体操课教学安全隐患分析与预防措施探索

摘要：体操是集强健、优美、惊险为一体的富有挑战性的体育项目。体操运动难度大，技术要求高，训练具有一定的危险性，因此体操课的安全问题是教学的最大问题。如何保护学生消除安全隐患，积极探讨预防恶性事故的发生，使体操课教学能够正常开展，为我国体育事业的蓬勃发展贡献力量，这是摆在体育教学工作者面前的首要问题。

关键词：体操 安全隐患 预防措施

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.08.012

1 体操的内涵

1.1 体操的定义

体操是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分表现人体控制能力，具有一定艺术要求的体育运动项目。体操包括：队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、器械体操、技巧运动、跳跃、蹦床运动、艺术体操、健美操。

体操运动是一种身体的操练，它通过各种有目的的、人为创编或自然形式的身体练习来发展身体机能，塑造形体，展示人体在时空交替中的律动与健美。体操动作难度不断创新、提高，其健身、实用、审美及心理拓展的价值不断被开发、挖掘，显示出强大的生命力和丰富的内涵。

1.2 体操的价值

通过体操教学不仅有助于身体形态和各器官系统功能的协调发展，而且还能提高各项身体素质和活动能力，培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质及同学问的互帮互助、克服困难、共同奋进的精神。

第一，体操能够达到健身效果，使学生的肌肉更加强壮，身体协调能力更强，行动更加灵活，身体更加健美。因为体操训练具有危险性，学生需要克服恐惧心理和畏难情绪，万事开头难，在不断地练习当中培养了自身的勇敢精神，抗压力能力更强，处理问题不优柔寡断，处变不惊，具有果断的精神，心理素质得到进一步的提升。

第二，学生在体操训练过程当中，要经历无数失败，重复大量枯燥无味的动作，学生通过体操的基本功训练及技巧性练习，能够增强克服困难的勇气，提升自我保护的能力。学生在困难面前，能够勇敢面对，不会轻言放弃。学生的意志得到了磨练，使自己变得坚强、坚定、坚韧。树立自我保护观念，在尝试新动作的时候，要依靠教师的科学指导，通过科学的论证，在理论与实践相结合的前提下，进行体操课教学。

第三，体操属于竞技性较强的体育项目，学生在思想上要有积极进取的决心，要不畏艰险，不怕失败，不断地超越自己，增强自信心，不断地挑战自我潜能，培养竞争意识，敢于不断挑战、不断开拓。俗话讲“艺高人胆大”，只有通过不断地训练，在科学的指导下，不断地完善体操技能，才可能有新的突破。体操课教学不单单要求动作的完美、新颖，更重要的是心理素质的不断完善与提高。

第四，体操训练不但要求学生具有独立性，还要有团结和互助性。任何动作的完成，不但要领会动作要领，而且要做到浑然天成，使动作成为自己的肢体语言，展现体操的共性与个人的特性相一致。学生在体操训练过程当中，完成规定的动作的前提下，要通过独立思考，使动作更加和谐、自然，符合自身特点。体操课教学当中的团结与互助性是十分必要的，能够融洽同学关系，提高运动效率，增强团队意识。

2 学校体操课教学安全隐患分析

体操课教学既要注重教学过程，更要树立“安全第一”的理念，重视安全隐患的排除。在教学当中，教师、学生、运动场地、运动器械、运动方式等等元素，都有可能对学生造成伤害，导致恶性事件的发生。

2.1 教师责任心不强，体操课教学不遵守教学原则

如果教师在体操教学当中对安全隐患不够重视，忧患意识不强，对男女生的生理和心理没有细致的观察和研究，对学生的身体素质和运动锻炼情况不能区别对待，对体操的动作要领讲解不清，导致学生没有危险意识。有些男同学仅凭好奇心，英雄主义当头，在没有听懂教师细心讲解的情况下，盲目进行动作尝试，导致伤害事故的发生；女同学在尝试体操动作的时候，怕字当头，有的在生理期不宜从事激烈运动，由于羞于开口向教师请假，勉强做动作，导致动作变形，身体受到伤害。

2.2 学生心理素质不强，身体素质难于适应体操训练

体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。男子项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠六项，女子项目有跳马、高低杠、平衡木、自由体操四项。鞍马、吊环、双杠、单杠、高低杠的体操动作要靠手支撑身体，这就要求上肢力量强大，自由体操和跳马要求下肢力量强悍，体操运动的助跑要求具有强进的爆发力和迅猛的速度，同时，体操运动要求运动员具有超强的心理素质、高度的注意力、精准的定位、勇于迎接挑战的勇气、稳定和平衡的能力。体操运动是对人整体素质要求非常高的运动。学生面对艰苦训练心理承受能力不足，身体缺乏高强度的锻炼，在体操运动当中常常力不从心，造成身体的伤害。

2.3 体操运动本身存在安全隐患

体操课教学要练习支撑、水平支撑、手倒立、手翻、悬垂、旋翻、滚翻、摆动动作、腾越、静止动作。这些动作组合起来，展现的是优美的线条、健康的体魄、灵活的身姿、稳健的平衡、惊险刺激的融合。但在实际的体操课教学当中，这些动作是要分开来完成的，为了练好一个动作，要进行千百次的重复训练，枯燥乏味，对意志和身体都是进行极限的挑战。训练中稍有不慎，易导致身体受到损伤，同时对心理也会造成伤害，如果不进行有效的疏导，学生就会身心俱疲，产生厌学心理，这必然造成恶性循环，导致教学当中的安全隐患。

2.4 体操课教学场地器械设备难以满足教学的需要

作为体操教学重要工具的场地器械，有的因为产品质量低劣、不合格，有的因为年久失修、老化，必要护具的缺乏，学生运动服饰的设计不够合理，场馆内灯光照明不足、噪音大，直接影响教学的正常开展。学校教学经费的缺乏，使得教学所用场地器械设备得不到及时的更换和维修，为了学生的安全，学校不得不减少体操课的教学课时，这无疑会影响教学质量的提高。另外，学校的个别领导缺乏安全意识，对基层体操课教学不够重视，对体操课教学的场地器械疏于管理，致使场地器械超期服役，造成教学安全隐患。

2.5 体操课教学当中的保护与帮助不当造成安全隐患

体操课教学当中的保护和帮助是体操动作完美完成的必不可少的一环，保护与帮助对步移的灵巧性、部位的正确性、时机的恰当性、助力的适度性、占位的得当性、手法的准确性起到了积极的作用。学生的每个动作，都是在教师的悉心指导下完成的。但在体育课教学中，安全事故时有发生，如前空翻的教学中教师给予的拨转力度过大，学生翻转角度过慢，使学生头部触底，造成无法弥补的安全隐患。

3 体操课教学预防措施探索

3.1 加强思想意识教育，把安全意识放在首位

加强对学生的安全意识教育，认真贯彻执行“健康第一，预防为主”的思想，使学生的组织性和纪律性得到加强，使学生具有良好行为习惯。安全意识的教育应贯穿教学的始终。体操运动致伤、致残、致命的教训触目惊心。我国优秀体操运动员桑兰在纽约第四届友好运动会进行赛前训练时，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。任何竞技类项目都会有危险，体操项目的危险系数更高一些，学校、教师、学生应将安全意识放在首位，避免意外事故的发生。

3.2 借助数码影像技术，对体操保护与帮助教学过程进行改革

体操课有助于对人的身心协调发展和灵活性及刻苦耐劳精神的培养。在实际体操课教学当中，教师难于进行完整地保护与帮助示范。学校利用数码影像技术，改革教学内容、方法和手段，使学生在没有掌握动作之前通过多媒体影像技术的学习，掌握相应动作的保护与帮助。由于多媒体教学的应用，教师可以就保护与帮助的重点进行细致的讲解，避免了传统教学的枯燥与抽象。多媒体教学具有便利性、可操作性，练习者根据自身练习的形象反馈，学生通过反复观看和分析多媒体资料，加深对所学习动作的认识与理解，从而有效地避免了训练当中的危险事件的发生。

4 结语

体操课教学能够促使学生身体的全面发展，通过传授体操技能和知识，向学生进行德育和美育教育，陶冶学生情操，培养学生良好的心理素质，促进学生个性发展。在实际教学当中，师生要树立安全意识观念，消除教学当中的安全隐患，避免恶性事故的发生，积极探索预防措施，为我国体操事业的发展贡献力量。

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