教育局中小学图书管理工作汇报材料

教育局中小学图书管理工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！各位莅临我县视察、指导工作，这是对我们的巨大鼓舞和鞭策。我代表青龙县教育局对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
图书馆（室）是为学校教育、教学和科研服务的，是学校教育教学资源建设的重要组成部分，在学校教育教学改革中发挥着重要作用。近年来，我县在省、市教育部门的指导下，以《河北省中小学图书馆评估细则》为标准，不断加强图书馆（室）现代化建设，精心管理，严格使用，取得了较好效果。下面我就相关工作向各位领导做简要汇报。
一、科学规划，合理配置，提升环境品位
我县一直把图书馆建设纳入教育工作的重要内容，根据教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》的精神，以《中小学图书馆评估细则》为指导，制订了《中小学图书馆发展规划》。明确了各类学校的建设标准，建设风格，建设模式，并对时间进度，管理配套制度等提出了明确要求。努力把我县图书馆建设成为馆舍设备配套、管理机构完善、管理制度健全、管理人员素质较高、藏书充足、藏书种类丰富的适应现代学校发展的新型图书馆。
为此我们在教育经费比较紧张的情况下，采取“向上争取一点，本级配套一点，学校经费挤一点，社会捐赠一点”的办法，多方筹措资金用于图书馆建设。2009年—2012年筹措资金280多万元，改、扩建图书馆37个，购置图书35万册，电子图书200G，中学生均图书达42册，小学生均图书达31册。各校在图书馆中配备了书架、书橱、学生读书的桌椅以及各种防盗设备、消防器材、电子设备等，为师生提供了较好地阅读条件，也为学校的教育教学工作提供了有效的保障。目前我县达省级图书馆标准30个，到2015年我县中心小学以上学校将全部达到省级图书馆标准。
为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，我局加强指导各校文化氛围建设，组织学校图书管理人员外出考察学习，各校积极上网查阅建筑、装修、艺术等相关资料，进行精心设计。有的以古典装饰为主题，偱廊绕梁，体现庄重美；有的以浪漫色彩为主题，泛舟书海，体现现代美；有的结合以善文化为主题，唱响和谐友善的主旋律；有的结合学校特色丰富文化内涵……把图书馆的墙壁、板报充分利用起来，让图书馆的每一面墙，每一块板报都能说话，都能阅读。改扩建后的图书馆，环境舒适、整洁优雅，独具匠心，充满童趣，体现了浓郁的人文关怀和文化品位，已经成为校园里一道亮丽的风景线，学生阅读的温馨港湾。
二、优化队伍，规范管理，提高管理实效
选好图书管理员是管好图书馆的关键，规范有序的管理也是发挥图书馆作用的保障。为此我们不断优化管理员队伍，定期培训做到规划管理有效管理。
我县设立了各级图书管理工作领导小组，健全了图书管理的组织机构，使我县图书管理工作有序地延伸在学校工作的各个条线之中。为了充分发挥图书馆的作用，各校都配备责任心强、有较高的图书管理能力的教师担任专职图书管理员。他们都具有大专学历，有信息技术合格证书、图书室管理业务合格证书等。由此，图书馆管理工作的质量得到了保证。图书管理单凭领导重视，图书管理员的努力还是不够的。因此，我们很注重班级图书管理员的培养。各学校经常召开班级图书管理员会议，了解班级管理情况，解决管理中出现的问题，每学期根据工作情况评选优秀图书管理员。使这部分学生掌握一定的图书管理方法，从而在班级中开展第二层次的管理，通过他们带动班级读书活动的深入开展，提高了班级图书角的实际效用。
加强培训是提高图书馆管理员素质的有效途径。因此每年我们都选派图书管理人员参加省、市组织的图书馆专业培训，基本实现先培训，后上岗。熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任。各校也对图书管理员及学生管理员进行了多次培训，加强了对学生的管理和指导，小图书管理员能出色的完成借阅工作。各学校还对学生进行了入馆教育培训，讲解图书检索知识，组织学生图管员，开展图情知识、怎样利用图书馆资源及读者借阅制度等培训，切实发挥图书馆是教育教学第二课堂的作用。
我县注重图书馆工作的科学管理，完善各项规章制度。要求各校图书馆每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结，图书馆器材、书籍账册齐全。2005年开始，我县图书馆开始应用图书馆管理系统软件，对全县80余所学校分二次进行了培训。对原有图书、音像资料进行整理，计算机录入、登记，图书馆的各项数据统计都已实现微机化管理。文献管理采用计算机管理，定期进行系统维护、数据备份并有相关记录或数据备份。到目前我们已经实现了“六化”标准。一是图书管理规范化。图书、刊期均按《中图法》进行分类，做到目录设置规范；二是借阅制度健全化。我们制定了学校借书、阅览制度。同时，我们又合理安排时间，全天开放图书馆，满足全体师生的阅览需求；三是图书借阅规范化。学生借书以个人借阅为主、班级或小组借阅为辅，借阅时间给予充分保证。实现超市化管理。平均每一个学期学校生均借书都在5册以上；四是阅读指导服务化。在学校课程设置中，每周每班安排一节阅读指导课，由语文教师组织在班级或图书室里进行有针对性的、有主题的阅读，上课的老师，都要求提前备好阅读指导教学案；五是阅读媒体多元化，即：看报纸、看电视新闻联播、听广播等都纳入阅读的范畴，充分利用网络资源，实现了师生在线阅读、在线视听、收发电子邮件和网上交际。阅读媒体多元化提高了学生的综合素质；六是读书活动多样化。我县以“书香校园”创建、“经典诵读”活动为载体，各校开展了丰富多彩的读书活动。如演讲、专题报告、辩论会、交流会、故事会、征文等比赛。将学生的作品进行收集、筛选、整理汇编成册，给书香校园留下了闪光的脚印，见证了师生光辉的学习历程，折射了读书的华美与从容。
三、师生联动，互促共进，打造书香校园
我县探索了“读书与课堂教学”、“读书与社团活动”、“读书与校本课程”、“读书与综合实践活动”相结合的读书模式与系列主题活动的有机整合；推行了以“书香校园”、“经典诵读”、“百千万读写”等读书工程， 使读书成为乐趣，成为学生成长的摇篮。
（一）读书与课堂教学同行。在教学中，教师利用课堂向学生推荐新课程标准下的必读书目，结合新课程标准和学生实际，规定必读书目、选读书目、自由读书目三大类，内容是经典的、优秀的文学作品或文质兼美的时文。读书课上，教师给予必要的指导。一是用大约需10周左右的时间读每册教材后面推荐的名著。二是利用其余时间，阅读结合语文教材单元整体教学推荐的名家名作，或者让学生自主选择读一些感兴趣的书。名著、推荐作品和学生自主阅读、穿插进行。每个学生都准备读书笔记本，及时记录阅读的收获。学生也乐于采用多种形式留下自己的阅读痕迹，如：读书积累卡、读后感、学生日记等。
（二）读书与社团活动、校本课程对接。各校加大力度发展学生兴趣特长，根据学生爱好广泛组建校园广播站、书法、绘画、音乐、舞蹈、体育、计算机等兴趣小组及社团。在促进学科知识整合，达到融会贯通，实现知识、技能、情感、态度、价值观的转化同时，逐步形成了特色鲜明的系列校本课程。
读书为书法插上了羽翼。教师利用读书课引导学生学习创编对联知识，组织学生创写应景对联，开展应景对联展，汇编应景对联集子，方便书法组练习对联书写。书法组有了练习书写的素材，积极投身训练与书写对联。经创编、训练、书写、运用，学生逐步明确对联与生活息息相关。初步实现了“创编与书写同步，展示与运用同行”
读书为歌唱、表演壮实了筋骨。学生发挥想象，以生活为背景，把从读书课、语文课中学到的古典诗词、成语故事、神话传说自由编排成情景剧、文艺节目、韵律操和传统游戏，在体育节、艺术节、重大节日欢庆中，艺术地再现校园诵读活动的真实场景。课间活动，学生边背诵经典诗文，边欢快地游戏。凭借动作表情，传递诗文意境，畅抒读书情怀。健体与健心相协调，读书与娱乐相映衬。
读书为绘画、剪纸注入了血液。诗文、琴棋书画同源，将诵读贯穿于绘画、剪纸、插花活动中。美术课上，学生为经典古诗文配画，依据经典古诗文，浓缩生活插花，理解古诗文的意境与内蕴。读书课上，学生为画，为剪纸、为插花配诗、习字、写文，丰富学生想象力和创造力。为培养读书作画，作画习书的习惯，我校开发“宿舍文化”、“黑板角文化”。读书组将经典古诗文交于绘画组或书法组，绘画组或书法组，依经典古诗文为蓝本，配画题字写句剪纸插花。读书、书法、绘画、创编、修饰、美化于一体，诗文、墨香弥满宿舍内外，文明、快乐浸润校园上下。
（三）读书与主题活动联袂。我县以“书香校园”、“经典诵读”、“百千万读写”、“感恩教育”、“爱国教育”等一系列主题为载体，开展了形式多样的读书活动。如：演讲、专题报告、辩论会、交流会、故事会、知识竞赛、文艺汇演、课本剧表演、征文等。全县上下校校有活动、校校有高潮、校校有亮点。主题读书活动的开展激发了全县师生的读书热情，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，有助于培养自主学习的良好习惯、有助于提高学生的知识素养。
（四）读书与综合实践活动携手。随着孩子对阅读的深入，老师有意识的引导孩子们充分利用综合实践活动课这一平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择的读书，查找相关资料，无形中把阅读渗透到活动中，不但提升学生的阅、读、说、写的能力，而且培养了他们的创新意识、协作交流能力、综合实践能力。
无论从新课程改革的角度出发，还是从改变学生学习方式的角度考虑，我们都应该积极开展读书与综合实践活动相结合的教学方式。只有让学生去实践，去身体力行，去亲历过程，去亲身体验，才能获取真知，发展能力，提高学生的综合素养。
（五）读书与教师专业化成长相得益彰。今天的读书体验就是明天的课堂实践。我县多次开展了教师写读书心得体会活动，推荐《名师课堂》、《陶行知教育文集》等教育理论书籍，全体教师在研读的同时认真地作了学习摘记，并撰写学习体会；每学期开展班主任、教师博客大赛，根据博客中读书笔记、教育教学随笔等评选最佳博客之星。2010年我县董银柱老师获得秦皇岛市班主任博客大赛特等奖。同时“青龙教育网”和“学校校园网站”也为教师提供发表文章的平台；教育局、学校还经常组织开展教师读书活动，如：朗读比赛、教师下水文比赛、演讲比赛、阅读指导课评比、读书交流报告会等。这些活动都大大激发了教师读书的热情，促使了教师内在品质的提升，促进了教师专业化的成长。
综上所述，我县图书馆在馆舍建设、人员培训、科学管理、健全制度、读书活动等方面取得了点滴进步，图书馆工作在教育教学、构建和谐校园、书香校园中发挥了积极的作用，但我县图书馆工作还存在着有待继续完善的地方，我们一定会以此次现场会为契机，结合领导、专家提出的建议，与各校相互交流、共同提高，我们决心脚踏实地，立足于高标准、高要求、高效益，继续完善馆舍建设和配套设施建设，在管理上进一步提高服务质量，不断完善管理制度，突出抓好应用，充分发挥好图书馆为教育教学服务的作用，使我县图书馆工作再上新台阶。

 

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