态度形成论在高校共青团工作中的应用

摘要：思想政治教育工作者不仅要对党的方针政策作宣传，还要使人民群众接受党的政策观念，使他们自觉地拥护党的领导。高校共青团工作的根本目的就是要使学生自觉地接受并拥护党的方针政策。因此研究态度理论并应用于共青团工作，影响大学生的思想观念，加强学生对党的方针政策的肯定，对更好地开展共青团工作具有重要意义。

关键词：态度；服从；同化；内化

0、引言

2009年五四青年节前夕，胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中指出：”青年是祖国的未来和民族的希望，青年学生是国家的宝贵人才资源。各级党委和政府要从党和国家事业薪火相传、后继有人的战略高度，对青年和青年学生高度重视、充分信任、热情关怀、严格要求，更好地发挥青年和青年学生的积极作用，努力培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。”

随着社会的发展，受过高等教育的知识分子，必然会成为创造社会主义文明的主体。在校大学生作为未来的社会主义事业的建设者，其社会主义政治素质的培养尤为重要。因此研究态度理论并应用于共青团工作，使大学生接受党的方针政策，无疑对更好地开展共青团工作具有重要意义。

当今的大学生难以接受单一计划经济体制下所要求的”绝对服从”，认为道德准则和行为规范并不意味着盲从、愚昧和独立性的丧失，主张只有自己认同的东西才是真正能付之实行的东西。这就要求共青团工作者根据大学生不同的情况，寻找新的角度，灵活地采用各种方法解决思想政治问题。

1、态度的定义、形成与改变

1.1态度的定义

态度由认知、情感、意向三个因素构成的，是较持久的个人的内在结构，它是外界刺激与个体反应之间的中介因素，是人们对一定对象受到内部制约、相对稳定的心理反应。

1.2态度的形成与改变

新态度的形成总是以旧态度的改变为先导。因此，态度的形成与改变并不是相互隔离的，而是两个不可分割的组成部分。

美国著名学者、社会心理学家凯尔曼曾于1961年提出7服从阶段、同化阶段、内化阶段这三个态度转变的的阶段，即著名的”三阶段说”，提出了态度的转变是一个从服从到内化的过程的观点，认为态度转变的实质是人的继续社会化。

2态度转变的阶段分析

2.1服从阶段

在这一阶段，人们往往会为了某种目的而改变自己的态度，但这种改变并非自愿，内心并未接受。这种态度是表面化的、不稳定的，是受限于外因的，外因消失，这种态度也会随之改变。在态度改变的三个阶段中，这一阶段的态度虽然是被动形成的，但它是态度转变的必经阶段。

在进行思想政治工作中，有时候要让学生有适当的畏惧感，才会让学生服从。例如在对一些腐化、堕落思想观念的批判过程中，指出这种不良的思想观念可能导致的巨大危害，对个人与社会可能带来的消极影响，使学生恐惧其后果并抛弃这种不良观念。但是过犹不及，不能过度使学生畏惧，否则可能抑制学生对方针政策的服从。需要特别注意的是，畏惧感的形成必须以客观真实、实事求是为基础，不能为了达到目的而刻意夸大。

共青团干部的威信对思想政治宣传的效果有着重要的影响，而威信的建立是和自身的修养分不开的，为此共青团干部应在以下几个方面加强自已的修养：

2.1.1唯物主义修养

共青团干部要加强自己的唯物主义修养，使学生对唯物主义真理有坚固的信念。唯物主义最讲实事求是，思想政治工作的宣传不客观、不真实，学生就会产生逆反心理，反而达不到效果，客观真实是整个思想政治工作的生命，宣传不客观，就会适得其反，引起学生的反感。即便学生勉强服从，内心也不会认可，更不可能转化为信仰。

2.1.2坚定共产主义信仰，打好理论路线和政策法规根底

共青团干部要坚持和学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，以及“三个代表”和科学发展观理论，坚持四项基本原则，坚持党的基本路线。除此之外，共青团干部还要牢牢掌握党中央的方针政策与法律法规，只有这样才能更好的对学生进行指导。

2.1.3共青团干部的心理素质修养

随着共青团社会职能的不断发展，工作领域不断延伸，要求团干部必须客观评价学生，爱护学生，能审时度势，根据不同的对象和客观环境开展工作。因此加强自身的心理素质修养，多学习心理方面的知识对于团干部来说是必须的。

2.2同化阶段

在人的社会态度的转变的三个阶段中，同化阶段是第二个阶段。与第一阶段不同的是，这一阶段不是在外界压力下形成和变化的，而是由于对某人或是某事物具有好感，而乐于对其进行追随，这种态度的感性色彩较浓。此阶段，学生开始自愿接受并逐渐相信他人的观点、信念。在这一阶段，共青团干部要适当的加强对学生的情感引导，要运用理性宣传与感性宣传相统一的方法来消除学生的情感障碍，不仅要以理服人，而且要以情感人。在共青团目前的思想政治宣传中，一个严重的不足就是空洞说教过多，动之以情过少，这是以后应该注意改进的。

2.3内化阶段

在经过了服从阶段和同化阶段后，我们思想宣传工作者还不能满足。现代社会随着信息和网络技术的飞速发展，思想观念的传播更加迅速，甚至一些观点是完全对立的，大学生面临着多种价值观的冲击，常常会感到彷徨和迷惘，如果我们不能使学生全面彻底的了解党的方针政策，就很容易接受其它思想。只有将党的方针政策内化为学生的自觉意识，才能真正对自身的行为起到规范作用，才能真正在平时的社会生活中实践这种意识。

只有到了内化阶段，学生才会具有对外界事物的批判和接受能力，才能在坚持马克思主义和党的方针政策的基础上，主动并批判地接受外界新的观念。要想让学生的态度达到内化阶段，我们高校的共青团干部应该认真做好以下几项工作：

2.3.1外在因素的优化

要把思想建设、组织建设和作风建设有机地结合起来，既要做好团的常规工作，又要针对新时期学生的心理特点，抓紧解决存在的突出问题，努力保证中国共青团始终是中国共产党的得力助手和生力军。

2.3.2单面宣传与双面宣传相结合的宣传方法

高校共青团在对学生进行思想政治教育过程中，应注重单面宣传与双面宣传的结合，这也是唯物主义辩证法在思想政治工作中运用的具体表现。对事物正面肯定过度，就会让人产生怀疑，反面宣传过度，又会让人觉得一无是处，宣传中既要看到肯定方面，又要看到否定方面。比如，在批判资本主义制度的时候，我们也要借鉴资本主义制度所具有的一些优点。

但是在进行双面宣传的同时，要坚持以正面宣传为主，警惕舆论导向失控，自由化倾向泛滥。现实生活是复杂的，共青团干部要深入调查研究，不仅要做到单个事实的真实与准确，还要注意和善于从总体上、本质上以及发展趋势上把握事物的真实性。要防止搜奇猎异，防止捕风捉影。

2.3.3在实践活动中加强内化，调动受众的积极性与主动性

共产党人历来重视实践的作用，所以在思想政治教育过程中要利用现有的条件，开展形式多样的实践活动，引导学生把对党的方针政策的认识付诸实践，成为个人的行为准则。

通过各种有效的实践活动，发挥学生的主观能动性，使学生自觉主动地对党的方针政策和思想观念进行理性思考，这样学生才能真正的接纳和理解。但同时也应注意加以引导，因为社会复杂莫测，学生在实践中难免会接触到一些腐化堕落的事物，如果疏于防范，反而事倍功半，对学生的态度和思想产生不利影响。

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