以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学浅析

【摘 要】培养学生的文化素养是高中英语阅读教学中的重要内容。2017年，新的高中英语课标明确指出：文化素养是英语核心素养中的一项重要内容，必须在高中英语课堂上得到具体落实和实践。然而，从现行的高中英语教材情况来看，以中国传统文化为主题的英语阅读素材数量较少，内容也不丰富。因此，为了弥补这方面的空缺，也为了有效提高学生的文化自信，教师应该有针对性地进行以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学设计，帮助学生在提高英语阅读能力的基础上培养他们的文化素养，提高他们的文化自信。基于此，本文结合具体案例（以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学）进行分析。

【关键词】高中英语;阅读教学;中国传统文化

在高中英语学习过程中，学生不仅应该学习西方的语言文化知识，更应该在英语课堂上了解我国的优秀传统文化，并强化自己的文化自信感。因此，在高中英语课外阅读教学活动中，以优秀的中国传统文化为主题的课外阅读材料将会为相关活动增添美丽的色彩。在这样的课外活动中，学生不仅能够强化英语阅读实践，将课堂上学习过的一些英语阅读知识进行灵活运用，还可以不知不觉地掌握不少中国传统文化，提高自己的跨文化交际意识和传播优秀中国传统文化的意识。另外，自从英语核心素养中的文化素养这一重要的概念被提出，高中阶段的很多英语测评试卷中都包含了较多的以中国传统文化为主题的语言材料。但是，现行课本上的一些阅读材料无法满足目前的考试要求和学生的学习需求。因此，本文认为，在高中英语课外活动中增加以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读活动十分必要。

一、在高中英语课外阅读中应该包括的中国传统文化的具体方面

中华传统文化是几千年来中国历史发展的重要结晶。中国优秀的传统文化包含了许多具体方面。那么，在高中英语课外阅读中，教师所设计的英语阅读材料也应该包括中国优秀传统文化的多个方面。比如，英语课外阅读材料中可涉及一些关于中国传统节日方面的内容，如重阳节、元宵节、清明节、端午节等;中华民族古代的诗词、音乐、戏剧等;中华民族传统的书法、古典名著;中国传统的建筑及流传下来的二十四节气等都应该是高中英语课外阅读材料中所涉及的内容。

在一次高中英语课外阅读活动中，笔者给学生设计的是以中国传统的二十四节气为话题的英语阅读材料。中国传统的24节气是我国古代劳动人民根据长期以来的农业劳动经验并结合气候条件所积累下来的农业方面的瑰宝。然而，根据笔者的调查，很多当代高中学生对中国传统的24节气不是很了解，甚至有的学生根本不明白24节气的具体的含义，以及24节气与农业活动的关系等。因此，为了帮助学生强化这方面的文化知识，让他们深入理解中华民族古代劳动人民的智慧，笔者专门设计了以中国传统的24节气为话题的英语阅读材料，并引导学生完成。在相关的英语阅读材料中，笔者设计了如下内容，包括Awakening of Insects，The Beginning of Summer，Tomb-sweeping Day，Minor Heat， The Beginning of Spring以及Winter Solstice等。

二、以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学浅析

在以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学中，教师主要应着力于下面两个方面的教学环节：

（一）确定具体的课外阅读主题，设定具体的课外阅读教学目标

确定具体的课外阅读的主题是展开阅读教学的基础，只有确定了具体的课外阅读的主题，才可以根据所确定的主题设定具体的教学目标及具体的教学材料和教学任务等。

如上文所言，在某次高中英语课外阅读教学活动中，笔者选取的具体的课外阅读主题是中国传统的24节气。也就是说，在该次课外活动中所有课外阅读材料都是围绕24节气这个主题展开的。这样的课外阅读活动有明确的主题线索，学生在阅读过程中不会出现话题混乱的现象。同时，集中进行某个小话题的英语课外阅读训练能够帮助学生在较短的时间内积累某一话题的不同方面的知识，能够提高学生的英语阅读效率。

教师在确定好具体的课外阅读主题后，应该根据主题设定具体的教学目标。教师在设置教学目标时，应注意如下几个方面问题：

第一，教师应该进行以学生为主体的阅读教学目标的设计，即learner-centered。也就是说，在英语阅读教学中，教学目标不应该是教师教会了学生什么，而应该是以学生为主体，即学生通过本次英语课外阅读活动能获得什么，包括语言知识方面，语言技能方面，阅读方法方面及文化素养方面等。

第二，教师在设定某个以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读教学目标时，应该注意自己所设计的目标具有一定的可行性。也就是说，教师应该避免在设计目标时出现假、大、空的现象，而应将每个小目标具体化、可测化，从而有效指导自己的阅读教学实践。

（二）设计丰富的阅读题型

确定了课外阅读活动的主题，并设计好具体的教学目标后，接下来，教师便应该设计丰富的阅读的题型。教师在设计课外英语阅读的题型时，一定要走出传统的英语阅读题型的固定模式，应针对具体的教学目标设计不同的阅读题型，从 而从不同方面提高学生的英语阅读能力，并引导学生通过不同的方式达成不同的英语阅读学习目标。

在传统的高中英语阅读测试中，题型基本都是出題人给出学生一个具体的语篇，然后在语篇后设置大约五个小题。然后，学生需要在阅读语篇的基础上从每小题所给的三到四个选项中选出最佳选项。事实上，教师在设置英语课外阅读材料时，为了满足学生不同的英语阅读需求，也为了达成不同的英语阅读目标，完全可以走出这种固定的出题模式。

比如，为了有效提高学生快速匹配信息的能力，在以24节气为话题的高中英语课外活动中，我为学生设置了一道匹配题目。在这个题目中，我要求学生阅读文中对中国五个节气的描述，将其与对应的节气名称进行匹配。也就是说，教师给出了学生五个具体的英语节气名称（Awakening of Insects， The Beginning of Summer， Tomb-sweeping Day， Minor Heat， The Beginning of Spring），并给出了学生五段有关中国节气的介绍，要求学生将具体的节气名称和其相关介绍进行匹配。这个题目要求学生迅速抓住标题中的关键词及相关介绍中的关键词，然后快速匹配。比如，其中的一段关于某个节气的英语介绍是这样的：

It is the third solar term according to the Chinese lunar calendar. When it comes， spring thunder cracks the sky and everything in nature begins to grow. It means that animals sleeping in winter are awakened by spring thunder...

学生在快速阅读的过程中，很快便找出这个语段中的animals sleeping in winter are awakened这一介绍与Awakening of Insects这个标题完全匹配，从而迅速得出正确答案。

通过设计丰富的以中国传统文化为主题的高中英语课外阅读题目，学生不仅可以提高自己的多种英语阅读能力，如信息的快速匹配能力，快速抓住语篇的中心思想的能力，以及迅速定位语篇中关键细节信息的能力等，还可以在英语阅读过程中汲取到多种关于中国传统文化的养分，可谓一举多得。

结语

总之，在高中英语课外阅读教学活动中，教师应该将一些以中国传统文化为主题的阅读材料带到活动中，从而引导学生不断强化文化自信，提高他们的文化修养，真正实现英语学科的育人功能。

【参考文献】

[1]崔蕾.高中英语任务型阅读教学实施情况的调查研究[D].东北师范大学，2009

[2]何丽芬.高中英语教材中的中国文化融入现状分析[J].教学与管理，2018（4）：84-87

[3]李振环.高中英语阅读教学中实施文化教学的案例研究[D].闽南师范大学，2013

[4]王建.将中国传统文化引入高中英语教学[J].校园英语，2014（23）：108

推荐访问:浅析 为主题 中国传统文化 高中英语 课外阅读