对“双语”教材使用情况的调研汇报

***学校对双语教材使用情况的调研汇报　　

根据****教育局的通知，我局于****年***月***日下午组织****所农村、城市中小学学校的***名骨干教师以及教研、基教等人员对“双语”教材使用情况按文件要求进行讨论，经过认真梳理和总结，现将情况汇报如下：　　

一、学前“双语”教材存在的问题：　　

1、语言课内容较分散，不连贯、内容设计不合理。　　

2、教材偏难，不适合农村幼儿使用。　　

3、教学磁带质量较差，有杂音、内容不完整。　　

建议:　　

1、加大对学前“双语”教师的培训力度。　　

2、教材中加大对游戏环节的内容。　　

二、小学“双语”班一年级汉语新教材存在的问题：　　

（一）教材内容　　

1、教材难度较大，课文篇幅较长。教师的知识面与教材中知识点内容有些连接不上，教材的难度大于教师的汉语水平。没有与教材配套的识字卡片、词语卡片、挂图、磁带、光盘、教学参考书、家庭作业练习。　　

2、学生对教材中的拼音知识点的学习比较困难，对于一年级学生，尤其是农村学生，在学习生字、词语、句型时教材偏难。　　

（二）课文  　　

应保留一篇课文，课文1和2的内容篇幅较大，学生难以理解，应删减其中1篇课文；课文1和2内容不连贯；课外插图较少，应丰富插图内容，完善插图的艺术效果。　　

（三）字、词　　

1、词语设计太多，学生不能掌握。　　

2、词语部分缺少维文解释。　　

3、课文中学与汉字部分没有设计拼音，不便于学生学习。　　

4、拼音的每一课字词安量较大，编排不合理。　　

5、一年级第一学期应以拼学教学为主，删减字词、课文教学部分。　　

6、课文中没有体现汉字的27种笔画方式，不便于学生学习汉字的正确书写。　　

（四） 练习　　

练习中口语交际训练对于农村学生偏难，应适当简单化。　　

（五）句型    句型较难，应删除，二年级时加入句型训练。　　

（六）课时   在规定的教学时间内无法完成。　　

（七）应适当增加有关图形、颜色、量词、数学单位名称、术语、动物名称、物体名称等。　　

建议：　　

封面纸张应设计的厚一些，要选用质量好的纸张；要增加趣味性和游戏性；练习的设计不合理，量大，偏难，学生无法完成。　　

对小学“双语”班二年级《汉语》教材意见和建议　　

一、  教材的内容　　

   教材设计偏难，不适合学生。教材内容偏多，句型复杂，对词语和生字的学习要求不明确，阅读教学较死板。学生学习该教材有压力，教材的知识点较多，不符合学生特点。　　

二、课文　　

1、应以单元为主设计课文，便于学生学习和总结。　　

2、部分课文内容不符合学生年龄特点，学生无法理解课文内容。　　

3、        课文1和课文2应只保留一篇。　　

三、字、词　　

1、对于会认的词语和会写的词语教材中要求不明确，教师无法确定知识点。　　

2、课文1和课文2的词语较多，学生无法很好的掌握。　　

3、词语应加上维文解释。　　

四、练习　　

1、书面表达的内容偏难，应删除。　　

2、练习部分应适当增加题型。　　

五、句型  句型设计偏难，学生不能模仿造句。　　

六、课时  在规定时间内无法完成。　　

七、练习册  教材与练习册不能同步，偏难，学生无法独立完成。　　

八、阅读   阅读部分应选择趣味性较强的内容，激发学生学习汉语的兴趣。　　

建议：　　

降低教材难度，加大口语和交际训练内容，让学生能在轻松、愉快的状态下学习汉语。　　

对小学“双语”班三年级《汉语》教材意见和建议　　

一、教材内容   此教材对城市学生适中，对农村学生偏难。　　

二、课文　　

1、课文设计不合理，自然段和自然段间不连贯，不紧密，逻辑性不强。　　

2、课文内容偏难，篇幅多，应适当减少课文内容。　　

三、字、词　　

1、词语设计较多，学生不能完全掌握。　　

2、生字应设计到田字格中，便于学生掌握书写格式。　　

3、对于我会认和我会写的词语与生字没有提出具体要求。　　

四、练习   较满意。　　

五、句型   句型偏难，学生对重点词语的理解不透彻。　　

六、课时   无法在规定的课时内完成。　　

七、阅读   拓展阅读难度较大，应删除，学生不理解。　　

建议：　　

1、加强新教材教师的培训力度。　　

2、教材版面较大，应缩小教材的尺寸。　　

对小学“双语”班四年级《汉语》教材意见和建议　　

一、教材内容　　

教材较难，课文篇幅较大，内容多，知识点多、难、杂，练习偏难。师生在学习使用该教材困难较大。　　

二、课文    删除课文2 。　　

三、字、词   词语太多，学生无法完全掌握。会认、会写的字词的要求不明确；词语表的排序不合理。　　

四、练习    整体偏难，学生无法完成。　　

五、句型    部分句型难以掌握。　　

六、课时    无法在规定课时内完成。　　

七、阅读     应删除拓展阅读部分。　　

建 议：　　

1、明确生字、词语学习要求。　　

2、免费配发的汉语练习册内容偏少，应适当增加。　　

对小学普通班《汉语》新教材的意见和建议　　

一、 关于教材　　

教材内容与学生的需求不能一致，教材内容的难度大，对农村小学生来说还不具备接受这套教材的条件。现在的一年级学生没学过学前班的内容，二年级的学生学的是以前的口语教材，而二年级现在用的教材和以前用的教材没有系统地衔接。同教材配备的练习册内容难度大，学生做不出来，应编写符合学生年龄特点的教材。 　　

二、 关于会话和课文　　

   课文内容能激发学生的学习兴趣，课文篇幅比较适当，课文内容循序渐进，深浅难易、排序比较得当，会话和课文语言比较真实自然，课文前的“学句子”形式比较合适，学生掌握的比较快。但是课文内容比较多，课文中的句子较长，学生很难理解，每课中的字、词量比较多，学生很难掌握。　　

三、 关于练习　　

练习能体现课文中的全部内容，听、说、读、写、交际中的练习形式比较合理，练习的类型灵活多样，练习量较合适。　　

四、 其他　　

插图数量比较合适，但是图上的人物不太形象，不太好看。版面很新颖，能吸引学生。小学一、二年级的儿歌难度较大，学生不能掌握、背诵。　　

对初一新教材的意见和建议　　

一、关于教材内容　　

1、新生基础较差，教材内容比较深，难度较大。　　

2、初一上册中的“重点词语”示例偏少，建议将词语的同义词和反义词加进去。　　

3、注释应简明准确。　　

二、关于练习　　

1、练习内容有些部分脱离了教材。　　

2、练习量足够，但内容较复杂。　　

对初一、初二年级双语班教材的意见和建议　　

1、在课文中使用的词语是不经常在实际生活使用的，词语使用频率较低，希望配备相关录音带和光盘等。　　

2、课文2的内容比课文1的内容多，应适当减少。在词语和课文中有错别字，有些词语拼音声调有错误。　　

3、由于学生基础较差，在一课时内无法讲完课文中的词语，在规定的时间内无法完成教学任务。　　

4、教材内容对于教师来说，授课较难、学生学习难。　　

建 议：　　

1、在词语表内应加入：汉语解释、维语含义、同义词、反义词和近义词、词组搭配对象、标注多音字。　　

2、设计练习时要注重练习题的多样性，希望能和考试题型配套。　　

3、课文内容和词语尽量贴近生活实际。　　

4、加强新教材授课教师培训。　　

对小学双语班维文《语文》教材的意见和建议　　

一、  教材　　

1、教材中的插图较模糊，插图与教材中的课文内容不符。　　

2、教材封面设计与学科内容不符。　　

3、教材中语法、书写错误较多。　　

4、教材装订不规范，质量较差，教材很容易出现掉页、散页情况。　　

二、  维文语文教材不符合学生的年龄特点，教材偏难。　　

三、  部分课文内容选择不合理、偏难，不便于学生理解。　　

四、  应把维语语文教材中的语文和维语语法单独分开，便于学生学习。　　

五、  教材的练习设计不合理，重、难点不突出；学生无法独立完成。　　

六、教材中的错误较多。如ق、ك、ب字母出现书写错误的现象。　　

对中学双语班《维文语文》教材的意见和建议　　

一、  适当加入与课文内容相关的插图。课文的作者、画像、背景应适当加入到课文中。　　

二、  维语语法知识层次不合理，较乱。语文知识点的内         容不全面。　　

三、练习中的部分综合实践活动不符合我地实情，不利于学生学习。　　

四、应加大对新教材授课教师的培训力度。 　　

五、课文与语文知识不连贯，衔接不上。　　

推荐访问:双语 汇报 调研 教材 情况