IT应用型人才培养模式探索

总结和改进推广。各学科专业与行业企业建立校企合作工作组，负责专业建设和教学环节的实施。积极争取地方政府、行业组织和行业主管部门、企事业单位对人才培养的支持与合作，使行业企业参与制订人才培养方案、教育教学过程、实践实习指导和人才培养质量评价等，在应用型人才的培养过程中真正发挥作用，同时企业也接受学校师生的智力和其他资源的服务。企业的参与使学校人才培养目标定位更加准确，课程体系设计更加科学，课程内容更具针对性，实验实践教学环节落实更加到位，培养的人才应用型特征更加明显，更能适应经济社会发展的需要。

3.3 创新人才管理模式是培养应用型人才的保证

一是建立了完善的IT人才培养质量监控体系。建立学校、院系及企业三级教学质量督导制度。院系落实教学质量，学校督导管理质量，企业督导人才培养质量。

二是完善教师教学质量评价，实行学生评教、同行评教、自我评价、督导评价、专家分析等多元评价机制。

三是改革学生学业考核和评价方式。实现从注重理论与结果的考试向注重过程与能力的考核转变；从单一笔试加实验考试向理论掌握、动手能力、学习能力、团队合作、创新意识等多元综合考核转变。通过考核和评价标准的改革，激发教师的教学积极性和学生的学习热情，提升学生的学习能力，促进IT应用型人才培养目标的实现。

四是制订校企（地）联合培养应用型人才办法。

这些制度相互联系，共同作用于应用型人才培养全过程，成为人才培养模式改革的重要制度保障。

4、结语

为了实现IT应用型人才的培养目标，应以IT应用型人才培养教学体系构建为核心，多维应用型理论与实践教学体系构建改革为突破口，实践教学特色平台建设为基础，校企合作为途径，以创新人才管理模式为保证，充分发挥教师和学生的积极性，有效推进IT应用型人才培养模式的建设。

IT行业需要适用性强的应用型人才。基于宝鸡文理学院IT应用型人才培养模式创新实验区，笔者认为逐步建立IT应用型人才培养教学体系，并对应用型人才培养模式进行实践，将有效培养学生的实践能力和创新意识。

推荐访问:探索 人才培养模式