高校教育信息化建设价值及对策探讨

摘 要：在现代信息技术高速发展及广泛使用的过程中，高校教学信息化的创建成为现代教育事业发展的全新趋势。教学信息化能够有效实现教学资源及管理工作数字化、网络化及信息化，以此为高校教学工作提供了更加方便的工作平台。基于此，本文对高校教育信息化建设的价值进行全面分析，并且分析高校教育信息化建设的对策。

关键词：高校；信息化建设；对策

信息化网络及数字化资源的共享为高校教育管理工作提供了全新发展空间，教育信息化是指通过信息通讯技术提高教学组织的方式创新教学方法，以此促进教师及学生之间的交流，使教学质量得到提高。目前，教育信息化成为现代教育工作人员智能化的工作平台，以此平台能够轻松的完成多种教学工作，并且还能够避免在工作过程中出现多种错误，教育信息化使教师对学生更好监督。但是要想是创建的教育信息化平台更加的完善，就要制定针对性的建设对策。

1 高校教育信息化的建设价值

1.1 实现高等教育模式的改革

此主要表现在办学开放化、教学个别化、学习社会化及教育终身化等方面。教育信息化持续发展使高等教育从象牙之塔走到了社会、学校和社会、学校核学校之间的界限在不断模糊化，高等教育逐渐和人们生活及社会融合，人们根据自身的需求选择教师、学校和课程，此方面属于高等教育办学开放化的趋势。另外，信息社会更新周期在不断的加快，竞争压力在不断的扩大，使人们对学习更加的重视，高等教育及继续教育需求成为现代社会对人才的需求，未来社会是一种学习社会，人们随时随地学习全新知识，学习也具有终身化及社会化。教育信息化实现了教学个别化，使用现代信息技术，融合全新教育思想，能够使教学组织方式更加灵活，教学计划具有柔性，提高教学的针对性，充分展现因材施教教育理念。[1]

1.2 改革教学内容及方法

在教学内容方面，可以概括为新、综、大。比如信息化时代中的网络检索功能及资源共享，每门课程都能够吸收此学科最前沿、最新的知识，到课堂教学中充实，使学生能够学习全新知识。使用现代信息技术是教师摆脱了传统的教学方式，利用多媒体、网络等技术，能够更加精准、便捷、良好的表达教学内容，并且还提高每节课程的容量。另外，学科之间的相互渗透、交叉，教学内容具有综合性。在教学方法过程中，传统教学方式知识教师讲述学生听，无法实现以学生为本的教学。以现代信息技术能够实现良好学习环境的创建，重视教学过程中的双向性、互动性及参与性，通过对话、合作及交流等活动，实现协作式及启发式的教学，从而使学生综合能力得到有效的培养。[2]

1.3 改革教育评价制度

目前我国高等教育评价主体为政府，教育评价主要是通过政府相关部门进行组织实施。在信息化时代不断到来之后，高等院校办学行为更加具有开放性、透明度，社会也更加重视学校，教育评价主体也转变成为社会。在教育评价内容方面有两种，第一种为学校办学条件评价，通过传统重视硬件指标转变成为重视柔性指标。第二种为评价学生能力，将传统重视知识转变成为重视能力，从单纯将考试为主转变成为结合实践及考试。

目前，人们已经进入到信息社会中，在现代信息社会中占据教育信息化建设制高点，在未来经济发展及竞争中具有主要地位。教育信息化属于信息社会对于高等教育的需求，还是高等教育朝着现代化发展的主要选择。[3]

2 高校教育信息化建设的对策

2.1 实现教学信息化环境的完善

随着我国现代化高等教育的逐渐发展，高校的办学规模在不断的扩大，教育信息化要求在不断的提高，各个管理部门任务也越来越繁重，增加了工作难度及工作量，以此对于信息化需求也越来越迫切，教育信息化成为教育改革及发展的主要促进力。目前高校教育的竞争越来越激烈，实现数字化校园的创建，能够实现教育的信息化，强化教育过程中的管理，使综合实力的得到提高，成为高校的主要任务。创建高校教育信息化，是将网络及数字化信息作为基础，通过计算机技术和网络技术，创建实现教学、管理及生活服务等校园信息有效收集、处理和使用的信息化，从而充分使用数字资源的虚拟教学环境。利用数字化校园实现环境、资源及应用的数字化，基于传统校園创建数字空间，从而对现实校园空间、时间维度进行扩展，以此实现教育过程全面信息化，以此使教学质量得到提高。在创建教育信息化过程中，要基于高等教育发展战略对数字化校园进行重视，从资金、制度、组织架构及领导体制等方面进行支持。对于没有创建信息化领导机构的高校要尽快创建，对教育信息化创建进行统一协调及领导。实现高校教育信息化资源进行整合，包括设备、人员、软件及设施等，创建教育信息化工作办事机构，并且创建人工明确及职责清晰的专业化建设队伍，对教学信息化的建设工作进行落实和规划。[4]

2.2 实现信息资源共享

信息资源属于创建信息化的核心，其主要目的就是创建教育服务教学资源。教学资源中心能够为教师提供教学及为学生提供学习方面的有效资源，以此解决实际教学及学习问题。高校要充分使用相关网站资源，为学生和教师提供大量资源。其次，还要结合网络教学及网络课程，以此创建教学信息化资源，实现资源共享。信息资源共享能够解决教师网络课程的设计问题，提高教师的工作效率，并且使用多网络资源与学生相互沟通交流，比如个人空间、微博等。学生也能够通过网络提交作业，教师通过网络批改作用，系统能够自动保存学生的作业，以此为学生创建相关档案。教师能够随时关注学生的学习情况，并且对学生进行指导。另外，还能够降低学生及教师的负担，不需要抄写及整理，实现档案及教学资源的电子化。[5]

2.3 创建信息化应用系统

实现教学、管理及科研等方面的信息化，在信息化管理过程中，创建包括学校各种管理业务校务管理平台，此平台主要内容包括招生就业、教务处、财务处、人事处、学校设备等内容。学校要实现校级统一信息数据系统的创建，创建教育数据库及监控系统，并且创建信息化决策支撑系统。在教育信息化中，实现教学所有环节的信息化，在教学过程中利用信息技术，使教育效率及质量得到提高。比如，创建信息化教学系统，包括交互支持、教学支持、管理支持等系统。教师能够在教学系统中实现课程设计、准备等，学生能够在教学系统中获得各种学习资源。在科研信息化中，通过现代信息技术创新传统科研封闭性，避免重复性的科研劳动，实现科技资源共建共享。使高校科研人员信息化科研能力得到提高，从而提高科研机构信息化建设及使用水平。[6]

3 结语

目前，我国对于教育信息化建设工作尤为重视，做好教育信息化工作也就是促进教育现代化工作。高校教育信息化建设要促进教育信息化工作进程，接受挑战，紧抓机遇，实现突破性的进展。在高校教育信息化建设过程中也会遇到多种问题及困境，所以要及时的发现问题并且解决，提高高校教育信息化建设工作人员信心，从而有效促进高校教育信息化建设的发展。

参考文献：

[1]孙琦.教育信息化与高校创新教育的深度融合研究[J].中国新通信，2016，18（11）：118.119.

[2]吴淑珍.高校教育信息化建设面临的问题和对策研究[J].电脑知识与技术，2015，11（24）：186.188.

[3]文静.高校教育信息化建设存在的问题与对策[J].教育与职业，2015（36）.

[4]朱勇军.高校继续教育信息化建设研究[J].武警学院学报，2016，32（1）：62.65.

[5]娄凯.浅谈高校教育信息化建设的意义及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（23）.

[6]杨晓婷.高校教学信息化建设的问题与对策研究[J].信息与电脑（理论版），2016（8）：233.234.

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