合作、高效、双侧

合作.双测.高质量　　

诸城一中初中部     郑桂梅　　

　 　

提出背景　　

自杜郎口之行后，许多思绪如点滴的星光总在未知的某一个时刻撞击着我慵懒的大脑。之后，在学校的课改浪潮下，我也开始走上了课改的探索之旅。　　

一位名人说过：“没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型；难有学校的转型  。’”正是教师的敢于放才给学生解脱了铐在手上的枷锁，正是教师的敢于放才给了学生更大的发展空间。正如有位教育学者所说：“你给学生一个机会，也许学生会还你一个奇迹。”这种课改理念使我加快了课改的步伐，当今学生的学习状态也使我更加坚信，只有改革，才能创造高效课堂，从而大面积提高教学质量。现在，把我的做法向同仁们回报如下：　　

教学方法与措施：　　

一、自主学习、合作探究、全面提升.　　

（一）、教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者　　

要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作。　　

1、备教材、背学生。教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满生机。要了解学生，对学生学习过程中新的问题，要做好可以预测的应对。　　

2、关注学生和学生学习过程。这是教学过程中最重要的一个环节。我们学校现在是集体备课，老师们都充分把握了教材的重点、难点，教学质量的差别就在这个环节上。所以教师真正把关注的焦点应放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。捕捉、放大学生学习过程中的闪光点。对于学习过程中出现的闪光点、违纪现象等等要给予全程评价。评价情况由老师计入每一节课的评比台。大部分学生自尊心还是比较强的，这样就抑制了少部分学生的违纪行为。　　

（二）、努力做一位新教师　　

新的课程改革对教师提出了更高的要求，新的课程改革，要求教师转变教学方式，实现角色的转变，树立以学生为主，不断探究新的的学习理念。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。课堂上，一句名言警句，一句幽默的话语，一个开心有趣的故事都是激发学生学习兴趣的催化剂。　　

二、双测——课前提问，课后检测。　　

1、课前提问：历史课每一个班一周两课时，时间紧，任务重，特点是新课学完了，内容也忘光了。要想全面提高教学质量，就必须早结束课程，多一轮复习。这样就得打造高效课堂，所以，我就把课前检测改为课前提问，以节约时间。课前提问就是把上一节课的重点变成简单的选择题、填空题、问答题的形式，早写在黑板上（提问内容少的时候，就写在大黑板上，提问内容多的时候，就写在小黑板上。）因为学生知道老师课前要提问，给小组打分，所以课前就进入学习状态了，从而也进行了组织教学，以防课前乱哄哄的。　　

     课前提问比课前检测节约了时间，有利于新授课程，也防止了拖堂现象的发生。　　

2、课后检测.　　

就是新授课或复习课即将结束后，还剩最后10分钟左右，将本节课的主要内容以选择题、填空题、简答题、材料分析题的形式（2—3个题型即可），对学生的学习情况进行测验，以便掌握学情，好在以后复习的日子里对症下药。试卷老师可全批，也可部分批，也可由学生当堂批阅。对于检测情况要及时总结，并对小组进行评价，分数写入每一节课的评比台，这样激励学生一节课中努力投入到学习中来，尽量不开小差。　　

三、争抢每一个发言的机会——评价机制　　

因班额大，一个班分14或15个合作小组，每组4人，编号1、2、3、4，一般回答问题得分按号计分，特殊情况下有奖励分1—5分，平日检测，期中、期末考试按分数段计分。所有的分数由组长、课代表、老师共同写入评比台，并进行阶段性总结，进入前5名的小组所有组员除个别纪律差的一律发一个由历史老师和班主任签名的奖条，带回家给父母看，这样发挥评语的激励作用——“相信你能行”。他们享受到了成功的喜悦，以后的历史课上学习历史的兴趣更高了，大胆发言、积极发言的学生也更多了，同学们争抢每一个发言的机会。　　

四、取得成效：　　

我在初二、八班进行了实验，在班主任的密切配合下成效显著，八班的历史成绩一直名列级部前两名。　　

历史教育的一个突出特点是，强化学生在学习中的情感体验，提高学生对历史事件和人物的主观认识，培养学生的独立思考与判断能力。实施课程改革，我们要力求克服重知识、轻能力的弊端，摸索一些更有效的方法，在使学生获得基本历史知识和能力的同时，努力挖掘课程内容的思想情感教育内涵，加强对学生进行情感、态度和价值观方面的教育，使学生具有创新精神，更富有科学精神和人文精神。　　

让每个孩子都抬起头来走路，让每一片树叶都沐浴阳光，这是我们为人之师的责任。　　

 　　

　 　

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