教育教学叙事征文范文三篇

【篇一】

参加工作十多年了，一共做过三个班级的班主任，每一学生都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害；有的倔强，难以沟通。卡耐基在《人性的弱点》中曾说过：关心他人和其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。我在班级管理上注重师生之间的真诚沟通，也常常用这句话引导学生如何更好地和他人相处。

班里有个叫龙的男生，他总觉得自己已经十八岁了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似与谁关系都好，却没有真正谈得来的朋友。有一天晚上九点多，他突然给我发了一条信息说要晚上请假回家，有急事，并且已经离校了。我觉得奇怪，就回拨了电话。他在电话中语气急躁地和我说，他和女朋友在电话里吵架，女朋友要和他分手，他现在要赶过去挽回，希望我同意他请晚住宿的假。从他的话语里能听出他很暴躁，在努力压抑恐慌，我问他怎么出的校门，他说翻围墙，并且已经在去雨花台的公交车上了。同时，他还很烦躁地说，让我不要管他，想报处分就报，他是不会回去的，而且他不想让我和他的家长联系，因为觉得家长就会骂他，不忘初心他，然后竟然挂了电话，不肯再接我的电话。当时的我来说真是无助、无奈又心急，不知如何是好。

我接通了龙爸爸的电话后，听到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地说：“没事的，老师，这个年纪懂什么爱情，而且男孩子不会出事的，放心吧，老师。”我突然懂了这个男孩子这次为什么这么焦急，因为他觉得他的爸爸妈妈都不关心他，只有他的女朋友才理解他、关心他，所以两人吵架他才这么迫切地要挽回。我觉得这是一次谈心的好机会，和他爸爸沟通过后，我给龙发了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交谈的时候尽量心平气和，另外我希望他能每隔半个小时就发个信息或发个图片给我，无论多晚，都要发让我安心，今晚住在哪里也要告诉我，具体的情况等他第二天回到学校后我们再谈。之后的一整晚我就等着他的信息，直到快凌晨一点多，他和我说已和女朋友和好，并且回家了，明天会回学校。我这才放下心来。

第二天，龙返校，我和他各拿着一瓶可乐在操场角落里谈心。这是他第一次这样真诚地和我说话。他告诉我：自从有了双胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他说话不是骂就是吵，从来不问问他的想法。他觉得没人关心他理解他，同学都比他小，他觉得也没什么话题，所以他不能失去女朋友。我告诉他：首先，我不限制他体验恋爱的感觉，但是要保护好双方，毕竟他们还是学生，我希望他们能有合适的行为规范。比如可以恋爱，但发生关系是底线；如果发生关系了，怀孕是底线；如果怀孕了，第一时间告知自己的父母是底线；等等。其次，以对方为重，你的女朋友现在在读高中，既然你喜欢对方，那么一定要为对方考虑的，不能够自私，而以对方为重，很重要的一个部分就是要明确对方现在什么最重要，学习成绩最重要，所以如果你想要恋爱，你要在学习上能够帮她，你可以多和她在一起，互相鼓励、学习，然后在毕业之后继续再发展，如果没有这个能力，那么你最好还是不要去打扰她。

他看着我，点点头。从那以后，他真的变了很多，和同学之间的关系也变的更真诚融洽了,并且在女朋友的带动下，学习也更加用心。

我庆幸自己拥有班主任工作这一方大舞台。虽然我常常面对的是几十个性格各异的学生，但我想，只要心存一颗爱心，胸怀一种责任，与学生真诚沟通，就一定能读懂每一个学生，使自己的心和学生们的相融相通。

【篇二】

泰戈尔说过：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”。一直以来，这句话就是我对师德这一词汇的理解。所谓“师德”，就是教师的职业道德。然而。每一种职业都应该遵守自己的职业道德。所以，我理解的师德，不是简单冰冷的一句口号，也未必有多么的感天动地、轰轰烈烈。师德，大概就是平凡中的点滴，或者润物细无声的关爱，一个合格称职的教师，只需像飞过天空的翅膀，不用留下任何痕迹。

任教**年，我没有过将家境贫寒面临辍学的孩子带回课堂，也没有机会去大山支教奉献青春，但是在2005年我加入教师队伍的那一刻，就有一位老教师跟我说过：“教育是一个良心活。”我牢牢记住了这句话，无论在班主任工作还是教学工作中，我都提醒自己“凭良心”，我对自己的定位，就是做自己认为应该做的，尽可能地去帮助学生。在学习上，我努力做最称职的师长，不仅在自己的专业上，甚至在其他力所能及的领域也尽可能给学生最详尽的指导，学生们不仅在数学的学习上会来请教我，在需要用到数学知识的各类专业课遇到问题时，在学历提升遇到困惑时，他们都乐意来找我解惑；在生活上，做最贴心的朋友，倾听他们的苦恼，分享他们的喜悦。在学生因初步适应集体生活遇到困扰时，我愿意耐心地听他们叨唠那些琐碎的生活细节，即使当下我也无法立刻提供有效可行的建议；在学生因第一次怦然心动无所适从求助的时候，我愿意真诚地给出我的建议；甚至在业余时间学生的“三国杀”人数不够的时候，我也乐意成为其中的一员。

随着所带的班级一届届的毕业离开学校，任课班级的学生随着课程的结束渐渐淡出视线，我以为自己作为教师的历史使命就大概这么结束了吧，正如划过天空的翅膀，不留一丝痕迹。可是，不知道从什么时候开始，学生对我的称呼从“老班”“老师”变成“沁姐”，再变成更简洁的“姐”；学生因一时冲动和宿管吵架之后第一时间打电话给我时最关心的是：“您被骂了么？”在新学期需要领书、班级活动需要置办物品、公开课需要准备的电脑和各种教具时，甚至一场突如其来的瓢泼大雨，男孩子们像男子汉般挡在我的面前，他们说：“姐，我们来了。”女孩子们如小棉袄般伴在左右，她们说：“姐，让我们来。”每年的教师节、新年和我的生日，我的微信总是爆炸，我看到毕业了的孩子说“姐，我想你了。”在校的孩子说：“我以后会乖。”……每每此时，我的心都宛如被熨烫般温暖和妥帖，平凡如我，而我的教师生涯，平淡如斯，但原来所有这些经历在学生心灵的上空飞过之时，也留下了些许。那，大概就是翅膀的痕迹。

【篇三】

朱永新先生曾经说过：“教师，是一个能够把人的想象力、创造力和全部智慧、能量发挥到极致的永无止境地事业。”

作为**院校的语文老师，用传统文化滋养学生的心灵，让他们建立正确的人生观，充满民族自豪感，是文化课老师义不容辞的责任。为此，我从**年起，就陆续开展了语文第二课堂活动，采用“读名著、赏经典”配乐诗文朗诵比赛的形式，激发学生热爱祖国文学的热情，我们从经典名著中挑选一些篇章或段落，学生在教师的指导下，配上合适的音乐来朗诵，并最终在学院的礼堂演出，能有表现自己的机会，能被老师认可和赞赏，学生的积极性空前高涨，甚至自己写剧本，排演，买服装。平日里那些貌似懒散、不用功苦读的00后，每一届学生对经典诵读比赛都是劲头十足，热情高涨，经过几次指导和练习之后，如今台上的他们早已是挥洒自如，魅力绽放。

每年有大概两个月左右的排练时间，在这个过程中，他们的聪明才智、团结协作、创作热情都被激发出来，这对于培养全面素质、打造健康人格，起到了重要作用。比赛中，也涌现出大量可圈可点的优秀作品，比如那铿锵有力的《道德经》诵读、慷慨激昂的《海燕》之声、美妙如天籁的《葬花吟》、还有向极限挑战的《老人与海》，都令人叹为观止；还有一些如《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》等优秀的舞台剧，加入舞蹈、古筝等元素，让学生的多方面才艺得以展示，各有千秋。

虽然每次活动从策划、筛选、辅导、彩排到最终演出，要做大量的工作，但是当这些多才多艺，具备舞蹈、歌唱、书法、主持等方面特长的学生，拥有了一个展示自我的平台时，当他们精彩的演绎赢得了一阵阵掌声和好评时。作为教师，我的内心是非常欣慰并且有着强烈的成就感的。

有一位教师曾经说过，我不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但这期间自然就有了选择的偏见与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的河蚌受过挫伤就从此不再有夺目光华。只有倾尽所有的爱和期望，才能培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！

教育是一个长期的过程，是一个任重而道远的职业，我们不能妄想一蹴而就，马到功成。因为，我们面对的是一群有着丰富的情感和独特个性的学生，我们要做的是激发他们的自信心、发挥他们的优势，让他们在未来的人生道路上，走的更好、更远！

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