中心校小学综合实践活动课程管理与实施策略

麻城中心校小学综合实践活动课程管理与实施策略　　

尊敬的各位领导、老师们：　　

大家好！在这春光明媚、百花盛开的日子里，大家再一次相聚在我们麻城中心校。首先，我代表学校向各位远道而来的客人表示热烈的欢迎，向为这次小学综合实践活动作精心指导的各位领导表示衷心的感谢！　　

为推动叙永县小学综合实践课程的深入开展，遵照教育局提出的“三个只能”和“三个不能”的思路，叙永县教研室把我乡中心小学校列为第二批小学综合实践课程试点学校。今天在我校举办2013年全县第一次小学综合实践活动现场会，按教研室要求，我们准备了两节观摩课，并将我校综合实践活动课程的管理与实施作一个介绍，在此我只能给大家一个粗浅的分享交流，主要还要学习首批试点学校取得的经验。　　

一、学校概貌介绍　　

麻城中心校属叙永县南面乡镇学校，距县城52公里，海拔高度1200米左右，学校距大纳路约500米，交通便捷。得天独厚的地理条件，使学校近十年来发生了翻天覆地的变化。麻城乡中心小学校现有14个教学班，专任教师34人，其中本科学历17人。学生782人。中心校下属高桥和寨和两间完小。寨和完小下属有一间村小，即东无村小。中心校下属有四间村小，分别是花湾、驰松、高田和柏香村小。现只有柏香村小有两个教学班，其余几间村小均只有一个教学班。中心校和完小的硬件设施相对完善，软件设施正在进一步的完善之中。本学期，中心校和高桥完小的学生食堂的修建工作正在进行中。　　

（内容还需完善）　　

　 　

二、深入理解课程内涵　　

综合实践活动课是国家新一轮基础教育课程改革的新生物，开设这门课程的目的是让学生多渠道，多方位地获取知识。活动中，每一个学生都亲自参与，亲身体验，走出教室，走出校园，改变教育吏上禁锢了十多年的“家—学校到家的路—学校”一条“线”的生活学习方式，让学生走入社会，走进自然，充分发挥学生的能动意识，更好地发挥学生的创造力，最重要的是让学生把所学的书本知识与实践真正地结合起来。让学生的综合能力得到切实的提高。　　

三、营造氛围，打造教师团队　　

抓住叙永县2013年小学综合实践活动课首次在我校召开现场会这个契机，开展多种形式的培训活动。首先，我们学校成立了两个小组，每个组都具有明确的工作职责和具体的工作任务。领导组负责本校的综合实践活动课程的实施方案的制定，决定实施该课程的年度计划及相应步骤，统一部署协调学校各部门的工作，负责宏观上保证课程在校内外教育资源的开发等；课程实施组严格按照“一人负责，团队协作”的原则，配备好课程指导教师。其次利用西小联谊活动，选派教师到西小学习，本期还将邀请西小到我校开展以小综活动为主题的研讨活动。我们将模仿这些学校的综合实贱活动，称为模仿阶段，通过培训学习，提高教师了的课程意识，提高课程开放能力，培养教师之间的协作精神，拓展教师的知识结构，转变教师对小综活动认识，改变原来认为小综活动课程是教导处或是上课教师几个人的事的看法。　　

四、结合农村实际，科学选题，组织实施。　　

我校认真研究，结合学校的区域地理位置，以麻城新农村建设为主题，构建有麻城小学特色的综合实践活动课程。　　

我校将小学综合实践活动采取分三步走：第一阶段为模仿阶段，模仿其它学校（特别是前七所试点学校的做法），使我校教师初步感悟综合实践活动。第二阶段为探索创新阶段，根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点，提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施。第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实战活动系列方案，本学期我校根据综合实践活动课程校本化开发的内涵以及校本化开发的四个原则，即生本性原则、综合性原则、校本性原则、生活性原则。我们通过指导的团队的合作确立了本学期三至六年级开展以家乡系列为主题的综合实践活动。分年级分别对麻城乡整体概述、麻城的基础建设、麻城的交通、麻城的产业、麻城的文化开展活动，做到每学期按一个系列开展活动，如：生活系列、安全系列、艺术系列、科学系列等。　　

五、建章立制，让小综活动健康有序地发展。　　

“只能丰富发展，不能昙花一现”是我们奋斗的方向和目标。制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度和激励机制。（一）期初制定“麻城中心校综合实践活动课程实施方案”，1、明确了本学期的目标任务；2、按一学期一个系列组织活动，确定了各年级的活动主题，并对活动具体内容作了建设性、指导性的引导；3、对评价奖励作出具体的规定，如：每学期将开展“四个一”活动，即每班一次综合实践展示课，一次心得交流会，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。（二）年级教研组制定综合实践活动课程实施方案、工作计划。做任何事，首先要有一个计划，有了计划才会行之有路。制定好班级综合实践活动日程安排表（时间安排、教师可灵活性安排，时间范围可长可短），对活动目标，活动步骤，活动要创造的条件，活动采用的基本方法，小组成员的分工，对可能出现的困难和问题提出预案等。　　

六、领导参与，落实安全，后勤保障，经费支持。　　

（一）、领导参与，落实安全。综合实践活动课程的实践性，体验性，决定了本课程实施过程中，存在大量的学生户外、校外学习及实践活动。我们做到安全教育到位、组织工作到位、责任人员到位。每个年级的外出均落实一名领导参与，六年级由校长负责制定方案，上课协调并组织开展一切工作。五年级由副校长负责、四年级由教导主任负责、三年级由科研室主任负责。　　

（二）、后勤保障，经费支持。　　

各年级、班根据外出活动安排，提出方案，由学校统一安排所需人员、影像器材拍摄、交通所需的车辆等，并作好教师开展活动情况记载，纳入教师灵活性津贴考核。　　

七、课程实施形成学校的办学特色。　　

综合实践活动已经是我校常态实施的一项工作，我校将有计划、有步骤地在各级行政和业务部门的领导、指导下，将该实践活动作为学校课程文化建设的主要内容，促进我校特色文化的发展，将一个个系列，一个个主题开展的案例，收集整理形成学校标本课程。今天我们意气风发，锐意进取，明天我们果实满园，谱写新篇，让综合实践活动之花在农村学校绽放。　　

　 　

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