思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中运用探究 绘本阅读融入小学英语教学

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作者：粱婉霞

来源：《教学研究与管理》2019年第09期

摘要：英语绘本是图文并茂的阅读故事书，是拓展学生课外知识的好途径。思维导图的合理运用能够帮助学生建立学习的知识网络，整合分散的知识，使学生找到学习的规律。文章结合笔者执教的英语绘本阅读公开课，从思维导图的相关概念、思维导图在小学英语绘本阅读教学中的重要性、思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用等方面，探究思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用。

关键词：绘本阅读;思维导图;小学英语

近几年英语教学界提倡让学生阅读英文绘本书，加大语言输入量，拓展课外知识。英语绘本是图文并茂的阅读故事书，对小学生具有极大的吸引力，小学生在阅读过程中会潜移默化地输入许多课外知识，是拓展学生课外知识的好途径。小学生处于学习的基础阶段，这一时期的学习情况会对学生产生重要的影响。英语作为一门语言学科，受思维方式、语言环境等因素的影响，教师更要重视引导学生开展阅读。思维导图的合理运用能够帮助学生建立学习的知识网络，将分散的知识进行再组合，找到学习的规律。

一、思维导图的概念和作用

（一）思维导图

思维导图（Mind Map）是英国著名心理学家托尼·巴赞于20世纪70年代初所创建的一种组织性思维工具，是将放射性的思考具体化的方法，能够用文字和图像将大脑中的想法“画出来”，使人的隐性思维显性化、可视化。思维导图采用从中心向四周发散的结构，即思维导图的中心是中心主题，主题的主干从中央向四周放射，然后从中心主题引出一系列与中心主题相关的各个子主题，分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的关键词构成，再从子主题引出次主题，次主题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上，依此类推，各分支形成一个连接的节点结构，并且末端开放。

（二）小学英语绘本阅读教学中融入思维导图的作用

1.激发学习兴趣

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