2023年义务教育阶段历史作业设计评选案例研究

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2022年义务教育阶段历史作业设计评选案例研究

本单元讲述随着生产力的发展，阶级分化的加剧，国家产生了。大约从公元前4000年起，北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域诞生了多姿多彩的古代文明。通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物和历史现象，了辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；
感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性；
认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；
树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。

二、案例正文

（一）学科核心素养细化1.落实必备知识：知道金字塔，初步了解古埃及文明；
通过《汉谈拉比法典》初步了解古代两河流城；
通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。2.培养关键能力：了解古代亚非文明成果，学会识读地图和比较学习，认识历史事物之间的联系，增强历史解释能力，理解世界文明和人类发展的多元性。3.落实核心素养：通过识读地图、制作年代尺，丁解古代亚非文明的诞生及其地理位置，增强历史时空观念；
通过撰写讲解稿、绘制思维导图，梳理古代亚非文明的成果，认识世界文明的多样性，树立唯物史观，培养全球视野；
通过阅读史料，结合所学设计辩题，增强学生的思辨意识和史料实证素养。4.核心价值目标：发展学生历史课程核心素养，多维度分层进行学习评价。5.突破重难点目标：通过金字塔、《汉谟拉比法典》以及种姓制度和佛教的建立，了解古代亚非文明，认识世界文明的多样性。

（二）本段元概念架构：知识体系建构：总体特征：从奴隶社会向封建社会过渡

发展趋势：文明的起源与交融两大文明类型：大河文明（古代埃及，古代印度，古代巴比伦）海洋文明（古希腊，古罗马）两种文明的交流方式：和平交往与暴力冲突（1）政治：古希腊的城邦文明及其民主政治开创了西方民主政治的先河，古代希腊是欧洲文明的发祥地（2）文明交流:暴力沖突与和平交往促进丁 东西方文明的冲撞与融合。暴力沖突（亚历山大大帝东征、罗马帝国的征服与扩张在给人类带来深重灾难的同时也促进了人类文明的交流）；
和平交往（阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越的贡献。

（三）整体教学流程古代亚非文明单元教学设计

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