物理解说蝙蝠和雷达教案优秀范文

　　《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题下面是编辑为大家准备的以下内容，希望你们能喜欢，

　　物理解说蝙蝠和雷达教案优秀范文一

　　1学情分析

　　学情分析：

　　教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。

　　2教学过程2.1第二学时评论(0)教学目标

　　1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。

　　2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。

　　3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

　　评论(0)学时重点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　评论(0)学时难点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　教学活动活动1【活动】《蝙蝠和雷达》教案

　　四年级语文《蝙蝠和雷达》教案

　　《蝙蝠和雷达》课文分析：

　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是一篇科普文，可以分为三个部分。第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。

　　教学目标：

　　1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。

　　2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。

　　3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

　　教学重难点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。

　　教学过程：

　　出示蝙蝠、雷达图片引入

　　1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢?让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。

　　二、品读课文第3自然段

　　师：1、通过上节课的学习我知道通过研究蝙蝠受到启示，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢?它夜间飞的本领有多强呢?请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。

　　2、学生汇报感受、体会。

　　3、用关联词：即使.....也......,造句。

　　师：蝙蝠夜间飞行的本领如此高强，到底靠的是什么呢?难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗?为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么?(试验)

　　三：出示课文4到6自然段内容。(合作、交流)

　　师：1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的?得出了怎样的结论呢?默读课文找出相关句子小组合作、交流完成表格。

　　试验顺序

　　试验方法

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　2、学生汇报

　　3、谈谈三次试验结果证明了什么?

　　4、理解“配合起来”，对比读句子：

　　(1)三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　(2)三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢?

　　四、出示课文7自然段。(PPT)

　　1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。

　　2、学生汇报找到句子及体会。

　　3、借助PPT图片来理解一下超声波。

　　4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。

　　5、角色扮演(请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程)。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。

　　五、探究原理，解读雷达。

　　1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢?请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。

　　2、学生汇报体会。

　　3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。

　　4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢?完成课后练习第3题。

　　5、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢?小组内互相说一说。

　　6、请学生汇报。

　　六、交流仿生学资料。

　　师：1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧!

　　2、学生交流分享课前找到的资料。

　　七、总结全文，升华情感。

　　1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗?

　　2、学生汇报。

　　师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。

　　作业。

　　科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢?以:我想发明......”为题目，写一篇小作文。

　　物理解说蝙蝠和雷达教案优秀范文二

　　一、说教材：

　　《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　二、说教学目标：

　　1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。

　　3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。

　　三、说重、难点：

　　本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。

难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。

　　四、学法指导：

　　本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。

　　五、教学过程：

　　(一)、从课题入手，激发学习兴趣。

　　出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。

　　(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。)

　　(二)初读课文，找到联系。

　　请学生自读课文。教师提出要求：

　　1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。

　　2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。)

　　(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。)

　　(三)、合作阅读，理解“试验”。

　　1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。(课件出示“阅读一”)

　　思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?

　　(意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准确。)

　　2、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗?为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”?做了几次试验?(指名回答)

　　3、让我们也来当回小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗?学 生默读文章4——6自然段，然后教师出示课件，学生与教师一起做试验。

(意图：这样设计，是想通过试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。)

　　4、出示表格，让学生根据先前的试验填表。

　　(意图：这样设计，是为了培养学生分析问题的能力和概括能力。)

　　5、引导分析三次试验得出的结论，理解“配合”，体会用词准确。(出示“阅读二”)

　　(四)、自主阅读，训练语言。

　　1、现在你最想知道什么?(蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?)引导学生自 主阅读第七自然段，读后教师播放蝙蝠飞行的动画引导学生得出蝙蝠飞行的原理。

　　2、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗?从哪个句子知道的?引导学生体会“反复研究，终于”的意思。

　　(意图：这样设计，是为了让学生懂得任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠，从而激发学生勇于探索的精神。)

　　3、 科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，雷达是怎么工作的 呢?(出示“阅读三”)

　　学生齐读第8自然段，然后播放飞机飞行的动画，让学生自己归纳得出雷 达工作的原理。

　　(意图：这样设计，是为了培养学生的观察能力、概括能力，以及知识的迁移能力。)

　　4、课件出示“比较”，让学生通过对比思考：雷达天线的作用就像蝙蝠的什么?荧光屏的作用呢?

　　5、我们班准备办个“小小科普展”，要招聘讲解员，你想应聘吗?先考一考：讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。小讲解员们准备准备吧!(指名讲，再评议。)

　　(意图：通过招聘讲解员这样新颖的形式，检测学生对文章内容的掌握情况，培养学生口语交际的能力。)

　　(五)、拓展延伸，激发兴趣。

　　1、人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了( )，用它来( )。

　　2、我知道( )的发明是从( )身上得到启示的。

　　3、我觉得还可以从( )得到启示，来发明( )，用它来( )。

　　4、(结合本单元“综合性学习”)回家可以继续收集有关仿学生学的资料，或动手做工小实验，小发明。

　　物理解说蝙蝠和雷达教案优秀范文三

　　①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　课前准备

　　①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

　　②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。

　　第一课时

　　预习探究

　　●以图为媒，引入新课

　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

　　●朗读课文，读通读顺

　　①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　合作交流

　　①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　●填表助学，自主阅读

　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

　　③默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　　2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　品读体验

　　1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

　　3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)

　　嘴巴超声波天线无线电波

　　障障

　　碍碍

　　反射物反射物

　　耳朵荧光屏

　　(蝙蝠)(雷达)

　　b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

　　巩固延伸

　　①默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

　　②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手。

　　板书：蝙蝠和雷达

　　耳朵雷达

　　蝙蝠飞机

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