医学院校体育教师教学能力的评价研究

计划文件能力、运动技能示范能力五个因素进行评定，并分设5个等级，即优、良、中、合格和不合格。评价结束后，收集评定表，进行统计分析。

2.模糊数学模型的建立

2.1教学能力的因素集、评语集

2.2 权重的确定

2.3 模糊综合评判集

模糊综合评判集Y = X · R，其中X为权重集，R为模糊矩阵。

二、教学能力评定结果与分析

1. 评定结果

10名评价员对一位体育老师的教学能力进行了评定，结果见表2。

因此，可知该教师的教学能力的综合评分为83.75分，该体育教师的教学能力综合评定结果为良。

三、 结论

采用了模糊数学法对体育教师的教学能力进行了评价，得出一位老师的教学能力的综合评定级别为良，该方法客观公正，为体育教师的教学能力的综合评价提供参考依据。

参考文献

[1]李琴.高校体育教师综合素质评价的模糊数学模型及其应用[J].青海大学学报（ 自然科学版），2008，4：84-86.

[2]许莉.高校体育舞蹈教学效果综合评价研究[J].山东体育学院学报，2008，l2：95-96.

[3]裴利华.模糊数学在高校心理健康教育课程教学效果测评中的应用[J].教育探索，2009，l2：115-118.

[4]李永平，廖政望.课堂教学质量的模糊综合评价方法[J].科技信息，2008，l8：42-43.

[5]尹军杰.模糊数学法在体育教学质量评价中的应用[J].继续医学教育，2013，2：42-44.

作者简介：尹军杰（1978-），男，讲师，硕士，研究方向：体育教育，单位：漯河医学高等专科学校。

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