和自身的原因导致其技术性能变差而直接影响实践教学效果，甚而还会诱发实验室安全事故。所以，除了保证分析仪器正常运行的外部环境，如温度、湿度、粉尘、噪声、磁场、电场等之外，及时地发现隐患和排除故障，确保仪器正常性能尤为重要。而实现这一目标最为有效的途径则是勤于对仪器进行科学合理的日常维护保养和修理。

一、分析仪器维护的基本规则

（一）性能鉴定和校验规则

分析仪器性能的定期技术鉴定和校验，是合理使用仪器、保证分析检验结果的准确性和可靠性所必须进行的工作。在分析仪器的使用过程中，如发现异常现象，应立即停止使用，及时对其性能进行技术鉴定和校验，以此确定该仪器是保级使用还是降级使用或者是淘汰。与分析检测有关的计量仪器，在实际使用过程中，必须按规定期限进行计量检定，以确保其计量值传递的可靠性。

（二）排除规则

检测仪器设备的故障时，为减少盲目性，可将整个系统化为若干单元进行逐一排查，直至找到问题出在哪里。例如：积木式单元组合结构的气相色谱仪，我们可以断开单元间的连接线，分别对温控单元、检测单元、记录单元进行测试，如果这几部分都是正常的，那么问题一定出在主机部分。

（三）比较规则

此规则针对动手之前已基本明确了问题所在。例如：在进样过程中发现内标物的峰值变低了，可以重复进样以观察重复性如何，如果是偶然变低，则可考虑是否是定量管里进了气泡。这个规则可用于考察系统改变后的情况，可以避免不必要的试验，尽快确定纠正措施。

（四）取代规则

用好的部件换下可疑的部件，是查找故障的最好方法。如果怀疑检测器引起了噪音，就换一个性能好的检测器。如果故障被排除了，就说明换下的检测器有问题。这个规则应用的规模有大有小，可以从换整个部件到换印刷线路板上的集成块。

（五）换回规则

这个规则和取代规则一起运用，好部件取代了溶体流动速率测定仪可疑部件后情况并未得到改善，应重新换上原部件。这样做的维修费用最小，也防止了用过的部件积压下来。这条规则仅适用于单一的故障。换回原则不适用于以下的情况，在取下时新部件已损坏（如泵密封垫圈）；部件价格低（如柱内衬过滤片）；重新装上原部件要冒损坏的风险；定期更换的部件。

二、分析仪器的事务与技术管理

（一）建立分析仪器档案

建立分析仪器档案，对仪器使用过程实施动态化管理是其正常运行的可靠保证。分析仪器档案包括仪器的使用、维护保养、修理、校正和检定等方面的记录情况。通过档案记录内容，可随时了解分析仪器的技术性能变化情况，从而有利于确定对它的维护保养、修理、校正、调整检定周期等，同时还可以为实验结果的质量分析提供重要依据。

（二）维护保养的制度化建设

为了做好分析仪器的维护保养工作，首先应根据仪器各自的特点制定维护保养细则，严格做到维护保养工作经常化、制度化，坚持实行“三防四定”制度，即认真做到“防尘、防潮、防振”和“定人保管、定点存放、定期维护和定期检修”。对于大型和重点分析仪器还要规定“一级保养”和“二级保养”等维护保养工作周期、时间并按期实施。此项工作应纳入责任制管理范畴，从而使分析仪器的安全稳定运行通过有效的管理手段而获得切实可靠的保障。

（三）分析仪器的修理

分析仪器的修理也是设备日常管理中不可缺少的工作，分析仪器的修理可分为事后修理和事前修理。事后修理因事先始料不及，可能使修理时间较长而影响正常教学；事前修理是在预测可能出现的故障发生以前，有计划地安排时间进行修理，因此它可以减少修理工作对教学的影响，但其总的修理工作量和修理费用会因“预防”而有所增加，形成对仪器的过度保养，从而增加运行成本。

综合上述不同修理方式的特点可知，实验室分析仪器修理的基本原则是：对日常教学工作影响较大、修理工时较长、或者发生故障后对分析仪器损害较大的，应尽量采用事前修理。当然，不同实验室仪器的修理安排，必须根据各自仪器的特点和修理技术力量的实际情况，认真研究确定，不能一概而论。总之，不管采取哪种修理方式，目的都是为了尽可能降低实验室分析仪器的修理费用开支，从而降低教学运行成本。

三、实验室几种常用分析仪器的故障排除

（一）PHS-3C型酸度计

检修时可将电极和电计部分的故障分开处理。当仪器出现故障时，可先将仪器置于mV档，调节仪器后面板上的“零点”调节电位器，如能够调零且显示正常，则可认为电计部分基本没有问题。否则，属于电计部分故障。当电计部分有故障时，应先检查本仪器的直流供电电源，若确认-I-12V和5V均正常，并且已经加到了各元件上，再检查信号通路。对于信号通路，应先检查前置放大器AD515，因前置放大器的放大倍数是1，根据这一特点，将仪器置于mV档，从输入端输入信号，从输出端测量，若前置放大器正常，二者应相等。或者把AD515输入端2脚和3脚同时接地，用电压表监视其输出端6脚的电压，然后调节仪器后面板上的调零电位器W2。正常时，电压表应在OmV -I-20mV之内变化。如不符合上述两条，则为前置放大器的故障。当前置放大器输出端为零时，或者把AD515的6脚接地，数显部分若正常，仪器应显示“0.000-I-1”，否则，故障在数显部分。

仪器数字漂移致测量不准，除电极部分的原因外，电计部分主要是输入阻抗变低或者前置放大器AD515性能变差所致，因而需清洁电极插孔或更换AD515。仪器数码管除最高显示位置“1”，其余位置均不显示，这是数码溢出状态。其造成原因除电极呈开路状态外，电计部分主要是失调电压过大或5G14433、w7损坏，这时需要调整电路或更换5G14433、W7。若数码管全不亮，则需更换5G14433。若数码管缺划或某一数码管不亮，疑为数显部分电路5G14433、5G14511、5G1413中有损坏或电路部分接触不良所致，为此需更换相应的集成电路或查找接触不良部位。

（二）紫外可见分光光度计

光源部分常见故障是钨灯不亮或氘灯不亮。前者，大多是钨灯灯丝烧断或没有点灯电压，可相应更换钨灯或保险丝，如更换后再次烧断则要检查供电电路；后者，应是氘灯寿命到期或氘灯起辉电路故障，而氘灯起辉电路故障原因，多半是灯电流调整用的大功率晶体管损坏，一般需要专业人士修理。

对于信号部分的故障，若样品室内无任何物品的情况下，全波长范围内基线噪声大，可能是光源镜位置不正确、石英窗表面被溅射上样品，可重新调整光源镜的位置，用乙醇清洗石英窗；若样品室放入空白后做基线记忆，噪声较大，紫外区尤甚，这时可将波长设定为250nm，先在不放任何物品的状态下调零，然后将空比色皿插入样品道一侧，此时吸光值应小于0.07Abs，如果大于此值，有可能是比色皿不干净或使用了玻璃比色皿，同样方法也可判断空白溶液的吸光值大小；若吸光值结果出现负值，一般是没做空白记忆、样品的吸光值小于空白参比液，为此，做空白记忆、调换参比液或用参比液配置样品溶液即可；若样品出峰位置不对，可能是波长传动机构产生位移，可通过氘灯的656.1nm的特征谱线来判断波长是否准确；若信号的分辨率不够，具体表现是本应叠加在某一大峰上的小峰无法观察到，其原因是狭缝设置过窄而扫描速度过快，造成检测器响应速度跟不上，从而失去应测到的信号，按常理，一定的狭缝宽度要对应一定范围的扫描速度，或者狭缝设置得过宽，使仪器的分辨率下降，将小峰融合在大峰里了；在简易仪器上，常见仪器零点飘忽不定，这是因为它的零点往往是通过电位器来调整的，这种电位器一般用炭膜电阻制作，使用久了往往造成接触不良，更换电位器即可恢复正常。

（三）气相色谱仪

气相色谱仪一旦发生故障往往比较棘手，不仅某一故障的产生可以由多种原因造成，而且不同型号的仪器情况也不尽相同。这里仅就故障的共性之处略加说明。仪器温控系统常见的故障是检测器（或色谱柱）恒温箱的温控问题。出现故障时，应针对具体现象，检查相关部位的保险丝、加热和温敏元件是否损坏，连接线有无脱落，温控开关是否处于正当位置以及恒温箱热绝缘器有无问题等，然后做出相应的处理；仪器气路系统的故障诊断应从气源开始，按照仪器的气路流程图，依次检查各连接管路，尤其是高温接头处有无渗漏，各相关仪表、阀门是否完好等，然后做出相应处理；仪器信号系统发生故障往往可以从色谱图上表现出来，例如基线的漂移、噪声等。通过对各种不正常色谱图的分析可以帮助我们初步判断出仪器故障的性质及发生的大致部位，从而达到尽快进行修理的目的。

管好和用好实验室各种仪器设备是一项不容忽视的工作，要改变传统的思维方式，敢于创新改革。只有不断提高专业技术人员的业务能力和综合素质，建立健全完善的管理制度和有效的责任监督及创新激励机制，才能充分发挥仪器设备最大的使用潜能，从而更好地为学校教学科研服务。

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