广西开放大学新型教学教务管理体系探索

方案。三级机构各司其职、各负其责，协调运作，确保教学教务管理的各个环节有效落实，共同完成人才培养过程，确保人才培养的质量，并通过有效的教学教务机制，确保各层级的人力、财力、物力能够集中用于保证和提高教学教务的质量。

2.3.4 各岗位的业务规范、操作程序、岗位职责是该体系建设的末端

在以上3个方面建设的基础上，需要把教学教务管理进一步细化为可操作的具体程序性文件，包括职责说明、管理手册、程序文件、工作手册、管理记录等。以便实现科学合理的分工和协作、界定责任与义务，为整个学校教学教务整体运作建立协调机制，同时也是教学教务管理精细化管理的需要和具体体现。

3 广西开放大学教学教务管理体系建设策略

3.1 培养一支适合广西特色的高素质开放教育师资队伍

教学教务工作是繁琐、细致而又严肃的，它要求从事相关工作人员要有“用心工作、爱心育人、真心服务”的良好师德，用心把工作中看似容易的事做好。并且，鉴于开放大学独特的教学特点，还需要建设一支有别于传统高校，懂得远程教育规律、学术水平高、管理能力强、能够使用多媒体技术、熟练开放大学教学模式、对人才的社会需求有敏锐的洞察力的师资队伍。

3.2 加强教学教务工作日常规范化管理

加强教学教务工作日常规范化管理要从3个方面着手。

首先，构筑合理的教学教务管理制度，把教学教务中的责任具体化、明确化，制定一套适合广西开放大学特点的完整的、科学的、有效的规章制度，把教育教学中有关的管理理念和管理模式融入制度中，用制度的形式具体化，实行量化考核。

其次，构建以学习者为主体的规范化管理模式，学习者不仅是开放大学教育的主体，也是教学教务管理的主要对象，因此需坚持以学习者和学习者的学习为中心。

再次，确立以人为本的服务意识。给教师和学生提供人性化的服务，争取在最短的时间内解决教师和学生的实际问题，尽可能地减少办事环节，提高服务水平。

3.3 健全教学管激励和约束机制

教学的质量是整个学校管理工作的最终诉求，为此必须建立学校教学质量监控体系、质量保障体系等相关的管理系统，并且在实际的教学中，除了通过一些管理系统对体系中的人员进行约束外，还应该建立激励机制发挥他们的主体作用，充分调动学校各部门、各层次人员的创造性和积极性，从而促进教学教务管理体系中“教、学、管”整体水平的提高。

3.4 加强教学教务的网络管理

一个学校的网络平台不仅是学校用于教学工作不可或缺的一部分，更是外界对其认识的关键途径，因此广西开放大学应有自己的网络平台，主要包括用户认证管理系统；教学、管理、科研、学分银行、虚拟实验室、质量评价、远程接待、视频与语音交互、行政办公和服务等业务支撑系统[5]；资源管理及资源库系统；以网络、存储和服务器为主的数据中心和远程接待中心、考试监控中心、远程会议中心、学习体验中心等硬件设施[6]。此外，广西开放大学将整合、优化全区的网络教育资源，建立适应当地社会经济发展、具有当地特色的远程教学资源库和网络公共学习平台。

3.5 建立良好完善的教学教务管理评价体系

一个良好完善的教学教务管理评价体系由教学指挥系统、信息系统、评估系统3个部分组成，其中教学信息系统是基础，教学评估系统是依据，教学指挥系统是中枢[7]。整个评价体系的任务就是按约定的教学管理目标和准则，对所获得的相关信息作出科学、综合的分析，对已有的管理水平和教学质量作出评价，从而为以后的相关工作提供依据和指导。此外，除了对整个教学教务管理的目标进行评价外，还要强化过程管理和实时控制的效果。

4 结语

一个好的教学教务管理体系是学校能否可持续发展的关键，我们必须学习和掌握科学的管理知识和现代的教务管理方法，采用现代技术手段，不断发挥教学教务管理系统功能，促使广西开放大学教学教务质量稳步提升。

參 考 文 献

[1]帕塔木·巴拉提.积极稳妥推进新疆开放大学建设[J].新疆广播电视大学学报，2013（3）：1-7.

[2]金俊兰.高校教务管理体系构筑的研究[J].继续教育研究，2008（1）：84-85.

[3]方子春.地方学分银行制度建设研究[J].天津电大学报，2014（2）：52-55.

[4]姚文建，李彦忠.国家开放大学制度体系建设特征与内容框架研究[J].中国远程教育，2013（6）：21-25.

[5]刘江.开放大学教学质量控制探析[J].继续教育研究，2012（10）：59-61.

[6]崔欣波，尹飞，昝利国，等.国家开放大学体系中的网络平台建设研究——以内蒙广播电视大学为例[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版），2012（1）：120-125.

[7]李元静.全面质量管理在高校教学管理中的运用[D].成都：西南交通大学，2005.

[责任编辑：钟声贤]

推荐访问:广西 教务 管理体系 探索 开放