部编版小学语文三年级教学设计汇编（全文）

部编版小学语文三年级教学设计第1篇学习目标①认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。②正确、流利地朗读课文，大概了解课文内容。学习重、难点重点：学下面是小编为大家整理的部编版小学语文三年级教学设计汇编,供大家参考。

部编版小学语文三年级教学设计 第1篇

学习目标

①认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。

②正确、流利地朗读课文，大概了解课文内容。

学习重、难点

重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。

难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文大概内容。

课前准备

①生字词卡片和蜜蜂图片。

②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远，它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画），大家说它是谁呀？答：“蜜蜂。”

师：就是蜜蜂，以前我们学过一篇与蜜蜂有关的课文《蜜蜂引路》，讲的是一件怎样的事情？（生答）

我们今天就跟法国昆虫学家法布尔一起来研究一下蜜蜂，好不好？那同学们对蜜蜂有什么了解？谁来说说“我知道的蜜蜂是这样的……”（学生畅所欲言）

法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初步感知课文：这个非常有趣的实验到底是怎样的？带着这个问题，我们一起来听听录音，看看他是怎样做的。同学们边听边把生字画出来。（放录音）

三、学习生字词

师：听完了录音，同学们知道这个非常有趣的实验到底是怎样的了吗？在回答这个问题之前，我们先一起来看看生字词。

（1）a.出示生字卡片，每出示一张，就让学生读一遍，然后整体齐读。（第一轮出示较为难学的“验”“概”“减”“袋”“测”“途”“确”）

b.请学生注音并注意书写。

c.你用什么方法记住它们的？

d.组词（先认识课文里的词组，再拓展。）

（2）再次出示生字卡片：“论”“试”“证”“阻”“括”“误”“超”

请学生注音和小老师教读，记住他们的方法和小组开火车组词。

（3）对常用词语找近义词，并造句理解。

（4）猜词：老师说意思，学生猜词造句；
老师说词组，学生解释运用。（选重点词组）

四、整体感知课文内容

师：同学们，我们现在回归之前的问题：法布尔是研究蜜蜂做了一个怎样有趣的试验？同学们边默读课文边思考这个问题。（学生默读）准备好的同学就举起手来。（首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；
再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；
最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。）

部编版小学语文三年级教学设计 第2篇

教学目标：

1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

2、要注重引领学生留心观察周围的现象，乐于体验生活，观察生活，有新的想法。

3、写作时要把这种现象和你的想法写清楚。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

你在生活中有什么新发现？比如：你发现爱玩儿手机的人特别多，你有什么想法来解决？

二、开拓思路，选好题材

（一）分组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有很多问题需要改进。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建和解决办法，就能使生活变得更加美好。

（二）小组讨论：

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？

三、学习例文，迁移写法

从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一些。

（一）指名读例文，思考并回答；
我发现了什么问题？（你发现爱玩儿手机的人特别多。）这个问题我想怎样解决？（我想在班上建一个图书馆。）

（二）引导归纳写法：

1、要把这种现象写清楚。

2、要把你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。

四、独立创作

1、谈谈你想写的想法。

2、学生交流。

五、板书设计

我有一个想法

生活中的问题

我产生的想法

部编版小学语文三年级教学设计 第3篇

【学习目标】

１、读课文，抓住课文的主要内容。

２、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

３、从作者对昆虫的观察中受到启发。使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

【教学重点】

了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。

【学前准备】

１、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

２、制作有关蜜蜂的图片课件。

３、设计教学的`环节提示和难点，重点知识的考查。

【教学过程】

一、课外勾连

１、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

２、播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……

３、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

４、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？

在此老师作整理：课文的主要内容是什么？

二、自学阅读提示，明确学习要求与方法

１、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

２、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？

３、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？

４、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？

三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报

１、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？

“在我被刺的同时，有２０只蜜蜂受到了损伤。”

“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”

“有两只蜜蜂飞回来了！”

“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”

２、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给２０只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有１7只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

３、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？

热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。

【练习设计】

１、填空：

作者为了证明蜜蜂有没有（）的能力，在蜜蜂的背上做了（），带到了（）外，结果，有１7只蜜蜂（）。

２、从课文里我摘抄了一些能够表现我对蜜蜂的喜爱之情的句子。

３、学习了课文，我还要写一点学习体会，写下自己的感想与打算。

部编版小学语文三年级教学设计 第4篇

在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。

三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。

【知识与技能】

1、能清楚地写下生活中的某种现象，并能说说自己的想法。

2、能主动用书面的方式与别人交流想法。

【过程与方法】

通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。

【情感、态度与价值观】

引导学生关注社会现象，有参与社会生活的意识；
关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。

重点

按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。

难点

引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。

教师：例文，课件。

学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。

2课时

第一课时

1、能发现生活中的现象或问题。

2、能写清楚现象和自己的想法。

重点

能发现生活中的现象或问题。

难点

能写清楚自己的建议或想法。

一、承前启后，激情导入

师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来“眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。

1、课件出示图片。

2、指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手机、踩草坪)

师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？

今天，我们就来写一写自己的想法。

3、教师板书：我有一个想法。

二、确定内容，探究写法

1、相互讨论，确定内容。

师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？

2、师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。

3、学生交流本次习作的主题。

4、教师小结，并板书。

生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。

5、全班交流课前收集到的材料。

师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。

6、典型引路，探究写法。

师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想一想，这些语段给了你哪些启示？

(1)学生自读。

(2)教师指导学生从以下三方面交流。

(现象、想法、建议)

(3)教师总结。

第一语段

现象：爱玩手机的人特别多。爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；
我爸爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。

想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。

建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

第二语段

想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？

建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。

三、行笔成文，相机辅导

1、师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。不过在写之前，老师还有两个提示。(出示提示)

□把现象和想法写清楚。

□如果有改进的办法或建议，也要写下来。

2、学生进行习作，教师巡视，发现问题，及时指导。

习作：我有一个想法

生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。

部编版小学语文三年级教学设计 第5篇

【教学设想】

读懂例文，按照习作要求，学会写自己的想法，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。

【教学过程】

一、导入：

生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。

二、读懂例文，明白习作内容。

1、出示例文1，学生自由读例文1。

（1）思考：例文1写了什么？

（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）

（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）

2、出示例文2，读例文2

（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）

（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）

3、总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。

三、围绕主题，展开讨论

1、生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？

2、小组学生自由交流。

3、全班交流，教师小结。

（1）生活中的现象。

（2）改进的建议。

四、选择素材，练习习作

1、提出写作要求：

（1）要把这种现象和想法写清楚。

（2）如果有改进的办法或建议写下来。

2、在草稿本上打草稿，教师巡视指导。

五、读草稿，进行修改。

1、自己边读边改。写上没教过的字，注意标点使用要正确。

2、请同桌帮忙边读边改。

3、教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。

4、根据精彩的片段，再来修改自己的习作。

5、誊写习作。

要求：书写端正，注意格式，不写错别字。

重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）

推荐访问:教学设计 小学语文 汇编 部编版小学语文三年级教学设计汇编 部编版小学语文三年级教学设计(汇编5篇)