论述希沃课件在小学语文教学中有益之处 希沃交互式电子白板可以制作课件吗

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论述希沃课件在小学语文教学中的有益之处

摘要：將现代化教学装备应用于课堂教学实践，既是提高教学有效性的重要途径，也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教

学之中，既可以借助白板的交互性提高教学质量，也可以借助白板来实现培养学

生语文核心素养的目的。就希沃白板在小学语文教学中的作用进行系统阐述，以

期为丰富小学语文教学方法、核心素养培养途径等提供一些参考。

关键词：白板；小学语文；课堂教学；资源利用

一、借助希沃白板，实现高效课堂教学

语文课堂教学不仅仅是促进学生对语文知识认知、学习的过程，也是一个情感互动、交

流的过程。情感是促进学生语文学习的一种正向的“助推剂”“内驱力”，同时，情感也会对学

生的语文学习行为、学习心理产生积极的促进作用。因此，语文教师在语文课堂教学过程中

应结合学生语文学习特点、学情、个体差异，采取更加生动、有趣的情境导入来激发、调动

学生的语文学习兴趣与积极性，并通过适当的引导方式，让学生将学习兴趣逐渐转化为学习

动机。另外，教师还可以利用情境导入所产生的问题为语文课堂阅读教学、写作教学的顺利

开展奠定良好的基础，同时还可以达到强化学生解决各类语文问题的训练目的，最终也能够

实现培养、提升学生语文核心素养的目的。希沃白板恰恰能够在教学情境设计、问题导入方

面具有独特的资源优势，既方便了教师的情境设计，也提高了情境导入教学的有效性。

如在《蜜蜂引路》（小学语文第四册）教学时，笔者利用希沃白板列出相应的生字“蜜蜂”“谈天”“惊讶”“莫斯科”等，指导学生在阅读时，既要关注上述生字，也要注意理解、分析“常常”“往常”的意思，并去观察列宁观察时、思考时的特点，并自主学习列宁是如何观察蜜

蜂的。当学生完成自主阅读之余，笔者适时地利用希沃白板引出：列宁观察蜜蜂、找养蜂人

的路线（第三自然段）小路→花丛→园子→小房子，以此来强化学生对观察路线的分析。最后，笔者再利用希沃白板引出问题：“列宁在想什么？”“你们自己对‘设想与结果’有什么想法

或联想呢？”以此来引发学生自主思考。最终引导学生进行自主的感悟——在生活中应善于观察、养成自主思考的好习惯。如在讲解《石头书》这篇课文时，文中出现的“化石”“煤炭”等

词语，对于小学生来说是比较陌生的东西，很难通过讲述来认识这些事物，而白板则能将地

壳的运动动态地展示出来，在帮助学生学习词汇的同时还能够提高学生的认知。再比如，在

讲解《松鼠》这篇课文时，可以引入Flash小游戏来帮助他们认识自然界的各种动物。因此，利用电子白板进行小学语文教学能够大大提高学生的主观能动性。语文教师在利用希沃白板

教学时，既要善于为学生创设情境、导入问题，还要善于让学生通过希沃白板的“提示”去自

主分析与思考，进而调动学生学习的积极性，使之在希沃白板的情境教学中发现更多的问题，结合自身的生活实际去感悟更多，使其在体验到更多的成功情感过程中不断增强语文学习自

信心与兴趣。

二、利用希沃互动，培养学生探究意识

教学过程就是师、生之间不断地进行知识信息相互交流的一个动态的互动过程。学生在

动态的互动“教”“学”过程中能够不断地进行知识的自主获取，不断地与教师进行知识信息的

交流与交换，进而使学生能够在互动学习过程中养成自主探究意识，进而达到提高学生知识

获取量的目的。因此，小学语文教师在教学实践中，应充分利用希沃白板的互动优势，积极

与学生开展良好而充分的互动“教”“学”，以此来促进学生自主探究意识与能力的养成，使学

生在互动教学过程中不断发现、解决更多的语文问题。但是，教师在利用希沃白板进行互动

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