高职体育课程融入思政教育必要性及途径 体育思政教育的融入思考

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高职体育课程融入思政教育的必要性及途径

作者：黄亚忠

来源：《课程教育研究》 2020年第17期

黄亚忠

（武汉船舶职业技术学院湖北武汉 430050）

【摘要】《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要》明确指出，高职体育课程

是寓体育知识技能学习掌握与运用、思想品德教育、促进身心和谐发展、职业综合素质养成教

育于体育学习活动之中的教育过程，是培养全面发展的社会主义高素质高技术技能型人才的重

要途径。尤其在新时代、新形势下，高职体育课程融入思政教育对学生的未来就业与职业发展

具有重要的现实意义。但是，受到思想观念、教学方法、教学能力等因素的影响，思政教育与

高职体育课程的融合也暴露出诸多亟待解决的问题。

【关键词】高职教育体育课程思政教育融合途径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0068-01

引言

开展思政教育应当遵循“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六项原则，对于高职学生来说，正处在步入社会、面临就业选择的关键节点，个人的职

业道德修养以及价值观的正确与否直接与个人职业生涯发展息息相关，而体育课程作为一门集

理论与实践于一身的基础性课程，是开展思想政治教育的重要载体。

1.高职体育课程融入思政教育的必要性

1.1 端正个人品行，做到知行合一

体育课程通过各种体育项目的实地教学，具有增强学生体质、磨炼学生意志的作用，而倍

受高职学生的喜爱和青睐。近年来，随着素质教育理念在高职院校的落地扎根，思政教育也逐

步融入到高职体育课程当中。尤其是思政教育涉及到团队合作意识、竞争意识、道德规范等内

容与体育课程的教学内容与教学宗旨不谋而合，因此，学生在开展各项体育活动时，能够将思

政教育的理论知识转换为实际行动，进而帮助学生树立正确的个人价值观、人生观与世界观。

1.2提高职业素养，利于职业发展

与普通高等院校相比，高等职业教育更注重学生社会适应能力以及专业技术能力的培养，

进而为学生的个人职业生涯做好铺垫、打牢基础。但是，受到优越物质生活条件以及社会大背

景的影响，一些高职学生个人价值观歪曲，作风懒散、缺乏进取心、道德素质低下、自制能力

较差，这就给个人职业生涯埋下了重大的风险隐患。比如学生在工作岗位上缺失爱岗敬业精神、助人为乐精神、团队合作精神以及主人翁责任感，学生的职业生涯就会受到严重影响，甚至出

现被单位辞退，被社会淘汰的现象。而体育课程当中崇尚的健康向上、永不放弃的体育精神正

是思想政治教育的核心内容，如果将二者有机的融合到一起，对提高学生的职业素养，促进学

生未来职业生涯的长远发展将起到推波助澜的作用[1]。

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