在“七巧板科技”活动中培养创新意识的尝试

摘要：开展“七巧板科技”活动是科学活动课的一个很好素材，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力，从而达到开发智力、提高智能培养创新意识的目的。

关键词：科学活动课；“七巧板科技”活动

中图分类号：G623.6　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)2-085-001

如何在“七巧板科技”活动中培养学生创新的意识?笔者做了以下几点尝试：

一、讲解“智力七巧板”的发展史，认识智力七巧板，熟悉规则

通过讲解“智力七巧板”的来源和发展历史，了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴；通过观察，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。运用单副智力七巧板完成从初步认识到简单组拼的过程，充分发挥孩子的想象力，对形状的数形轮廓有个初步的概念和想法。组拼原则与要求：1、七块板都要用上。2、必须平放。3、不能重叠。4、多副七巧板成副用上。

二、“按样拼图”“按图分解”活动

按样拼图主要是让学生通过组拼熟悉各块板之间的几何关系，初步掌握组拼技巧和拼图的基本规则，提高学生的参与兴趣和竞技意识。按图分解主要是指导学生的把一些图案解剖成七巧板，更加熟悉七巧板的几何关系，掌握最佳的拼图技巧，了解“智力七巧板”的结构，为以后的创新活动打下坚实的基础。智力七巧板分解四法则：

1.逐一拼摆：知道板块的准确位置，然后逐板去拼图、摆放；2.结构拼图：根据板块之间的结构或部分板块的结合方法来拼图；3.先难后易：着重确定、找准“中心板”的位置来拼图；4.基本图形：先组拼好基本图形(长方形、平行四边形、梯形)，然后以此来拼图。

三、“专题设计”活动

“专题设计”可以极大地激发学生的想象力和创造力，启迪他们的创新意识。学生通过按图分解已经开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，这时我有意识地让学生设计飞机、汽车，让学生自行设计，并把设计的拼图画下来，在同一时间内设计得多的优秀胜出，推荐参加年级组比赛。然后安排两周科普活动时间让学生设计动物、植物、人物、日常用品、体育运动，培养学生丰富的想象力、创新意识。

四、“观察创造”活动

生活中的许多事物，经过抽象化后，就可以用“智力七巧板”表现出来。为了激发学生的想象、创造，我给学生欣赏《喜羊羊和灰太狼》，让学生注意观察，分析结构，将所看到的事物抽象化，并用一副七巧板将其拼装出来。出乎我的意料，我的学生竟然拼出各式各样栩栩如生的图案。接着我又请两名同学到黑板前表演“问好”、“批评教育”等情景，让学生将看到的情景用七巧板拼出，并用美画板画出来。充分培养了学生的观察创造能力。

五、“举一反三”“一图多拼”活动

“智力七巧板”拼装起来变化多端，许多图形稍作变动，既可创造出新的图案。我先出示—张“T”字图形卡片，让学生揣摩，移动板块，变为“人”、“小姑娘”、“杂技顶碗”；再出示“潜艇”，让学生移动板块拼出“卡车”、“摩托车”、“敞篷车”、“客货两用车”。然后又让学生自由拼装、自由移动。充分培养学生的发散性思维。同样—个图案，有时可以用许多种完全不同的方法组拼。我先出示“钻石”、“盆花”、“火山爆发”等，让学生用两种方法拼出。再出示“独轮车”、“指梯”、“曲杆”、“直杆”，让学生用许多种完全不同的方法拼出，拼装种类少的，我采用“瞬间提示法”，再让学生自由发掘新的拼图方法。充分培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维方式，提高学生的应变能力。

六、“多副组合”创造

通过以上五节活动课，学生已经掌握了拼图的技巧，对单副板的创作已经没有多少兴趣，这时，我就引导学生进行多副智力七巧板的综合创造活动。学生通过对一个主题(如环保、交通、世博等)的理解、联想、创新，运用多副七巧板表达自己对社会现象、道德标准、行为规范等多方面跳跃式的认知，从而创作优秀的作品使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化的提高，培养他们的团队协作精神。鼓励学生利用课余时间进行创新，选题不限。并组织年级竞赛，把优胜者推荐参加校级、市级竞赛，培养学生的竞争意识。

总之，在这次“七巧科技”科普活动中，我作为一名科技辅导员教师，看到了孩子们能在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中培养创新意识，希望在素质教育全面展开的今天，我们能培养出更多天资强而创新意识更强的学生。

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