班主任工作专业化是中国教育改革的必由之路

中国教育改革之我见　　

　2005年3月29日　，95岁的钱学森在病床上所做的，他人生中最后一次系统谈话。“今天，党和国家都很重视科技创新问题，但我觉得更重要的是，要具有创新思想的人才。中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，我看，这是中国当前的一个大问题。”2005年的7月，钱学森和去看望他的温家宝总理深谈，留下了被很多人谈论的“钱学森问题”。简单的说，就是现在中国没有完全发展起来，我们的教育老是冒不出杰出人才，是个很大的问题。从长远的角度来看，这是钱老留下的一个重要的遗言。钱老本人为什么会成为杰出人才？他的人生路上有哪些启示？　　

第一、钱老对民主的学术之风是念念不忘的。他说：目前的中国非常强调自主创新，但是如果科研人员不能在人格与很多方面真正的自主，又怎么能够创新呢？在加州理工，钱学森的老师冯卡门是大家，但是有一次钱学森和自己的老师针对某一个学术看法有了面红耳赤的激烈争吵，气得老师冯卡门是拂袖而去。但是第二天年过花甲的冯卡门老师爬上三楼，来到钱学森小小的办公室，进门先鞠了一躬，然后说，昨天你说的是对的，我错了。这种民主的学术之风是造就杰出人才的关键。　　

第二、对培养他成材的老师念念不忘。他说：最重要的(老师)，我个人看三位，一位还是说林励儒先生，一位董鲁安先生，还有傅仲孙先生。林校长不仅当校长办出了一所好学校，他自身教授的伦理学。钱学森先生的这种道德高尚，和他从小受到的伦理学的教育有关。第二点语文老师董鲁安，他把语文课变成了类似政治课，当然语文教得也很好，同时对同学们进行了爱国主义的教育，这深深地影响了钱学森先生的世界观这方面。第三位也就是数学老师，傅仲孙先生，影响也是非常大，使得他第一次得知科学的严谨性。　　

第三、重视人文素质的培养。其实在钱老与温家宝的交谈当中有一个重要的观点是很容易被大家忽略的，那就是科研人员不能只有科学知识，还要有人文素养，才能让自己的这个思维呢有所突破，成为创新型的人才。这一点钱老的夫人蒋英作为著名的声乐教育家，恐怕给了钱老最多的灵感。而爱因斯坦的小提琴拉得特别好，李四光会作曲这样的细节，恐怕也都在印证这一点，但是在应试教育压倒一切的今天，科学与人文的交融又能在几个孩子身上实现呢？全国弹钢琴的孩子很多很多，但那是为了升学跟成为朗朗，真正用心听音乐的又有几个？显然，钱老的话语轻描淡写，却如重锤一般的敲击。我们该怎么办呢？　　

新中国成立以来，我国教育事业的发展成就有目共睹，特别是改革开放以来，党中央、国务院为促进教育的发展，实施了一系列改革措施，从素质教育的提出，到为减负为目的的高考制度的改革，再到以培养创新意识为目的的教材改革，还有评价体系的改革，近期的绩效工资制度的改革，无不体现了党中央、国务院对教育事业的重视。但是人民群众对目前我国的教育状况还是十分的不满意，可以说我们每次的改革都未能取得预期的效果。　　

1985年5月， 邓小平指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”“如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”这是素质教育的最初思想源头。　1993年2月13日　，中共中央、国务院制定发布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。于是“素质教育”与“应试教育”成为了中国教育改革的热门话题。但是十几年过去了，坦白说我们还搞不清楚“素质教育”该怎么做？“素质教育”与“应试教育”有什么不同？　　

　2001年6月8日　，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知，掀起了一轮新课改。近十年来，具一项调查显示，85%以上教师身感不适应新课程教学的重任；75%教师不喜欢新课程教材，认为知识结构零乱，缺乏系统性。教学实质改变不大。教育教学评价体系的改革，是随新课程改革而起的教育改革，经过几年的努力，我们在一线的教师最清楚：以流于形式而失败。　　

1999年2月教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生制度改革的意见》，并决定在广东省试行“3＋X”高考模式，由此拉开了新一轮高考改革的序幕，从而使高考改革又一次成为教育界乃至全社会普遍关注的热门话题。十年过去了，再看看现在五花八门的高考改革，表面在于减轻学生负担，实则是折腾学生，将学生和家长推向高考苦难的深渊。　　

再看看去年推出的绩效工资的改革，目的是提高教师工作积极性、促进义务教育均衡发展。但想以钱来衡量一切，将对社会的贡献货币化，至少在教育领域是不合适的。现在我们一线教师不是不努力，不是没有积极性，不是不想把工作干好，许多老师都在默默无闻地辛勤劳动，不计报酬，不计名利，无私捧献。绩效工资就好象一声口号，使得老师们一起向钱看，开学的第一天，大家就开始盘算着绩效工资能拿多少。这样的改革能成功吗？实在值得怀疑。　　

中国的孩子经不起折腾了，中国的家长经不起折腾了，中国的教育经不起折腾了，中国的未来更经不起折腾了。我们该怎样来拯救我们的孩子呢？　　

近来成瑞龙的案件发人深省，他身负13条人命潜逃10多年，最后以故意杀人罪、抢劫罪、强奸罪等数罪并罚，一审被佛山市中院判处死刑。当记者问他“那你觉得你变成现在的样子，有什么原因”时，成瑞龙说：在看守所里他也想过这个问题。他觉得有四个原因，第一个就是当年在学校，班主任认为他调皮，将他勒令退学，这是他人生的一大转折点……　　

是的，是班主任，班主任是教育工作最重要的承担者，是学生身心健康成长的守护神。班主任一边连着学生，另一边连着学校、家长和科任教师。当学生出现问题的时候，需要班主任做耐心细致的辅导工作，当家长出现家庭教育问题的时候需要班主任给予正确的引导，科任老师与学生间的协调工作也离不开班主任……　　

可是我们的班主任们常常不能胜任这些工作，当学生出现问题时，最常用的办法是请家长，让家长来承担教育转化的工作。是我们班主任不负责、不努力吗？绝对不是，班主任心有余而力不足呀。在教学任务的重压下，班主任要时间没时间，要精力没精力，也缺少团体辅导与个体辅导的技术（中小学班主任都是靠自学成才的）。可以说班主任工作成为中小学教育改革的瓶颈，因此我认为班主任专业化是我国教育改革的必由之路。　　

首先，班主任工作专业化有利于学校学科教学和教育的分工，科任教师主要是对学生进行学科知识的传授，而班主任的工作重点在于“育人”，为学生的身心发展保驾护航。其次，班主任专业化让班主任才有时间、有精力管理好班级学生，耐心细仔做好学生思想教育工作。第三，班主任工作专业化有利于提高班主任的业务水平，提高育人效率。第四，班主任工作专业化对学生的评价体系实施才有保障。　　

因此，我想对我国的教育改革提出建议：　　

1、尽快在师范类院校中设立班主任工作专业，提高班主任工作能力。　　

学生的民主之风需要班主任来培养，学生的人文素质也需要班主任来培养，哪么班主任的民主之风、人文素质又靠谁来培养呢？只能依靠师范类院校来培养。未来教育对班主任的要求必然提高，不仅要有一定的心理学、家庭教育理论基础，还要有一定的实践能力。还要有健全的人格、良好的兴趣爱好和一定的社会工作能力。因此，培养高素质的班主任，应成为师范院校改革的方向。　　

改革开放三十多年来，我国的政治、经济、文化等有了很大发展，这是有目共睹的，但是对于师范类院校来说，有什么发展变化，我们还没有什么感受，至少从学科设置上还不够合理。在学校教育中，班主任工作至关重要，但是师范院校没有开设这一专业，从毕业生工作情况不难看出，他们还不能胜任育人这一工作。绝大多数师范类大学毕业生走上工作岗位后，都要靠自己自学摸索当班主任的工作经验。　　

2、班主任工作专业化（不上课），设立相应的班主任技术职称　　

班主任不再担任某一学科教学任务，但可以随堂听课，这样可以保证班主任能及时了解班级的状态，有足够的时间和精力处理好班级的各种事情。班主任工作也应该是一门技术，所以也应该有相应的技术职称，这样才能调动广大教师当班主任的积极性，让班主任工作走上良性循环的道路，让班主任成为专业化。　　

3、学校工作主要分成两块：　　

一是教学工作，主要由学科专任教师和实验员组成，工作重点是学科知识的传授和学科研究性学习　　

二是教育工作，主要由班主任及体、音、美、劳等学科组成，工作重点是系统实施德育教育及提高学生整体素质　　

4、学生学习成绩的评定：　　

一是学科成绩的评定，由学科专任教师和实验员评定，通过笔试及论文答辩评定　　

二是综合素质评定，由班主任领衍评定。主要形式：体美音比赛成绩，社会实践活动、德育内容等，采取面试的形式给予评定。　　

5、高考改革　　

采取笔试加面试进行　　

笔试主要考查学生的学科知识。　　

面试主要以学生的研究性学习、体美音素质、社会实践活动、德育内容等为考查内容。　　

　 　

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